小学一年级数学《10以内的加减混合》教案

小学一年级数学《10以内的加减混合》教案一、教学目标知识与技能：学生能够熟练掌握10以内加减混合的计算方法，明确计算顺序，能正确计算10以内的加减混合算式，提高计算能力。过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，让学生经历从具体情境中抽象出加减混合算式的过程，初步培养学生的观察能力、分析能力和初步的逻辑思维能力。情感态度与价值观：在学习过程中，激发学生对数学的兴趣，培养学生认真计算、规范书写的良好学习习惯，感受数学与生活的密切联系。二、教学重难点教学重点：使学生掌握10以内加减混合的计算顺序，即从左往右依次计算。教学难点：帮助学生理解10以内加减混合算式的含义，能结合具体情境说出算式所表示的意义。三、教学准备图片：包含不同场景的图片，如池塘里的鸭子、树上的小鸟、草地上的小动物等，图片能清晰展示数量的增加和减少过程。小棒：每人准备10根小棒，用于学生在学习过程中进行动手操作，帮助理解算式含义和计算过程。多媒体课件：制作包含教学情境、例题、练习题等内容的课件，辅助教学。练习本、铅笔：供学生进行课堂练习使用。四、教学过程（一）导入：先合后分物品情境创设师：小朋友们，今天老师带来了一些美味的糖果，想分给表现好的小朋友们。看，老师先拿来了3颗红色的糖果（展示3颗红色糖果图片）。师：过了一会儿，老师又拿来了2颗绿色的糖果（展示2颗绿色糖果图片）。现在一共有多少颗糖果呢？谁能来算一算？生：3加2等于5颗，一共有5颗糖果。（学生回答后，教师板书：3+2=5）师：大家说得非常对，那老师现在要把其中的1颗糖果分给表现最好的小明（展示拿走1颗糖果的图片）。现在还剩下多少颗糖果呢？生：5减1等于4颗，还剩下4颗糖果。（学生回答后，教师板书：5-1=4）引出主题师：刚才我们先把3颗红色糖果和2颗绿色糖果合起来，然后又从合起来的5颗糖果中拿走了1颗。像这样既有合起来（加法）又有分出去（减法）的过程，在数学上可以用一个算式来表示，这就是我们今天要学习的内容——10以内的加减混合。（教师板书课题：10以内的加减混合）（二）新授：学习加减混合算式及计算教学例1（先加后减）（1）展示情境图师：小朋友们，请看大屏幕上的这幅图（展示池塘里鸭子的情境图）。池塘里原来有4只小鸭子在游水（圈出4只鸭子），过了一会儿，又来了3只小鸭子（展示3只鸭子游过来的画面）。大家想一想，现在池塘里一共有多少只小鸭子呢？生：4加3等于7只，现在一共有7只小鸭子。（2）继续展示情境图师：说得真好，可是没过多久，有2只小鸭子觉得游累了，就上岸回家了（展示2只鸭子游走的画面）。那现在池塘里还剩下多少只小鸭子呢？生：7减2等于5只，还剩下5只小鸭子。（3）抽象出算式师：我们刚才先算了4加3，再用它们的和减去2，这整个过程可以写成一个算式：4+3-2。（教师板书：4+3-2）师：这个算式和我们以前学过的加法算式、减法算式都不一样，它里面既有“+”又有“-”，这样的算式就叫做加减混合算式。（4）讲解计算顺序师：那这个算式应该怎么计算呢？我们要按照从左往右的顺序来算。先算左边的4加3，等于7，然后再用7减去2，等于5。所以4+3-2=5。（教师边说边板书计算过程：4+3-2=5，在“4+3”下面画一条横线，写上7，再计算7-2=5）（5）学生动手操作师：现在请小朋友们拿出自己的小棒，我们用小棒来摆一摆这个过程。先拿出4根小棒表示原来的4只小鸭子，再拿出3根小棒表示又来的3只小鸭子，合起来数一数是多少根？生：7根。师：然后从这7根小棒中拿走2根，表示游走的2只小鸭子，还剩下多少根呢？生：5根。师：大家做得真棒，通过摆小棒我们也算出了4+3-2=5。教学例2（先减后加）（1）展示情境图师：小朋友们再看这幅图（展示树上小鸟的情境图）。