小学消防安全演练实录

小学消防安全演练实录一、引言某周五午后，XX小学的校园里传来一阵尖锐的消防警报声——这场事先策划的"无脚本"消防安全演练，旨在模拟真实火灾场景，检验师生应急处置能力。本文以该演练为样本，从筹备-实施-复盘全流程展开，结合专业消防规范与小学教育实际，为校园消防演练提供可复制的参考模板。二、演练前期筹备：预案设计与动员部署（一）预案制定：构建"责任-流程"双闭环演练前两周，学校联合辖区消防中队成立演练领导小组，明确"指挥组、疏散组、灭火组、救援组、后勤组"五大职能：指挥组（校长、消防队长）：统筹演练全局，下达指令；疏散组（班主任、值班教师）：引导学生按既定路线撤离；灭火组（消防队员、保安）：模拟初期火灾处置；救援组（消防队员、校医）：负责"被困人员"救援与医疗保障；后勤组（后勤人员）：准备演练物资（灭火器、烟雾弹、湿毛巾、疏散标志）。预案明确"三级响应"流程：1.一级响应（火情发现）：学生/教师发现火情后，立即报告班主任并拨打119；2.二级响应（警报启动）：班主任按下教室消防警报，同时通知指挥组；3.三级响应（全面处置）：各小组启动对应流程，展开疏散、灭火、救援。（二）动员培训：从"知识"到"技能"的转化1.教师培训：消防队员对全体教师进行专项培训，内容包括：消防警报触发方式；疏散路线规划（避开电梯、选择最近楼梯）；学生情绪安抚技巧（"跟着老师，我们很安全"）。2.学生教育：通过班会课讲解"火灾危害""疏散要点"，并组织"模拟报警"练习（"叔叔，我们学校楼梯口着火了，地址是XX路XX号"）。3.物资检查：提前更换过期灭火器，在楼梯转角放置"应急湿毛巾箱"，在操场划定"安全集结区"（标注班级位置）。三、演练实施过程：分阶段场景还原（一）场景一：火情发现与报警启动（14:30）六年级（1）班学生小明在走廊打扫时，闻到刺鼻烟味——后勤组提前在楼梯转角放置的"烟雾弹"已启动（模拟垃圾桶起火）。小明立即跑回教室，大声报告："老师，楼梯口冒烟了！"班主任李老师立即采取三项行动：1.拨打119："您好，XX小学楼梯口发生火灾，有烟雾，暂无人员被困，地址是XX路XX号。"2.按下教室消防警报：校园内响起持续30秒的尖锐警报；3.组织疏散："同学们，拿好湿毛巾，跟着我有序撤离！"（二）场景二：有序疏散与撤离（14:32-14:38）楼层指挥：各楼层值班教师站在楼梯口，引导学生"靠右行走、不推挤"（低年级学生由教师牵手）；教室行动：学生从"应急湿毛巾箱"取出湿毛巾，对折三次（捂住口鼻），弯腰（低于烟雾层）跟随班主任撤离；特殊群体照顾：wheelchair学生由后勤组用担架抬至安全区，过敏体质学生由校医全程陪同。关键细节：疏散路线避开了正在施工的西楼梯，选择东楼梯（预案中已标注"备用路线"）；每个班级在操场集结后，班主任立即清点人数（"张三、李四，都到了吗？"），并向指挥组报告（"六（1）班28人，全部安全"）。（三）场景三：初期火灾处置演示（14:40）消防队员携带灭火器进入"起火点"，演示"一提二拔三对准四喷"（提灭火器、拔保险销、对准火焰根部、按压喷射），并邀请学生参与体验（"小朋友，握住喷嘴，对着这里喷"）。教师强调："初期火灾（火势小于1平方米）可以用灭火器扑灭，但如果火势变大，一定要立即撤离！"（四）场景四：被困人员救援模拟（14:45）模拟"三年级（2）班学生小红被困教室"：小红用湿毛巾捂口鼻，跑到窗户边，大声喊："救命啊！"（符合"靠近窗户、发出声音"的求救规范）；她将红领巾系在窗户把手上（鲜艳物品易被发现）；消防队员使用云梯车升至三楼，打开窗户，将小红抱上云梯（"小朋友，别怕，我们带你下去"）。校医跟进：小红被救后，校医立即检查其"呼吸、皮肤"（模拟"烟雾吸入"处理），并讲解："被困时不要躲在衣柜里，要靠近窗户！"四、演练复盘与改进：专业评估与持续优化（一）现场评估：梳理问题与不足（15:00）演练结束后，指挥组召开复盘会，消防队员提出三项改进意见：1.疏散速度：部分班级撤离时间超过8分钟（规范要求"小学疏散时间不超过5分钟"），原因是"低年级学生走得太慢"；2.防护细节：有学生将湿毛巾捂在嘴上，但鼻子露在外面（"烟雾会从鼻子进入呼吸道"）；3.通讯衔接：班主任向指挥组报告人数时，使用手机而非对讲机（"紧急情况下，对讲机更可靠"）。（二）师生反馈：收集真实体验学生："我刚开始有点怕，但听到老师说'跟着我'，就不慌了"（情绪安抚有效）；教师："wheelchair学生的担架有点重，需要增加后勤人员"（物资配备调整）；家长："看到孩子能正确用湿毛巾，我放心了"（教育效果达成）。（三）优化措施：完善预案与培训1.缩短疏散时间：低年级班级提前1分钟启动疏散（"听到警报后，先拿湿毛巾，再排队"）；2.强化防护训练：班会课增加"湿毛巾使用"练习（"捂住口鼻，不要露缝隙"）；3.升级通讯设备：为班主任配备对讲机（"指挥组，六（1）班已安全集结"）；4.增加演练频率：从"每学期1次"调整为"每季度1次"（"熟能生巧，下次会更快"）。五、实用小贴士：小学生必知的消防常识（一）如何正确拨打119？说清楚：地点（XX路XX号）、火情（"着火了""有烟雾"）、有无人员被困；留信息：姓名、电话（"我是XX小学的李老师，电话是XXX"）；等挂线：消防队员说"知道了"，再挂电话。（二）疏散时如何保护自己？捂口鼻：湿毛巾对折三次（厚度足够），捂住口鼻（鼻子和嘴都要盖住）；弯腰走：烟雾比空气轻，会飘在上方，弯腰（低于1米）能避开浓烟；不推挤：跟着队伍走，不要跑（容易摔倒），不要回头（耽误时间）。（三）被困时如何发出求救信号？喊：跑到窗户边，大声喊"救命"（声音要大，让外面能听到）；晃：用鲜艳的东西（红领巾、衣服）系在窗户上，来回晃动（白天容易被看到）；敲：用杯子、盘子敲窗户（晚上声音比喊更有效）。六、结语这场演练不是"表演"，而是"实战"的预演。正如消防队员所说："火灾不会提前通知，只有平时练得熟，关键时刻才能救自己。"XX小学的实践证明：专业的预案设计、充分的动员培训、严谨的复盘改进，是提升校园消防应急能力的核心。未来，我们将继续优化演练流程，让"消防常识"变成"肌肉记忆"，为学生筑起一道"安全防线"。附录：演练资料清单（供参