第二单元第9课《记录校园生活》说课稿　2024-2025学年青岛版（2019）初中信息技术第二册

第二单元第9课《记录校园生活》说课稿2024-2025学年青岛版（2019）初中信息技术第二册一、设计意图

本节课《记录校园生活》旨在通过信息技术手段，引导学生学会利用手机、相机等设备记录校园生活，并运用所学知识进行简单的编辑和分享。通过实践活动，培养学生的观察能力、动手能力和创新思维，提高学生的信息素养。同时，结合青岛版教材第二册内容，帮助学生巩固所学知识，为后续课程打下坚实基础。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。通过记录校园生活，学生能够提高信息获取和处理能力，培养计算思维在图像编辑中的应用。同时，通过作品分享，激发学生的创新意识，提升数字化学习与协作能力，增强学生的信息社会责任感，促进学生在信息时代全面发展。三、学情分析

本节课面对的是初中二年级学生，这个阶段的学生正处于青春期，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲。在知识层面上，学生已经具备一定的信息技术基础，能够使用基本的计算机操作和互联网工具。然而，在具体到记录校园生活这一主题时，学生可能对如何捕捉生活中的精彩瞬间、如何有效编辑图片和视频等具体技能掌握不足。

在能力方面，学生的动手能力、观察能力和创造力有待提升。他们需要通过实践活动来提高实际操作技能，比如如何使用手机拍摄和编辑图片，如何选择合适的素材来展现校园生活。此外，学生在团队协作和交流分享方面也需加强，这有助于他们在编辑和展示作品时形成合作意识。

从素质角度来看，学生在信息素养方面有一定的提高空间，包括对信息资源的辨识能力、对信息技术的安全意识以及对信息社会责任的认识。行为习惯方面，部分学生可能存在依赖网络、忽视实际操作练习的问题，这需要教师在教学中加以引导和纠正。

综合以上分析，学生在本节课的学习中可能会遇到以下影响：一是对技术操作的生疏感，可能影响学习兴趣；二是缺乏有效的交流合作，可能限制作品的创新性；三是信息素养不足，可能影响作品的完成质量和信息传播的效果。因此，教师需要针对这些情况，设计合适的教学活动，以促进学生全面发展。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是青岛版（2019）初中信息技术第二册的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如校园活动图片、摄影技巧视频等，以丰富教学案例。

3.实验器材：准备手机、相机等设备，供学生实际操作使用，确保设备完好且安全。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生交流讨论；在操作台上布置实验器材，确保学生操作方便。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看摄影技巧视频，了解拍摄构图和光线控制。

设计预习问题：围绕《记录校园生活》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何捕捉校园活动的精彩瞬间？”、“在拍摄和编辑过程中需要注意哪些问题？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解摄影技巧和图片编辑的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“如何使用手机进行延时摄影？”

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《记录校园生活》课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示校园生活图片或视频，引出《记录校园生活》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解拍摄技巧、图片编辑软件使用等知识点，结合实际案例如“如何拍摄校园运动会”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的拍摄经验和编辑技巧。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何调整照片的色彩平衡？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的拍摄和编辑经验。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解拍摄和编辑的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在小组中合作完成拍摄和编辑任务。

作用与目的：

帮助学生深入理解拍摄和编辑的知识点，掌握实际操作技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《记录校园生活》课题，布置课后作业，如让学生拍摄并编辑一幅校园风景照。

提供拓展资源：提供摄影教程网站、图片编辑软件教程等资源，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，学习更高级的摄影和编辑技巧。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的拍摄和编辑知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理

