7.3四川省第二课时教学设计-七年级地理下学期中图版

教学设计20242025学年七年级地理同步教学中图版（2024）课题四川省（第二课时）课型新授课主备人备课时间课时第2课时教法演示讲授启发引导学法自学合作探究归纳总结课程标准义务教育地理课程标准强调构建开放的地理课程，注重培养学生创新意识与实践能力，重视校内外课程资源开发利用。在本节课中，要求学生能够运用资料比较区域内的主要地理差异，根据资料分析某区域内存在的自然灾害，运用四川经济文化案例，说明区域的经济特点和文化特征。这旨在让学生通过对四川省的学习，深入理解区域地理要素的相互关系，培养学生综合分析地理问题以及从资料中提取关键信息的能力，增强学生对我国区域地理多样性的认知。学情分析七年级学生已对中国地理位置、行政区划等基础知识有所了解，具备初步读图能力和分析地理问题的能力。但对于四川省具体地理特征及其影响了解较少。此阶段学生形象思维仍占主导，对新奇事物充满好奇，乐于接受挑战，对四川饮食文化等有一定兴趣，但从图表、文字资料中获取有价值信息及分析归纳问题的能力较薄弱。部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的情况。且受生活经验、地域文化等因素影响，对四川省认识可能存在偏差。素养目标区域认知：学生能够运用地图准确说出四川省的地理位置和范围，描述其在中国的方位以及与周边省份的相对位置关系。识别并阐述四川省东、西两大地形区的主要地形类型、地势特征，分析两大地形区自然环境的差异。了解四川省不同区域的气候类型及分布特点，理解气候对当地自然景观和人类活动的影响。综合思维：通过分析四川省地形、气候、河流等自然要素之间的相互关系，培养学生综合分析地理问题的能力。例如，探讨地形对气候的影响，以及地形、气候对河流分布和水文特征的影响。运用资料分析四川省自然环境与经济发展、地域文化之间的内在联系，如分析自然环境对农业、工业布局的影响，以及自然和人文环境对地域文化形成的作用。重点难点教学重点：四川省的地理位置、地形地势和气候特点。四川省东、西两大地形区自然环境的差异及其对经济发展和地域文化的影响。四川省丰富的自然资源及其合理开发利用。四川省城乡的分布状况及城乡融合发展的具体情况。四川独特的地域文化。教学难点：分析四川省地形对气候的影响，理解地形、气候等自然要素之间的相互关系。探讨四川省在经济发展过程中如何实现人地协调，培养学生的可持续发展观念。理解四川省自然地理环境对地域文化的影响。教学流程环节师生互动新课导入（一）导入新课（复习导入）教师活动：展示“中国政区图”，提问学生：“同学们，上节课我们初步了解了四川省，谁能在地图上指出四川省的位置，并说一说它周边相邻的省份有哪些？”接着回顾上节课所学的四川省地形地势特征，提问：“四川省主要分为哪两大地形区？地势有什么特点？”引导学生思考地形地势对气候可能产生的影响。学生活动：一名学生上台在地图上指出四川省位置并回答周边省份。其他同学思考并回答地形区及地势特点相关问题，如川西高原山地和四川盆地，地势西高东低等。设计意图：通过复习上节课知识导入新课，巩固学生已学内容，同时引导学生建立知识间的联系，为学习本节课内容做好铺垫，以问题激发学生的思考和学习兴趣。教学过程（二）四川省的气候教师活动：出示“四川省气温分布图”和“四川省年降水量分布图”，提出问题：“同学们，仔细观察这两幅图，说一说四川省的气温和降水在分布上有什么特点呢？”引导学生观察等温线和等降水量线的分布规律。待学生回答后讲解：“四川省气候复杂多样，川西高原山地属于高原山地气候，大部分地区长冬无夏，春秋相连，降水少而集中。四川盆地属亚热带季风气候，冬暖夏凉，降水丰沛，冬春多雾。”展示一些四川省不同地区气候景观的图片，如川西高原的草原雪景、四川盆地的湿润农田等，帮助学生直观感受不同气候下的景观差异。随后组织小组讨论：“结合地形知识，分析为什么四川省东西部气候差异如此明显？”学生活动：观察气温和降水量分布图，思考并回答气温和降水分布特点，如气温大致东高西低，降水大致东南多西北少等。观看气候景观图片，对比不同气候区景观差异，加深对气候特点理解。进行小组讨论，分析气候差异原因，小组代表发言，如川西高原山地海拔高，气温低，形成高原山地气候；四川盆地地势低，周围山脉阻挡冬季风，冬季温暖，且受夏季风影响，降水丰富等。设计意图：利用图表培养学生获取地理信息能力，通过讲解和图片展示，让学生直观了解四川省不同区域气候类型和特点，以及气候对自然景观的影响。小组讨论活动培养学生综合思维能力，使其理解地理要素相互关联。（三）四川省的自然资源教师活动：展示相关资料，介绍四川省丰富的自然资源，如矿产资源（攀枝花的铁矿、自贡的井盐等）、水能资源（位于长江、黄河等水系上游，落差大，水能蕴藏量大）、生物资源（拥有大量珍稀动植物，如大熊猫、金丝猴、珙桐等）。提问：“同学们，四川省拥有这么丰富的自然资源，这些资源对当地的经济发展有什么重要意义呢？”