放弃也是一种得 教学设计-2024-2025学年高中上学期心理健康教育主题班会

放弃也是一种得教学设计-2024-2025学年高中上学期心理健康教育主题班会授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过心理健康教育主题班会，引导学生正确认识放弃的意义，学会在适当的时候放弃，以实现个人成长和全面发展。通过案例分析、小组讨论等形式，帮助学生树立正确的价值观，培养良好的心理素质。核心素养目标培养学生具备心理健康意识，学会情绪管理，提高自我认知能力；增强决策能力，学会权衡利弊，做出合理选择；培养团队协作精神，通过小组讨论，提升沟通与表达技巧；树立积极的人生观，学会在逆境中成长，形成健全的人格。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已接触过心理健康、情绪管理、决策制定等基本概念，对放弃的含义和影响有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生普遍对心理健康教育感兴趣，愿意探索自我成长和人际交往的课题。他们的学习能力强，能够理解和分析案例，但部分学生可能偏重于理论学习，缺乏实践操作经验。学习风格上，部分学生倾向于独立思考，而另一部分则更偏好小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对放弃的概念存在误解，难以接受放弃作为成长的一部分。在情绪管理和决策制定方面，学生可能面临情绪波动和选择困难。此外，小组讨论时，学生可能因为缺乏自信或沟通技巧而难以表达自己的观点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括心理健康教育相关的教材章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如心理测试视频、成功放弃案例分享等。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，提供白板和标记笔以便于进行案例分析和讨论。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对放弃的理解和兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们是否有过放弃的经历？当时是什么原因让你决定放弃？放弃后有什么感受？”

展示一些关于放弃的图片或视频片段，让学生分享自己的故事或感受。

简短介绍放弃的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、放弃基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解放弃的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解放弃的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍放弃的组成部分或心理过程，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、放弃案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解放弃的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的放弃案例进行分析，如职场选择、学业决策、兴趣爱好等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解放弃的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长的影响，以及如何正确面对放弃。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与放弃相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对放弃的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调放弃的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括放弃的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调放弃在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生正确面对放弃。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于放弃的短文或报告，以巩固学习效果。

七、拓展活动（10分钟）

目标：提高学生的创新思维和实际应用能力。

过程：

组织学生进行角色扮演，模拟实际生活中的放弃场景，让学生体验和思考。

鼓励学生分享自己的创新想法，如如何将放弃的智慧应用到学习或工作中。

八、总结与反思（5分钟）

目标：引导学生对学习过程进行反思，提高自我认知。

过程：

让学生分享自己在课堂上的收获和感悟，教师进行总结和点评。

鼓励学生在课后继续思考放弃的深层含义，并将其应用到实际生活中。教学资源拓展1.拓展资源：

-心理健康书籍：《积极心理学：积极的生活》（马丁·塞利格曼著），这本书介绍了积极心理学的理论和实践，有助于学生从更积极的角度理解放弃的意义。

-视频资源：《TED演讲：放弃的艺术》（KenRobinson），通过知名演讲家肯·罗宾逊的演讲，让学生了解放弃在不同领域的重要性。

-案例研究：《华尔街日报》上的成功放弃案例，这些案例展示了个人或企业在面对困境时如何通过放弃达成更大的成功。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍，如《如何赢得朋友与影响他人》（戴尔·卡耐基著），学习如何在社交中做出明智的放弃选择。

-引导学生观看《TED演讲：放弃的艺术》，思考演讲中提到的放弃智慧如何应用到自己的生活中。

-组织学生进行小组项目，要求他们收集和分析成功放弃的案例，撰写研究报告，并在班上分享。

-推荐学生参加学校或社区的心理健康讲座，了解放弃在心理健康领域的应用。

-建议学生参与模拟决策游戏，如商业模拟或角色扮演，通过实践体验在不同情境下的放弃决策。

-鼓励学生利用网络资源，如在线课程或教育平台，学习关于决策制定和情绪管理的知识。

-组织学生参观企业或创业公司，了解企业家在面对挑战时的放弃决策，以及这些决策如何推动企业的发展。

-建议学生记录自己的放弃经历，分析这些经历对自己的成长有何影响，并撰写反思日记。

-推荐学生参加辩论赛或演讲比赛，通过辩论和演讲练习，提高表达自己观点的能力，同时锻炼面对放弃决策时的逻辑思维。

-鼓励学生参与社区服务或志愿者活动，通过实际行动体验放弃个人利益为他人带来积极影响的喜悦。板书设计①放弃的定义与意义

-定义：在适当的时候，做出有意识的选择，放弃某些目标、计划或行为。

-意义：促进个人成长，释放资源，追求更高的目标。

②放弃的类型

-主动放弃：有计划地放弃，为了更好地实现目标。

-被动放弃：无意识或无奈地放弃，可能源于外部压力或内在困境。

③放弃的心理过程

-内心挣扎：面临选择时产生的矛盾心理。

-决策制定：分析利弊，权衡得失，做出决策。

-行动实施：执行放弃决策，开始新的生活阶段。

④放弃的影响

-短期影响：可能带来失落、焦虑等负面情绪。

-长期影响：促进个人成长，实现更高的成就。

⑤正确面对放弃

-认识放弃的价值：放弃是成长的一部分，有助于实现更大的目标。

-学会情绪管理：面对放弃时，学会调整心态，处理负面情绪。

-培养决策能力：在面临选择时，做出明智的决策。

⑥放弃的艺术

-适时放弃：把握时机，果断行动。

-积极应对：将放弃视为新的开始，保持乐观心态。

-勇于承担责任：为自己的选择负责，从中吸取经验教训。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《放弃的艺术》（一篇文章，讨论放弃在个人成长和职业发展中的作用）。

-视频资源：《TED演讲：放弃的艺术》（肯·罗宾逊的演讲视频，探讨放弃在创新和成功中的重要性）。

-案例研究：《乔布斯的放弃》（介绍乔布斯在苹果公司历史上的几次关键放弃，以及这些放弃如何引领公司走向成功）。

2.拓展要求：

-阅读材料：学生需要在课后阅读《放弃的艺术》这篇文章，思考文章中提到的放弃的各个方面，如放弃的时机、放弃的后果以及放弃后的行动等。

-观看视频：学生应观看肯·罗宾逊的TED演讲视频，记录下演讲中的关键观点，并思考这些观点如何与自己的生活和学习经验相结合。

-案例研究：学生需要研究《乔布斯的放弃》案例，分析乔布斯在关键时刻的放弃决策，以及这些决策如何影响苹果公司的未来。

-反思与写作：学生应撰写一篇短文，结合自己的经历，讨论放弃在个人生活中的意义，以及如何学会在适当的时候做出放弃的选择。

-小组讨论：鼓励学生与同学组成小组，讨论他们从阅读材料、视频资源和案例研究中得到的启示，分享各自的观点和感受。

-教师指导：教师可以提供以下指导：

-分享文章和视频的阅读或观看指南，帮助学生更好地理解内容。