六年级上册语文《第一单元》课文重点梳理

六年级上册语文《第一单元》课文重点梳理第1课《草原》知识点《草原》的作者老舍，原名舒庆春，字舍予，被誉为“人民艺术家”。主要作品：话剧剧本《龙须沟》《茶馆》等；小说《骆驼祥子》《四世同堂》等。本文按事情发展的顺序，描绘了四幅动人的画面：草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图、依依惜别图（风光、迎客、联欢、惜别），让我们感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美。本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，让我们感受到蒙汉情深，表达了作者对草原的喜爱和赞美。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。这句话写出草原辽阔、碧绿的特点。放眼望去都是绿的，但四面有小丘、羊群，不因空旷而苍茫。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。这句话突出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美，整个草原犹如巨幅中国画那样让人赏心悦目。前一句写景，后一句写感受，情景交融，突出了草原景色优美，表达作者对草原的喜爱与赞美。蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳。蒙汉人民之间的情谊深厚，怎么舍得马上分别呢？直到夕阳西下，人们还在这一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。哪些地方体现了蒙古族同胞的风俗习惯？①穿民族服装②吃手抓羊肉、喝奶酒、唱民歌③套马、摔跤、跳民族舞蹈本文写是作者的一次访问活动，但为什么要以“草原”为题呢？本文描绘了草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图，表达了作者对草原的喜爱之情。透过这些画面，我们不仅看到了草原的景色美，还感受到了草原的人情美。这些都是围绕“草原”展开叙述的，因此以“草原”为题很贴切。第2课《丁香结》知识点《丁香结》作者宗璞(Pú),原名冯钟璞，著名哲学家冯友兰之女。作者描写了城里街道旁、宅院里、城外校园里、他住了三十年的斗室外丁香的不同形态，表达自己对丁香的喜爱赞美之情，由物及情，最后写到丁香结是每个人一辈子中都有的不顺心的事，而我们能做的是采取乐观豁达的心态去对待。怎样理解作者引用的古人的诗句，引用它有什么作用？“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”，这两句诗中用丁香比喻解不开的愁，丁香在古人的眼中就是惆怅的代表，愁思的象征。作者引用古诗句丰富了丁香结的内涵，为读者提供了想象的空间，有利于表达自己的感情，使意境更加优美。什么是丁香结？它有什么象征意义？作者为什么要把丁香花比作丁香结？“丁香结”的本义是小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。象征意义是人生中不顺心的事(愁怨)。作者把丁香称为“丁香结”的原因有两个：一是丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。二是丁香结负担着解不开的愁怨，象征着人生中不顺心的事、解不完的问题。说说作者是从哪几个方面写丁香的。生长环境：城里街旁、宅院里、城外校园等。颜色：白色、紫色。气味：淡淡的幽雅的甜香。形状：“十字小白花”“许多小花形成一簇，许多簇花开满一树”。雨中丁香具有怎样的特点?想象一下这幅画面，作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”?雨中丁香具有妩媚的特点。细雨的滋润衬托出丁香的妩媚，细雨的多愁与丁香象征愁怨相辉映，丁香与微雨在一起有一种独特的美，因此作者这样说。丁香结引发了“我”对人生怎样的思考?结台生活实际，谈谈你的理解。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？作者认为生活不可能总是一帆风顺，我们要正式生活中遇到的不顺心，把他看作生活的一部分，保持豁达乐观的心态去解决问题，这样人生才能有滋味。第3课《古诗词三首》知识点《宿建德江》这首诗表达了诗人客居在外的孤寂、愁闷（羁旅之苦）和思乡之情。《六月二十七日望湖楼醉书》这首诗表达了诗人对西湖的喜爱和赞美。《西江月·夜行黄沙道中》这首词表达了诗人对丰收在望的喜悦，对乡村生活的喜爱向往。《宿建德江》和《西江月·夜行黄沙道中》都写了月夜，表达的情感却不一样，结合诗句说一说。《宿建德江》表达了诗人客居在外的孤寂、愁闷，“日暮客愁新”中的愁字抒发了诗人心中淡淡忧愁。而“江清月近人”更写出了只有明月相伴的孤独。《西江月·夜行黄沙道中》写出了乡村月夜的宁静优美，表达了他对乡村生活的热爱与向往以及丰收在望的喜悦。第4课《花之歌》知识点《花之歌》作者是黎巴嫩的纪伯伦。全诗以花喻人，希望我们像花一样总是仰望高空，对光明心驰神往，不要顾影自怜、孤芳自赏，要积极乐观，创造美好的生活。《花之歌》以花的口吻讲述了花的生命历程，赞美了花什么样的态度和精神？积极乐观的态度，追求光明，从不顾影自怜，也不