Unit 6 Useful numbers Period 4（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit6UsefulnumbersPeriod4（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以人教PEP版三年级上册英语Unit6Usefulnumbers为主题，通过情境创设、游戏互动和实际应用等方式，帮助学生掌握常用数字的表达和运用。课程设计注重培养学生的听、说、读、写能力，同时结合生活实际，提高学生的英语综合运用能力。核心素养目标1.培养学生的英语语感，提高对英语数字的辨识和表达能力。

2.增强学生的跨文化意识，理解数字在不同文化背景下的应用差异。

3.培养学生的自主学习能力，通过小组合作探究，提升解决实际问题的能力。

4.倡导学生关注生活，将所学数字知识应用于日常交流，提高英语交际能力。学情分析三年级学生在英语学习上处于初步接触阶段，他们对英语学习充满好奇心，但同时也存在一定的学习困难。在知识方面，学生对英语字母、单词和简单的日常用语有一定了解，但对于数字的英语表达和运用还不够熟练。在能力方面，学生的听说能力相对较好，但读写能力较弱，尤其是在数字的书写和运用上存在困难。在素质方面，学生的合作意识较强，但独立思考能力和解决问题的能力有待提高。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生在课堂上注意力不够集中，容易分心，这会影响他们对数字学习的理解和记忆。此外，学生在日常交流中较少使用英语数字，导致他们对数字的实际运用能力较弱。针对这些情况，教学设计需注重激发学生的学习兴趣，通过多样化的教学活动，提高他们的学习参与度和积极性，同时加强学生的合作学习和自主学习能力，帮助他们克服学习困难，提高英语数字的运用能力。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（数字卡片、积木）

-课程平台：班级学习平台，用于发布学习资料和作业

-信息化资源：在线英语数字学习视频、英语数字练习软件

-教学手段：情景模拟、游戏互动、小组讨论、角色扮演教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕数字表达和运用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何用英语表达数字1到10？”和“数字在日常生活中有哪些应用？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解数字的英语表达。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解数字的英语表达，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小明去超市购物”，引出数字在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解数字1到20的英语表达和简单数学运算。

组织课堂活动：设计“数字接龙”游戏，让学生在游戏中练习数字的快速反应。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“数字接龙”游戏，体验数字的应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解数字的英语表达。

实践活动法：设计“数字接龙”游戏，让学生在实践中掌握数字的运用。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解数字的英语表达，掌握基本的数学运算。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置“制作数字小卡片”的作业，让学生回家后制作并复习。

提供拓展资源：推荐在线英语学习网站，提供更多数字练习资源。

学生活动：

完成作业：认真完成“制作数字小卡片”的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用在线资源，进行更多数字练习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的数字知识和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.单词和短语

-Numbers（数字）

-Counting（计数）

-One（一）

-Two（二）

-Three（三）

-Four（四）

-Five（五）

-Six（六）

-Seven（七）

-Eight（八）

-Nine（九）

-Ten（十）

-Eleven（十一）

-Twelve（十二）

-Thirteen（十三）

-Fourteen（十四）

-Fifteen（十五）

-Sixteen（十六）

-Seventeen（十七）

-Eighteen（十八）

-Nineteen（十九）

-Twenty（二十）

-More（更多）

-Less（更少）

-Many（许多）

-Few（几个）

2.数字表达

-整数表达：直接用数字表达，如1（one）、2（two）等。

-整数顺序：按照1-20的顺序，每个数字都有对应的英语表达。

-多位数表达：十位和个位数字分别表达，十位数字后面加上“teen”或“ty”，如21（twenty-one）、30（thirty）等。

-百位表达：百位数字后面加上“hundred”，如100（onehundred）、200（twohundred）等。

3.数词和量词

-Countablenouns（可数名词）：可以数数量的名词，如apple、book等。

-Uncountablenouns（不可数名词）：不能数数量的名词，如water、milk等。

-Count（数）和Measure（量）：表示数量的动词和名词，如“Counttheapples”（数苹果）和“Howmanyapples?”（有多少苹果？）

4.常用句型

-Howmany+可数名词复数+arethere?（有多少个...？）

-Thereare+可数名词复数+...（有...）

-Howmuch+不可数名词+isthere?（有多少...？）

-Thereis+不可数名词+...（有...）

5.数字比较

-Morethan（比...多）

-Lessthan（比...少）

-Asmanyas（和...一样多）

-Asmuchas（和...一样多）

6.数字应用

-日常生活中的数字应用：如购物、计数、时间表达等。

-数学运算：加法、减法、乘法、除法等。

7.文化背景

-数字在不同文化中的含义和象征意义，如西方文化中数字13被视为不吉利。

8.语法知识

-辅助动词：is,are,was,were等，用于构成疑问句和否定句。

-主谓一致：数词作为主语时，谓语动词要与其保持一致。

9.听力训练

-听懂英语数字的发音和表达。

-听懂与数字相关的日常对话和故事。

10.口语练习

-用英语表达数字和进行简单的数学运算。

-参与角色扮演，模拟日常生活场景中的数字运用。

11.写作训练

-用英语写数字，包括整数的表达、数词和量词的使用等。

-写作与数字相关的短文，如购物清单、日记等。

12.评估方法

-通过课堂提问、小组活动、作业和测试等方式评估学生的学习效果。教学反思嗯，这节课下来，我感到挺有收获的。咱们这个Unit6Usefulnumbers，我觉得还是挺实用的，尤其是对于我们三年级的孩子们来说，掌握一些基本的数字表达对他们的日常生活和学习都会有帮助。

