【教案版】小学四班级上册 韵律活动与舞蹈2

体育与健康单元作业设计校吴在凤123(一)课标要求(二)教材分析韵律活动和舞蹈是一种在音乐伴奏下运用各种不同类型的动作进行身体练习的熬炼方式，融音乐、舞蹈和体操为一体。常常参加此项活动对于韵律活动和舞蹈学习内容主要包含律动组合、舞蹈基本动作、集体舞和韵律体操等内容。水平二教学内容是在水平一律动组合的基础上，通过动作，并能够运用所掌握的基本动作进行一些小的组合动作的创编，既增强学生对技术动作的理解和掌握，也能培育学生的创新思考能力，在小组生的集体意识和合作能力。学生在掌握韵律操基本动作和知识之后，鼓舞学生采用集体合作的形(三)学情分析四班级的学生大脑发育正处于内部结构和功能完善的关键期，生理和心理特点变化明显，是培育学习能力和习惯的最佳时期，同时，四班级学将得到快速的提高，个性活泼、思维反应敏捷，仿照能力和接受能力强，并乐于参加体育活动，乐于向同伴展示技术动作。这个阶段的学生已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中与同伴团结合作，完成活动任务。但由于心理因素的原因，该阶段的学生也有自我约束能力差的特点，(一)单元学习目标2.技能目标：能随音乐节奏完成律动活动的学习，做到动作协调、姿3.情感目标：对韵律活动和舞蹈感兴趣，乐于反复和制造性地进行练(二)课时学习目标(三)单元作业目标1.通过韵律操基本步伐和手型及秧歌舞基本动作和集体舞的作业练习，增强学生对韵律活动和舞蹈的兴趣与爱好，能通过自主练习、合作探究中2.通过作业练习，进展学生的灵敏、协调和柔韧等身体素质，促进学3.在练习中，形成自信、合作的意识，促进学生养成乐观性格和健康合素养。(四)课时作业目标2.提升学生的身体协调性和柔韧性，进展学生的身与家长的合作，营造良好的家庭健身氛围2.在秧歌舞蹈练习过程中进展学习的协调、灵敏和健身氛围目标——设定问题任务——制定评价标准与评价手段(课时、单元)练习方法：前后劈腿。可独立前后振压，也可以将腿部垫高，由家长习时平安。一直线保持平衡。转向跳及与家长合作练意图本课作业围绕着本节课的作用目标和学习重难点进行设计，学生通过习在韵律操运动中的运用价值，培育学生自主和合作意识，在进展学生柔练习方法：以弓箭步姿势开始，垂直跳起。以开始姿势落地，重复练习。然后交换双腿位置练习。练习时，后腿膝关节不接触地面，重复时无用力练习。活动，体前屈时膝盖不要弯曲。臂侧平举，并从一数到十。练习建议：个人能力强者，可以增加练习难度：双脚尖站立平稳后，脚尖站立等动作的规定意图本课作业围绕着本节课的作用目标和学习重难点进行设计，学生通过的自主练习等途径，了解腰腹部柔韧性、身体平衡性及弓箭步交换跳等练习在韵律活动和舞蹈运动中的价值，培育学生自主熬炼意识，在进展学生柔韧、协调及速度等身体素质的同时，进一步巩固课上所学秧歌舞单个动。、后、左、右跳，落地后掌握平衡。练习方法：与家长一起练习。规定在一定范围内用手触摸对方肩部，合、跳绳、十字2.动作协调、连贯意图本课作业围绕着本节课的作用目标和学习重难点进行设计，学生通过的自主和与家长共同练习等途径，了解跳绳、十字跳及触摸练习等练习在炼意识。(一)单元质量检测作业内容男女下肢协调用力，误少上下肢基本能协调性一，下肢协调性不好，位移大，失评价方法：受试者五人一组，