《记录校园生活》这一章节主要围绕校园生活摄影和图片编辑展开，以下是本节课的知识点梳理：

一、摄影基础

1.摄影概念：摄影是利用照相机或其他摄影设备捕捉光线，形成影像的一种技术。

2.摄影器材：了解常见的摄影器材，如手机、数码相机、三脚架等。

3.摄影构图：掌握摄影构图的基本原则，如三分法、对称法、前景与背景等。

4.光线运用：了解光线对摄影的影响，掌握光线运用技巧，如顺光、侧光、逆光等。

5.拍摄技巧：掌握拍摄技巧，如抓拍、延时摄影、微距摄影等。

二、图片编辑

1.图片编辑软件：了解常见的图片编辑软件，如Photoshop、Lightroom、美图秀秀等。

2.图像处理：掌握图像处理的基本操作，如裁剪、旋转、调整亮度、对比度等。

3.色彩调整：了解色彩调整的基本原理，掌握调整色彩的方法，如调整色温、色调、饱和度等。

4.图像合成：掌握图像合成技巧，如图层合成、蒙版应用、滤镜效果等。

5.图片美化：了解图片美化的技巧，如添加文字、贴纸、背景等。

三、校园生活摄影

1.校园风景摄影：掌握拍摄校园风景的方法，如捕捉校园特色建筑、自然风光等。

2.校园活动摄影：了解拍摄校园活动的技巧，如运动会、文艺汇演、社团活动等。

3.人物摄影：掌握拍摄人物的方法，如捕捉人物神态、表情、动作等。

4.生活瞬间摄影：捕捉校园生活中的美好瞬间，如同学间的互动、校园美景等。

四、图片分享与传播

1.图片分享平台：了解常见的图片分享平台，如Instagram、微博、微信朋友圈等。

2.图片传播技巧：掌握图片传播的技巧，如优化图片格式、添加文字说明等。

3.图片版权意识：了解图片版权相关知识，尊重他人作品。

五、摄影与生活

1.摄影与心理健康：了解摄影对心理健康的影响，如减轻压力、提高生活质量等。

2.摄影与社交：了解摄影在社交中的作用，如增进友谊、拓宽人脉等。

3.摄影与教育：了解摄影在教育中的应用，如培养学生的审美能力、动手能力等。

4.摄影与职业发展：了解摄影在职业发展中的作用，如摄影师、平面设计师等。七、教学反思

教学反思

今天的课结束了，我想对这节课进行一些反思。首先，我觉得这节课的设计还是比较成功的，学生们在课堂上参与度很高，这让我感到非常欣慰。

一开始，我通过展示一些校园生活的照片和视频来导入新课，这个环节我觉得起到了很好的效果。孩子们的眼神中充满了好奇和期待，他们对即将学习的摄影技巧充满了兴趣。不过，我也注意到，有些学生对于摄影的基本概念还是有些模糊，比如对焦、曝光等，这可能是因为他们在之前的课程中没有接触到这些知识。因此，我觉得在今后的教学中，我应该更加注重基础知识的教学，确保每个学生都能跟上进度。

在讲解摄影构图的时候，我尝试用了一些实际案例来帮助学生理解。我发现，通过实际操作和案例分析，学生们的理解更加深刻。比如，我在讲解三分法时，让学生们现场拍摄，然后回到教室讨论如何将三分法应用到实际拍摄中。这种教学方法收到了很好的效果，学生们不仅记住了三分法，还学会了如何在实际拍摄中运用。

然而，我也发现了一个问题，那就是在小组讨论环节，有些学生比较内向，不太愿意发表自己的意见。这可能是因为他们缺乏自信，或者是对摄影知识掌握不够扎实。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，更多地鼓励学生参与讨论，培养他们的表达能力和团队协作精神。

在图片编辑的教学中，我使用了美图秀秀等软件作为教学工具。这些软件操作简单，易于上手，学生们很快就掌握了基本的编辑技巧。但是，我也注意到，有些学生在使用软件时存在一些误区，比如过度使用滤镜，导致图片失真。因此，我在教学中强调了图片编辑的原则，让学生们明白摄影和图片编辑应该追求的是真实和自然。

课后作业的布置是我认为做得比较好的地方。我让学生们拍摄并编辑一幅校园风景照，这个作业既能够巩固课堂上学到的知识，又能够让学生们将所学应用到实际生活中。在批改作业的过程中，我发现学生们对摄影的热情非常高，他们的作品也很有创意。

此外，我也意识到，信息技术的发展非常