中学绿色学校创建操作手册

中学绿色学校创建操作手册一、总则（一）编制目的为指导中学系统推进绿色学校创建工作，落实“立德树人”根本任务，培养学生生态文明素养，推动校园实现“环境教育化、教育环境化”，依据《关于推进中小学绿色学校创建工作的意见》《绿色学校评价指标体系》等文件要求，结合中学教育教学实际，制定本手册。（二）适用范围本手册适用于普通初中、高中（含中职）的绿色学校创建与管理工作。（三）基本原则1.育人为本：以培养学生生态文明理念为核心，将环境教育融入教育教学全过程，促进学生全面发展。2.系统推进：涵盖课程、环境、管理、参与等多维度，形成“教育-实践-管理-反馈”闭环。3.因地制宜：结合学校地域特点、资源禀赋，避免“一刀切”，突出特色。4.多元参与：鼓励教师、学生、家长、社区、企业共同参与，形成协同效应。二、组织架构与职责（一）创建领导小组组成：校长任组长，分管德育、后勤的副校长任副组长，成员包括德育处、教务处、后勤处、团委（学生会）负责人，以及教师代表、学生代表、家长代表。职责：制定学校绿色学校创建规划、年度计划；统筹协调各部门工作，解决创建中的重大问题；审议创建工作经费预算；监督检查创建任务落实情况。（二）专项工作小组1.环境教育组（牵头部门：德育处）负责环境教育课程设计、教学实施与评价；组织学生环保实践活动（如社团、研学、主题班会）；开展教师环境教育能力培训。2.绿色校园建设组（牵头部门：后勤处）负责校园环境规划与改造（如生态景观、节能设施）；落实资源节约与循环利用措施（如垃圾分类、雨水收集）；维护校园环境设施（如绿化、节能设备）。3.社会协同组（牵头部门：团委/学生处）对接家庭、社区、企业及环保组织；组织家校联动活动（如绿色家庭评选）；协调社区环保实践（如社区清洁、宣传）。4.评估改进组（牵头部门：校长办公室）制定创建工作评估方案；开展自我评估与外部评估；分析评估结果，推动持续改进。三、环境教育体系构建（一）课程整合：学科渗透与校本开发1.学科渗透：梳理各学科教材中的环境教育元素（如语文的“环保主题散文”、科学的“生态系统”、数学的“环境数据统计”），制定《学科环境教育教学指南》；要求教师在教学设计中融入环境教育目标，如语文教学中引导学生撰写“校园环境观察日记”，科学课开展“校园土壤肥力调查”。2.校本课程开发：结合学校特色与学生需求，开发校本环境教育课程（如《校园植物志》《垃圾分类实践》《家乡河流生态调查》）；课程形式可采用“课堂教学+实践探究”，如《校园植物志》课程包括“植物识别”“标本制作”“校园植物地图绘制”等环节。（二）实践活动：从校园到社会1.校园实践：设立环保社团（如“绿色志愿者协会”“生态观察小组”），开展日常活动（如校园垃圾分类巡查、植物养护）；举办主题活动（如“地球日”环保演讲比赛、“节能周”班级节电竞赛）；建立“校园环境监测点”（如空气、水质、土壤），组织学生定期监测并记录数据。2.社会实践：开展研学旅行（如参观污水处理厂、植物园、环保企业），撰写《研学报告》；参与社区环保活动（如“社区环境清洁日”“环保宣传进小区”）；组织“环境问题调研”（如调查家乡河流污染情况，提出解决方案）。（三）教师能力提升1.培训体系：定期开展环境教育专题培训（如邀请环保专家讲座、组织教师参加环境教育教研活动）；支持教师申报环境教育课题（如“学科渗透环境教育的实践研究”）；建立“环境教育教师导师制”，由经验丰富的教师指导青年教师。2.评价激励：将环境教育纳入教师绩效考核（如教学设计、实践指导、课题成果）；评选“环境教育优秀教师”，给予表彰奖励。四、绿色校园环境建设（一）规划设计：遵循绿色建筑理念1.整体规划：结合校园地形、植被等自然条件，优化功能分区（如教学区、运动区、生态区）；优先采用绿色建筑材料（如无毒涂料、可再生木材），避免使用高能耗、高污染材料。2.基础设施建设：节能设施：安装LED照明、太阳能路灯、节能空调（设定夏季不低于26℃、冬季不高于20℃）；节水设施：使用感应水龙头、雨水收集系统（用于浇花、冲洗厕所）；环保设施：设置垃圾分类投放点（标注可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾）、废旧物品回收箱（如旧书本、旧衣物）。（二）生态景观：打造“可参与的绿色校园”1.