仁爱版七年级英语Unit4导学案完整

单元主题：DailyActivities&Time（日常活动与时间）课时安排：6课时（词汇2课时、句型2课时、语法1课时、综合应用1课时）一、学习目标（LearningObjectives）1.知识目标（Knowledge）掌握核心词汇：getup,brushteeth,washface,havebreakfast,gotoschool,haveclasses,playsports,dohomework,gotobed等日常活动词汇；掌握时间表达法：整点（如7:00=seveno’clock）、非整点（如7:15=aquarterpastseven；7:45=aquartertoeight）；掌握重点句型：询问时间：Whattimedoyou...?（你几点做……？）回答日常活动：I...at...（我在……点做……）；选择疑问句：Doyou...or...?（你做……还是……？）；理解课文语篇（如对话“TalkingaboutDailyRoutines”）的逻辑结构。2.能力目标（Ability）能运用时间表达法准确询问和回答日常活动的时间（如：—Whattimedoyougetup?—Igetupatsixthirty.）；能使用选择疑问句描述偏好（如：Doyouhavebreakfastathomeoratschool?—Athome.）；能阅读关于日常作息的短文并提取关键信息（如时间、活动）；能制作个人日常作息表（Timeline）并用地道英语介绍（如：Thisismydailyroutine.Igetupat6:00...）。3.情感目标（Affect）培养良好的时间管理习惯（如按时起床、完成作业）；了解中西方学生日常作息的差异（如：西方学生通常上学时间较晚，课外活动更丰富）；学会用英语表达自己的生活，增强跨文化交流意识。二、预习指导（Pre-learningGuidance）1.词汇预习（Vocabulary）任务：对照课本Unit4词汇表，标注核心词汇（如getup,gotoschool）的音标、词义；示例：getup/ɡetʌp/起床；gotoschool/ɡəʊtuːskuːl/去上学；拓展：用词汇造简单句（如：Igetupat6:30everymorning.），并写在笔记本上。2.句型预习（Sentences）任务：找出课本中关于“询问时间”和“选择疑问句”的例句，抄写并翻译；示例：Whattimedoyouhavebreakfast?（你几点吃早餐？）Doyouplaysportsinthemorningorintheafternoon?（你在早上还是下午做运动？）；思考：选择疑问句的回答与一般疑问句有什么不同？（提示：不能用“Yes/No”，需直接选答案）。3.背景预习（Background）任务：收集1-2个不同国家学生的日常作息时间（如美国、日本），用表格记录（时间、活动），课堂分享。三、课堂探究（In-classExploration）环节1：情境导入（Warm-up）活动：展示一组日常活动的图片（如起床、刷牙、上学），问学生：“Whatishe/shedoing?”（他/她在做什么？），引导学生用已学词汇回答（如：Heisgettingup.）；过渡：“Todaywewilltalkaboutourdailyroutinesandthetimewedothem.”（今天我们将讨论日常活动及做这些活动的时间。）环节2：词汇探究（VocabularyExploration）活动1：猜词游戏（GuesstheWord）：教师做动作（如刷牙），学生用英语说词汇（brushteeth）；活动2：匹配游戏（Matching）：将词汇卡（如havebreakfast）与图片卡配对，巩固词义；总结：梳理日常活动词汇的分类（如晨起活动、上学活动、课后活动），并板书。环节3：句型与时间表达探究（Sentence&TimeExpression）1.时间表达法：整点：数字+o’clock（如8:00=eighto’clock）；非整点：小于30分钟：数字+past+整点（如7:10=tenpastseven）；大于30分钟：（60-数字）+to+（整点+1）（如7:40=twentytoeight）；15分钟：aquarter（如7:15=aquarterpastseven；7:45=aquartertoeight）；练习：教师展示时间卡片（如6:30），学生快速说出英语表达。2.重点句型：询问时间：Whattimedoyou...?（你几点做……？）示例：—Whattimedoyougotoschool?—Igotoschoolat7:00.