九年级化学上册 第6单元 课题2《二氧化碳制取的研究》说课稿1 （新版）新人教版

九年级化学上册第6单元课题2《二氧化碳制取的研究》说课稿1（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析九年级化学上册第6单元课题2《二氧化碳制取的研究》是化学实验探究活动的一部分，旨在通过实验探究二氧化碳的制取方法，让学生掌握实验操作技能，培养科学探究能力。本节课与课本内容紧密相连，通过实验引导学生了解化学反应原理，认识二氧化碳的性质和应用，符合教学实际。核心素养目标分析培养学生科学探究能力，通过实验探究二氧化碳的制取方法，提高学生的观察、分析、推理和实验操作能力。增强学生的环境保护意识，认识到二氧化碳的来源和影响，激发学生参与环保行动的积极性。同时，培养学生合作学习的意识，通过小组讨论和实验操作，提升学生的沟通能力和团队协作能力。教学难点与重点1.教学重点：

-明确二氧化碳的制取原理，即通过碳酸盐与酸反应生成二氧化碳。

-掌握实验室制取二氧化碳的装置和方法，包括固体与液体反应的实验操作。

-了解二氧化碳的物理和化学性质，如密度比空气大、能与水反应生成碳酸等。

2.教学难点：

-理解固体与液体反应的实验操作细节，如选择合适的反应物、控制反应速率等。

-正确收集和干燥二氧化碳气体，避免气体泄漏和污染。

-分析实验现象，如气泡产生、气体颜色变化等，并能解释其背后的化学原理。

-在实验过程中，识别并处理可能出现的实验意外，如反应过快、装置堵塞等。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实验原理，讲解二氧化碳的制取方法和实验步骤。

2.讨论法：引导学生就实验现象和结果进行讨论，培养学生的分析能力。

3.实验法：通过实际操作，让学生亲身体验实验过程，提高实验技能。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示实验原理、装置图和实验步骤，增强直观性。

2.实验演示：通过教师演示实验，让学生观察实验过程，学习操作技巧。

3.实验报告：指导学生撰写实验报告，巩固实验知识，提高书面表达能力。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们来学习的是《二氧化碳制取的研究》这一课题。大家知道，二氧化碳是一种常见的气体，它在我们的生活中扮演着重要的角色。那么，二氧化碳是如何制取的呢？它有哪些性质和用途呢？接下来，我们就一起走进今天的课堂，来探究这个问题。

二、新课讲授

（一）二氧化碳的制取原理

1.教师讲解：首先，我们来了解一下二氧化碳的制取原理。二氧化碳可以通过碳酸盐与酸反应生成，比如碳酸钙与盐酸反应，就能生成二氧化碳、水和氯化钙。

2.学生思考：请同学们思考一下，为什么碳酸盐与酸反应可以生成二氧化碳？它们之间发生了什么样的化学反应？

（二）实验室制取二氧化碳的方法

1.教师演示：接下来，我将为大家演示实验室制取二氧化碳的方法。首先，我们选择合适的反应物，比如碳酸钙和盐酸。然后，我们将它们放入锥形瓶中，加入适量的水。在锥形瓶的上方连接一根导管，导管另一端插入盛有水的集气瓶中。

2.学生观察：请大家注意观察实验现象。当碳酸钙与盐酸反应时，会产生气泡，气泡逐渐增多，说明二氧化碳正在生成。我们将导管插入水中，可以看到气泡进入水中，说明二氧化碳已经被收集到集气瓶中。

（三）二氧化碳的性质和用途

1.教师讲解：二氧化碳具有以下性质：密度比空气大，不易溶于水，能与水反应生成碳酸。这些性质使得二氧化碳在许多领域都有广泛的应用，比如灭火、碳酸饮料、制冷剂等。

2.学生讨论：请同学们讨论一下，二氧化碳的这些性质是如何影响它的用途的？

三、实验探究

（一）实验操作

1.教师指导：现在，请同学们按照实验步骤进行操作。首先，选择合适的反应物，然后放入锥形瓶中。接着，加入适量的水，并连接导管。最后，将导管插入集气瓶中。

2.学生操作：同学们，请大家认真操作，注意安全。在实验过程中，如果遇到问题，要及时向老师请教。

（二）实验现象分析

1.教师提问：请大家观察实验现象，并分析一下二氧化碳是如何被收集到集气瓶中的？

2.学生回答：二氧化碳的密度比空气大，所以它会下沉到集气瓶中。同时，二氧化碳不易溶于水，所以它不会溶解在水中。

（三）实验结论

1.教师总结：通过实验，我们成功制取了二氧化碳，并了解了它的性质和用途。这表明，碳酸盐与酸反应可以生成二氧化碳，二氧化碳在许多领域都有广泛的应用。

2.学生总结：今天我们学习了二氧化碳的制取方法、性质和用途，了解了它在生活中的重要性。

四、巩固练习

（一）课堂小结

1.教师提问：请同学们回顾一下今天所学的知识，包括二氧化碳的制取原理、实验方法、性质和用途。

2.学生回答：二氧化碳可以通过碳酸盐与酸反应生成，实验室制取二氧化碳的方法是将碳酸盐与酸放入锥形瓶中，加入适量的水，连接导管，将导管插入集气瓶中。二氧化碳的性质包括密度比空气大、不易溶于水、能与水反应生成碳酸。二氧化碳的用途有灭火、碳酸饮料、制冷剂等。