树上原来有6只小鸟在唱歌（圈出6只小鸟），突然，有2只小鸟飞走了（展示2只小鸟飞走的画面）。现在树上还剩下多少只小鸟呢？生：6减2等于4只，还剩下4只小鸟。（2）继续展示情境图师：说得没错，过了一会儿，又飞来了3只小鸟（展示3只小鸟飞过来的画面）。现在树上一共有多少只小鸟呢？生：4加3等于7只，一共有7只小鸟。（3）抽象出算式师：我们先算了6减2，再用它们的差加上3，这个过程可以写成算式：6-2+3。（教师板书：6-2+3）（4）讲解计算顺序师：这个算式也是加减混合算式，计算的时候同样要从左往右算。先算左边的6减2，等于4，然后再用4加上3，等于7。所以6-2+3=7。（教师边说边板书计算过程：6-2+3=7，在“6-2”下面画一条横线，写上4，再计算4+3=7）（5）学生动手操作师：我们再用小棒来验证一下。先拿出6根小棒表示原来的6只小鸟，拿走2根表示飞走的2只小鸟，还剩下多少根？生：4根。师：然后再添上3根小棒表示又飞来的3只小鸟，现在一共有多少根呢？生：7根。师：大家做得非常好，看来我们已经掌握了加减混合算式的计算方法了。总结计算方法师：小朋友们，我们刚才学习了两个加减混合算式，谁能说一说在计算加减混合算式的时候，应该按照什么顺序来算呢？生：要从左往右依次计算。师：大家说得太对了，计算10以内的加减混合算式时，要按照从左往右的顺序依次计算，先算出前两个数的结果，再用这个结果和第三个数进行计算。（三）练习：看图列式第一题（展示草地上小鸡的情境图：草地上原来有5只小鸡，跑掉了1只，又跑来了4只）师：请小朋友们仔细看这幅图，谁能说一说图上发生了什么？生：草地上原来有5只小鸡，跑掉了1只，又跑来了4只。师：那谁能根据这幅图列出一个加减混合算式呢？生：5-1+4。（教师板书：5-1+4）师：这个算式应该怎么计算呢？生：先算5减1等于4，再算4加4等于8，所以5-1+4=8。（教师板书计算过程：5-1+4=8，先算5-1=4，再算4+4=8）第二题（展示花园里蝴蝶的情境图：花园里原来有2只蝴蝶，飞来了5只，又飞走了3只）师：再看这幅图，谁来说说图意？生：花园里原来有2只蝴蝶，飞来了5只，又飞走了3只。师：那这个情境可以列出什么算式呢？生：2+5-3。（教师板书：2+5-3）师：请大家算出这个算式的结果。生：先算2加5等于7，再算7减3等于4，所以2+5-3=4。（教师板书计算过程：2+5-3=4，先算2+5=7，再算7-3=4）第三题（展示教室里小朋友的情境图：教室里原来有7个小朋友，出去了3个，又进来了2个）师：最后看这幅图，谁能列出算式并计算呢？生：7-3+2，先算7减3等于4，再算4加2等于6，所以7-3+2=6。（教师板书：7-3+2=6，计算过程：7-3=4，4+2=6）师：大家都做得非常棒，能够根据图意准确地列出算式并计算出结果，看来大家已经理解了加减混合算式的含义了。五、课堂练习（计算10以内加减混合）基础练习（1）3+5-2=（2）8-4+3=（3）2+6-5=（4）7-2+1=（5）1+8-6=（6）9-6+4=（7）4+4-3=（8）6-3+5=让学生独立完成，然后同桌之间互相检查答案，最后教师公布正确答案，对于做错的题目，让学生说一说错误的原因，并进行订正。提高练习（1）在○里填上“+”或“-”，使算式成立。5○3○2=67○2○4=18○5○3=6（2）看图列式计算（出示更复杂一些的情境图，如：有4只兔子在吃草，来了3只，又走了2只，又来了1只）让学生先独立思考，然后在小组内交流自己的想法，最后由小组代表发言，教师进行点评和指导。六、课堂小结师：小朋友们，今天我们学习了10以内的加减混合，谁能说一说通过这节课的学习，你学到了什么？生1：我知道了什么是加减混合算式，就是既有加法又有减法的算式。生2：我学会了计算加减混合算式的方法，要从左往右依次计算。生3：我还能根据图意列出加减混合算式呢。师：大家总结得都非