引导学生思考资源与经济发展的关系。展示四川省资源开发利用的相关案例，如水电站建设、矿产开采等，组织学生讨论资源开发过程中可能出现的问题及解决措施。学生活动：阅读资料，了解四川省自然资源种类。思考教师问题，回答自然资源对经济发展的意义，如矿产资源可发展采矿业和相关工业，水能资源可开发水电，生物资源可发展旅游业、生物制药等。参与小组讨论，分析资源开发问题及措施，如资源开发可能导致环境污染、生态破坏，解决措施包括加强环境监管、采用环保技术、做好生态修复等。设计意图：通过资料展示，让学生了解四川省自然资源状况，认识到资源对经济发展的重要性。案例分析和小组讨论培养学生分析问题和解决问题的能力，树立可持续发展观念。（四）西部强省经济发展教师活动：展示相关数据和图表，介绍四川省是我国西部地区的经济强省，是我国重要的粮食、肉类和禽类生产基地，工业门类齐全，优势产品多。提问：“结合之前所学的自然环境知识，分析四川省发展农业和工业有哪些有利条件？”引导学生从地形、气候、资源等方面思考。展示四川省不同地区农业和工业发展的图片和案例，组织学生讨论四川省农业和工业发展的地区差异。学生活动：观察数据图表，了解四川省经济发展概况。思考并回答农业和工业发展的有利条件，如四川盆地地形平坦、土壤肥沃、气候温暖湿润，有利于发展农业；丰富的矿产资源和水能资源为工业发展提供原料和能源等。观察图片案例，讨论农业和工业发展的地区差异，如川西高原山地以畜牧业为主，四川盆地以种植业为主；成都平原工业发达，而一些山区工业相对落后等。设计意图：培养学生运用所学知识分析实际问题的能力，通过案例分析让学生了解四川省经济发展特点及地区差异，理解自然环境对经济发展的影响。交通状况教师活动：展示四川省交通图，讲述“蜀道难，难于上青天”，说明过去四川省交通不便，而如今已形成铁路、公路、水运、航空相结合的现代化立体交通运输体系。提问：“交通条件的改善对四川省经济发展有什么重要作用？”引导学生从资源运输、人员往来、产业发展等方面思考。展示四川省交通建设的相关视频，让学生感受交通发展变化。学生活动：观察交通图，了解四川省交通现状。思考并回答交通对经济发展的作用，如有利于资源运输，促进工业发展；方便人员往来，带动旅游业等服务业发展等。观看视频，直观感受交通变化。设计意图：通过对比过去与现在交通状况，让学生认识到交通对区域发展的重要性，增强学生对地理与生活联系的理解。（五）城乡分布与变化城乡分布教师活动：展示四川省城市和乡村分布地图，提问：“同学们，观察这幅地图，说一说四川省城乡分布有什么特点？”引导学生从地形角度分析城乡分布差异的原因。展示四川省不同地区城市和乡村的景观图片，让学生感受城乡差异。学生活动：观察地图，回答城乡分布特点，如城市布局东多西少。思考并回答分布差异原因，如东部四川盆地地形平坦，有利于城市建设和发展，人口密集，乡村也较多；西部川西高原山地地形崎岖，不利于城乡建设，人口稀少，城乡分布较少。观看景观图片，直观感受城乡差异。设计意图：培养学生读图分析能力，让学生理解地形等自然因素对城乡分布的影响，通过图片展示增强学生直观感受。城乡融合发展教师活动：介绍四川省城镇化发展速度较快，大量乡村人口向城市迁移，城市规模迅速扩展，推进城乡融合发展，探索乡村振兴“共享田园”模式。展示郫都区棋田村水坝农场等城乡融合发展案例的图片和文字资料，组织学生讨论城乡融合发展的意义和好处。学生活动：阅读资料，了解四川省城乡发展变化情况。参与小组讨论，分析城乡融合发展的意义，如促进城市消费者向乡村生产者转变，城里人带来城市生活方式，提升农村治理水平；促进城乡资源共享，带动乡村经济发展等。设计意图：让学生了解社会发展趋势，培养学生关注现实生活中的地理问题，通过案例分析理解城乡融合发展的积极影响。（六）独特的地域文化教师活动：展示麻辣可口的川菜、物美价廉的特色小吃、唱腔优美的川剧、诙谐幽默的四川话、历史悠久的古镇民居、温馨宜人的茶馆、独具魅力的民族风情等四川省独特地域文化的图片、视频资料。提问：“这些独特的地域文化与四川省的自然地理环境和经济发展有什么关系呢？”引导学生从气候、物产、生活方式等方面思考。组织小组讨论，每个小组选择一种地域文化进行深入分析其形成原因。学生活动：观看资料，感受四川省独特地域文化。思考并参与小组讨论，分析地域文化与自然地理环境和经济发展的关系，如川菜麻辣口味与四川盆地气候潮湿有关，有利于祛湿；古镇民居建筑风格与当地气候、地形、材料等有关；茶馆文化与四川人悠闲生活方式及商业交流需求有关等。小组代表发言，阐述所选地域文化形成原因。设计意图：通过丰富资料展示，激发学生兴趣，让学生深入理解自然环境和经济发展对地域文化形成的影响，培养学生综合分析问题能力和团队合作精神。课堂总结（七）课堂小结教师活动：引导学生回顾本节课所学内容，包括四川省的气候、自然资源、经济发展、城乡分布与变化、地域文化等方面知识。强调地