（二）课后作业

1.教师布置：请同学们课后查阅资料，了解二氧化碳在环境保护方面的作用。

2.学生作业：同学们，请你们在课后认真完成作业，进一步拓展知识面。

五、课堂总结

（教师）同学们，今天我们学习了《二氧化碳制取的研究》这一课题，了解了二氧化碳的制取方法、性质和用途。希望大家通过今天的课堂学习，能够对二氧化碳有更深入的认识。同时，也希望大家在课后能够继续探索，了解更多有关二氧化碳的知识。谢谢大家！教学资源拓展1.拓展资源：

-二氧化碳的化学性质：介绍二氧化碳的溶解性、与碱反应生成碳酸盐的性质，以及与有机物反应生成酯类化合物的化学性质。

-二氧化碳的环境影响：探讨二氧化碳对温室效应的影响，以及在全球气候变化中的作用。

-二氧化碳的工业应用：介绍二氧化碳在化工、食品、饮料、制冷等工业领域的应用。

-二氧化碳的实验室制备方法：除了本节课中提到的碳酸盐与酸反应外，还可以介绍其他实验室制备二氧化碳的方法，如大理石与稀硫酸反应、碳酸钠与稀盐酸反应等。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或在线数据库查阅有关二氧化碳的学术文章，了解其科学研究和应用进展。

-组织学生进行小组讨论，针对二氧化碳的环保影响和工业应用进行辩论，培养学生的批判性思维和表达能力。

-鼓励学生参与校园或社区的环境保护活动，如植树造林、节能减排等，将所学知识应用于实际生活中。

-利用实验课的时间，让学生尝试不同的二氧化碳制备方法，比较不同方法的优缺点，加深对实验原理的理解。

-设计实验项目，让学生探究二氧化碳在不同浓度下的溶解性，以及二氧化碳对植物光合作用的影响。

-通过网络资源或实地考察，了解二氧化碳捕集与利用的技术，如碳捕集与封存（CCS）技术。

-组织学生参观化工企业或食品加工厂，了解二氧化碳在实际生产中的应用，增强学生的实践能力和职业认知。

-布置学生完成一个关于二氧化碳的科普报告，要求学生收集资料、整理信息、制作演示文稿，提高学生的综合运用能力。内容逻辑关系①二氧化碳的制取原理：

-重点知识点：碳酸盐与酸反应生成二氧化碳。

-关键词：碳酸盐、酸、反应、二氧化碳。

-句子：碳酸盐与酸反应，产生二氧化碳气体。

②实验室制取二氧化碳的方法：

-重点知识点：实验室制取二氧化碳的装置和操作步骤。

-关键词：实验装置、操作步骤、锥形瓶、导管、集气瓶。

-句子：将碳酸盐与酸放入锥形瓶，连接导管，收集二氧化碳气体。

③二氧化碳的性质和用途：

-重点知识点：二氧化碳的物理和化学性质及其应用。

-关键词：密度、溶解性、反应、应用、灭火、碳酸饮料。

-句子：二氧化碳密度大于空气，不易溶于水，能与水反应生成碳酸，可用于灭火和制作碳酸饮料。教学反思亲爱的同事们，大家好！今天我想和大家分享一下我对《二氧化碳制取的研究》这一节课的教学反思。这节课对我们来说是一个很好的机会，不仅让学生了解了二氧化碳的制取方法，还让他们体验了化学实验的魅力。

①实验操作中的细节

在实验操作环节，我发现学生们在操作过程中存在一些细节问题。比如，有些同学在连接导管时不够细心，导致气体泄漏；还有的同学在收集气体时，因为操作不当，使得集气瓶内的水倒流，影响了实验效果。这些细节问题提醒我，在今后的教学中，我要更加注重实验操作的规范性和准确性。我会通过示范和反复练习，帮助学生掌握正确的实验操作方法。

②学生参与度和兴趣

在课堂讨论环节，我注意到学生的参与度并不是很高。有些同学对二氧化碳的性质和用途比较感兴趣，但大部分同学对实验过程和化学反应的原理显得有些迷茫。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。比如，可以通过设置一些有趣的实验现象，引导学生主动思考和探索。

③教学方法的改进

在教学方法上，我尝试了多种方式，包括讲授法、实验法和讨论法。通过这些方法的结合，我发现在实验法中，学生的参与度最高，学习效果也最好。因此，我决定在今后的教学中，更多地采用实验法，让学生在动手操作中学习知识，提高他们的实践能力。

④课堂氛围的营造

课堂氛围对学生的学习效