植物配置：选择本地、耐候性强的植物（如香樟、桂花、月季），打造“乔-灌-草”分层绿化；2.功能分区：设置“学生种植园”（让学生参与蔬菜、花卉种植）、“生态湿地”（净化校园雨水）、“鸟类栖息地”（种植浆果类植物、设置鸟巢）；3.文化融入：在景观中融入环境教育元素（如“环保名言石刻”“植物标识牌”“生态主题雕塑”）。五、资源节约与循环利用（一）节能管理1.制度建设：制定《校园节能管理办法》，明确教室、办公室、食堂等区域的节能要求（如白天关闭不必要照明、下班关闭所有电器）；2.监测与考核：安装智能电表、水表，定期统计能耗数据，开展“节能班级”“节能办公室”评选；3.宣传引导：通过校园广播、海报、主题班会宣传节能知识（如“空调调高1℃，节电5%”）。（二）节水管理1.设施改造：更换老化水龙头为感应式，在卫生间安装节水水箱；2.雨水利用：建设雨水收集池，收集屋顶、操场雨水，用于浇灌校园植物、冲洗厕所；3.习惯培养：通过“节水标语”“节水漫画”引导学生养成“随手关水龙头”的习惯。（三）垃圾分类与回收1.体系构建：投放：在教室、食堂、宿舍设置分类投放点，配备清晰标识（如蓝色可回收物、红色有害垃圾、绿色厨余垃圾、灰色其他垃圾）；收集：安排专人或学生志愿者每天收集，转运至学校垃圾中转站；处理：与有资质的回收企业合作，可回收物（如纸张、塑料）定期回收，有害垃圾（如电池、过期药品）交由环保部门处理，厨余垃圾（如食堂剩菜）堆肥用于学生种植园。2.教育引导：开展“垃圾分类主题班会”“垃圾分类知识竞赛”；制作《校园垃圾分类手册》（含投放指南、常见误区），发放给师生。（四）资源循环利用1.旧物回收：设置“旧书本交换箱”“旧衣物捐赠箱”，旧书本可用于低年级学生阅读，旧衣物捐赠给公益组织；2.厨余堆肥：在学生种植园设置堆肥箱，将食堂剩菜、落叶等厨余垃圾堆肥，用于种植蔬菜、花卉；3.电子废物回收：与企业合作，定期回收旧电脑、手机等电子废物，避免随意丢弃。六、社会参与与合作（一）家庭参与：构建“家校共育”机制1.家庭环保活动：开展“家庭垃圾分类挑战赛”（记录一周分类情况）、“绿色家庭评选”（criteria包括节能、节水、垃圾分类）；2.家长课堂：邀请环保专家为家长开设“家庭环境教育”讲座，指导家长在家庭中培养孩子的环保习惯（如节约水电、减少使用一次性用品）。（二）社区合作：融入“社区治理”1.社区实践：组织学生参与“社区环境清洁日”“环保宣传进小区”活动（如发放《社区垃圾分类指南》、绘制环保主题墙）；2.社区调研：开展“社区环境问题调研”（如调查社区垃圾处理情况、河流污染情况），形成调研报告提交社区居委会。（三）企业与NGO合作1.企业支持：邀请环保企业专家为学生开设“环保技术”讲座（如“太阳能的应用”“垃圾分类处理技术”），赞助校园环保活动（如“节能周”奖品）；2.NGO合作：与环保组织（如“自然之友”“绿色江河”）合作，参与“地球一小时”“保护母亲河”等全国性环保活动，组织学生参加“环境教育夏令营”。七、评估与改进（一）评估指标体系结合《绿色学校评价指标体系》，制定学校绿色学校创建评估指标（见表1），涵盖“环境教育”“绿色校园”“资源节约”“社会参与”“管理机制”五大维度。表1中学绿色学校创建评估指标（示例）维度指标评分标准环境教育环境教育课程开设率100%开设校本环境教育课程，学科渗透率≥80%绿色校园校园绿化覆盖率≥35%，且本地植物占比≥70%资源节约单位面积用电量下降率年下降率≥5%社会参与学生环保实践参与率≥90%管理机制创建工作经费投入率占年度经费≥2%（二）评估流程1.自我评估：每学期末，各专项工作小组对照评估指标，整理工作资料（如课程计划、活动记录、能耗数据），撰写《自我评估报告》；创建领导小组召开会议，审议自我评估结果，提出改进意见。2.外部评估：接受教育部门、环保部门的现场评估（如查看校园环境、查阅资料、访谈师生）；根据外部评估反馈，制定《改进计划》。（三）持续改进1.问题整改：针对评估中发现的问题（如环境教育课程渗透不足、垃圾分类正确率低），明确整改责任部门、整改期限（如“德育处负责提升学科渗透率，3个月内完成”）；2.经验推广：总结创建中的成功经验（如“学生种植园”“家庭垃圾分类挑战赛”），通过校园网站、公众号推广，发挥示范作用；3.动态调整：根据教育教学需求、政策变化，定期修订创建规划与手册（如每年