选择疑问句：Doyou...or...?（你做……还是……？）示例：—Doyouhavelunchatschoolorathome?—Atschool.活动：两人对话练习（PairWork）：用上述句型编造对话，教师巡视并指导。环节4：语篇探究（TextExploration）材料：课本中的对话“TalkingaboutDailyRoutines”（如LiMing和Jenny讨论日常作息）；任务：1.快速阅读（Skim）：找出LiMing和Jenny的起床时间；2.细节阅读（Scan）：完成表格（人物、活动、时间）；3.分析语篇：对话的开头（问候）、中间（讨论日常活动）、结尾（告别）的逻辑结构；活动：角色扮演（Role-play）：分组表演对话，注意语气和表情。四、巩固提升（Consolidation&Enhancement）1.词汇练习（VocabularyPractice）填空：用所给词汇的适当形式填空（如：I_getup_（getup）at6:00everyday.）；连线：将活动与对应的时间连线（如：havebreakfast—7:00）。2.句型练习（SentencePractice）补全对话：根据上下文补全对话（如：—Whattimedoyou_dohomework_?—Idohomeworkat8:00.）；改写句子：将一般疑问句改为选择疑问句（如：Doyouplaysportsinthemorning?→Doyouplaysportsinthemorningorintheafternoon?）。3.语篇练习（TextPractice）完形填空：关于日常作息的短文，选择正确的词汇填空（如：I_usually_（usually/often）getupat6:30.）；阅读理解：阅读一篇关于外国学生日常作息的短文，回答问题（如：WhendoesTomgotoschool?）。五、拓展延伸（Extension&Application）话题：“中西方学生日常作息的差异”（DifferencesbetweenChineseandWesternStudents’DailyRoutines）；活动：分组讨论，结合预习收集的资料，列出差异（如：中国学生上学时间早，西方学生上学时间晚；中国学生作业多，西方学生课外活动多）；分享：每组派代表汇报，教师总结。2.实践活动（PracticalActivity）任务：制作个人日常作息表（MyDailyTimeline）；要求：用表格或图片形式，包含时间（如6:00）、活动（如getup）、备注（如withmymom）；展示：在班级展示，并用英语介绍（如：Thisismydailytimeline.Igetupat6:00withmymom.ThenIbrushmyteethandwashmyface.Ihavebreakfastat6:30...）。3.创意写作（CreativeWriting）任务：写一篇短文“MyDay”，描述自己的一天，用到本单元的词汇和句型；示例：>MyDay>IamLiHua.Igetupat6:00everymorning.ThenIbrushmyteethandwashmyface.Ihavebreakfastat6:30.Igotoschoolat7:00.Ihavefourclassesinthemorning.Ihavelunchatschoolat12:00.Intheafternoon,Ihavetwoclasses.Iplaysportsat4:30.Igohomeat5:30.Idohomeworkat6:30.Igotobedat9:00.Thisismyday.六、课后作业（Homework）1.基础作业（Basic）背诵：本单元核心词汇（如getup,gotoschool）和重点句型（如Whattimedoyou...?）；完成：练习册Unit4的词汇和句型练习（如填空、连线）。2.提升作业（Enhancement）制作：个人日常作息表（Timeline），并录制1分钟英语介绍视频（上传至班级群）；写作：写一篇短文“MyDay”，不少于50词，用到本单元的词汇和句型。3.拓展作业（Extension）调查：采访1-2位同学的日常作息，完成表格（姓名、活动、时间）；报告：用英语写一份“Classmates’DailyRoutines”报告，课堂分享。七、小贴士（Tips）时间表达技巧：“past”表示“过”，用于30分钟以内；“to”表示“差”，用于30分钟以上（如7:25=twenty-fivepastseven；7:35=twenty-fivetoeight）；选择疑问句回答：不能用“Yes/No”，需直接选择其中一个选项（如：—Doyou