首先啊，我注意到学生们对数字的英语表达还是挺感兴趣的，他们上课的积极性挺高。咱们在导入新课的时候，通过小故事引入，看到他们的小眼睛都亮了起来，这说明我们的教学方法是挺有效的。不过呢，我发现有些学生对于数字的发音还是有点吃力，比如“hundred”和“thousand”这两个词，他们有时候会把“d”读成“t”。这说明咱们在后续的教学中，可能需要加强对这些易混淆单词的练习。

然后呢，我在课堂上设计了一些游戏和活动，像“数字接龙”和“猜数字”这样的游戏，孩子们都挺喜欢的，他们在游戏中学习，这样既有趣又记得牢。但是呢，我也发现，在小组活动中，个别学生参与度不高，这可能是因为他们对英语学习的兴趣不够，或者是因为他们不太善于表达。所以，我可能在接下来的教学中，要更加关注这些学生的参与，尽量让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

还有一点，我在批改作业的时候发现，学生们在写数字的时候，有的会把数字和单词混写，比如把“20”写成“twenty”。这说明我们在教学中，对于数字的书写规则和单词表达的区分还需要加强。

另外，我觉得咱们可以通过一些实际的生活场景，比如购物、点餐等，让学生们将学到的数字知识应用到实际中去。这样不仅能巩固他们的知识，还能提高他们的英语交际能力。

最后，我觉得咱们可以尝试使用一些多媒体资源，比如数字卡片、PPT等，来丰富我们的教学手段。这样既能提高学生的学习兴趣，也能让课堂变得更加生动有趣。板书设计①本文重点知识点：

-数字1-20的英语表达

-常用数字表达法（如：hundred,thousand）

-数字比较（morethan,lessthan,asmanyas,asmuchas）

②关键词：

-Numbers

-Counting

-One,Two,Three,...,Twenty

-Hundred,Thousand

-Morethan,Lessthan,Asmanyas,Asmuchas

③重点句子：

-Howmany+可数名词复数+arethere?

-Thereare+可数名词复数+...

-Howmuch+不可数名词+isthere?

-Thereis+不可数名词+...

-Morethan,Lessthan,Asmanyas,Asmuchas+物品名称

④数字书写规则：

-整数表达：直接用数字表达，如1（one）、2（two）等。

-多位数表达：十位和个位数字分别表达，十位数字后面加上“teen”或“ty”，如21（twenty-one）、30（thirty）等。

-百位表达：百位数字后面加上“hundred”，如100（onehundred）、200（twohundred）等。

⑤文化背景：

-数字在不同文化中的含义和象征意义，如西方文化中数字13被视为不吉利。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体来说还是不错的。大部分学生能够积极参与课堂活动，对数字的英语表达表现出浓厚的兴趣。但在一些细节上，如数字的发音和书写，还存在一些问题。例如，有些学生在说“hundred”和“thousand”时，会将“d”读成“t”，这需要我们在后续的教学中加强发音练习。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够积极地参与到讨论中，提出自己的观点，并与小组成员共同解决问题。例如，在讨论“如何用英语表达数字”时，学生们能够结合实际生活场景，如购物、点餐等，给出具体的例子。不过，也有部分学生在讨论中表现出不善于表达自己观点的情况，这可能是由于他们的英语口语表达能力还有待提高。

3.随堂测试：

4.学生作品评价：

对于学生完成的作业和作品，我们进行了一一评价。在评价过程中，我们关注学生的努力程度、创意和合作精神。例如，在“制作数字小卡片”的作业中，学生们能够根据自己的创意，设计出有趣的数字卡片，并与其他同学分享。这体现了他们在学习过程中的积极性和参与度。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，教师给予了以下评价与反馈：

-对于发音和书写方面的问题，教师提醒学生注意细节，并提供相应的练习材料，如数字卡片、PPT等。

-对于小组讨论中的不善于表达自己观点的学生，教师鼓励他们积极参与，并给予个别指导，帮助他们提高口语表达能力。

-对于作业完成情况，教师对学生的努力和创意给予肯定，同时指出他们在书写和运用数字表达法方面的不足，并提出改进建议。

-教师建议学生在日常生活中多使用英语数字，如购物、点餐等，以提高实际应用能力。

-教师强调，通过不断的练习和反馈，学生能够逐步提高自己的英语水平。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyDay》或《AVisittotheSupermarket》等小故事，这些故事中包含丰富的数字使用场景，可以帮助学生将所学数字知识应用到实际情境中。

-视频资源：英语数字教学视频，如“Countingto20”或“NumbersinAction”，通过视频，学生可以直观地学习数字的发音和用法。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关故事，注意故事中的数字使用，并尝试用英语复述故事内容。

-观看数字教学视频，跟随视频中的节奏练习数字的发音和表达。

-学生可以制作自己的数字小册子，收集他们喜欢的数字故事或视频中的精彩片段。

-鼓励学生在家中与家长一起进行简单的数字游戏，如“数数游戏”或“数字匹配”，提高数字的辨识能力。

-教师可以推荐一些在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish或KhanAcademy，这些