三年级下册道德与法治教学设计-14出彩家乡人 第二课时 教科版

三年级下册道德与法治教学设计-14出彩家乡人第二课时教科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：三年级下册道德与法治教学设计-14出彩家乡人第二课时

2.教学年级和班级：三年级二班

3.授课时间：2022年3月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生热爱家乡的情感，增强对家乡文化、历史和发展的认同感。

2.培养学生积极向上的精神，激发学生为家乡建设贡献力量的意愿。

3.培养学生观察和思考问题的能力，提高学生分析家乡发展现状和潜力。

4.培养学生合作交流的能力，鼓励学生在集体中分享家乡的美好，共同为家乡发展出谋划策。学习者分析1.学生已经掌握的知识：三年级学生在前期的学习中已经接触过家乡的相关知识，对家乡的自然环境、历史名人、文化特色等有一定的了解。他们具备基本的地理常识和文化认知，能够识别一些家乡的代表性事物。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对家乡充满好奇，愿意分享自己了解的家乡故事。他们的学习兴趣较高，喜欢通过故事、图片和实地考察等方式学习。学生在学习能力上表现出较强的观察力和想象力，但部分学生可能对抽象概念的理解存在困难。学习风格上，学生既有喜欢独立思考的，也有偏好合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习家乡人物时，可能对人物的事迹和贡献理解不够深入，难以将人物与家乡的发展联系起来。此外，学生在描述家乡变化时，可能缺乏具体的实例和数据支持，导致表达不够生动。针对这些困难，教师应引导学生通过查阅资料、实地考察等方式丰富知识，提高学生的综合运用能力。教学资源-教学课件：家乡人物介绍PPT

-实物教具：家乡特色纪念品、图片卡片

-课程平台：班级学习平台，用于布置作业和分享学习资源

-信息化资源：家乡历史与文化相关视频、网络资料库

-教学手段：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物展示台、小组讨论板教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.教师展示家乡风景图片，引导学生回忆家乡的美好，激发学生对家乡的热爱之情。

2.提问：“同学们，你们知道我们家乡有哪些杰出的人物吗？”

3.学生分享自己了解的家乡人物，教师总结并导入新课：“今天，我们就来学习家乡的杰出人物，了解他们的故事，感受他们的精神。”

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.教师介绍家乡人物的生平事迹，如：科学家、艺术家、企业家等。

-详细内容：教师通过PPT展示家乡人物的照片、事迹介绍，让学生了解他们的成就和贡献。

-举例：介绍家乡的科学家张三，他在物理学领域取得了一系列重要成果，为我国科技进步做出了巨大贡献。

2.分析家乡人物的精神品质，如：爱国、敬业、创新等。

-详细内容：教师引导学生思考家乡人物的事迹，分析他们所展现的精神品质。

-举例：通过张三的例子，引导学生思考他的爱国精神、敬业精神和创新精神。

3.引导学生思考如何向家乡人物学习，树立远大理想。

-详细内容：教师引导学生结合自身实际，思考如何向家乡人物学习，为实现自己的梦想而努力。

-举例：鼓励学生向张三学习，树立为家乡、为国家做贡献的远大理想。

（三）实践活动（用时15分钟）

1.学生分组，每组选择一位家乡人物进行深入研究。

-详细内容：教师将学生分成若干小组，每组选择一位家乡人物，通过查阅资料、调查访问等方式深入了解该人物。

-举例：小组选择科学家李四，通过查阅书籍、网络资料，了解李四在医学领域的贡献。

2.每组制作家乡人物事迹展示板，展示人物事迹和精神品质。

-详细内容：教师指导学生制作展示板，内容包括家乡人物的照片、事迹简介、精神品质等。

-举例：小组制作李四事迹展示板，展示李四在医学领域的成就和敬业精神。

3.小组间交流分享，互相学习，共同提高。

-详细内容：各小组展示自己的成果，其他小组进行评价和交流，共同学习。

-举例：小组展示李四事迹展示板，其他小组提出建议和意见，共同提高。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论如何将家乡人物的精神品质应用到自己的学习生活中。

-举例回答：学生A：“我们可以向李四学习，勤奋刻苦，为我国的医学事业做出贡献。”

-举例回答：学生B：“我们可以向张三学习，勇于创新，为自己的梦想努力拼搏。”

2.学生讨论如何将家乡人物的故事传承下去，让更多的人了解和记住他们。

-举例回答：学生C：“我们可以通过讲述家乡人物的故事，让更多的人了解他们的精神品质。”

-举例回答：学生D：“我们可以制作家乡人物事迹宣传片，让更多的人记住他们的贡献。”

3.学生讨论如何发挥自己的特长，为家乡的发展做出贡献。

-举例回答：学生E：“我可以发挥自己的音乐特长，为家乡的文化建设贡献一份力量。”

-举例回答：学生F：“我可以发挥自己的绘画特长，为家乡的环境美化出谋划策。”

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结家乡人物的精神品质。

-详细内容：教师引导学生回顾家乡人物的事迹和精神品质，强调他们为家乡、为国家做出的贡献。

-举例：教师总结：“今天我们学习了家乡的杰出人物，他们展现了爱国、敬业、创新等优秀品质，为我们树立了榜样。”

2.教师鼓励学生将家乡人物的精神品质应用到自己的学习生活中，为实现梦想而努力。

-详细内容：教师鼓励学生向家乡人物学习，树立远大理想，为实现梦想而努力拼搏。

-举例：教师鼓励：“同学们，让我们以家乡人物为榜样，努力学习，为实现自己的梦想而努力拼搏。”

3.教师布置课后作业，要求学生结合所学内容，撰写一篇关于家乡人物的感悟文章。

-详细内容：教师布置作业，要求学生结合所学内容，撰写一篇关于家乡人物的感悟文章，分享自己的学习心得。

-举例：教师布置：“课后，请同学们结合所学内容，撰写一篇关于家乡人物的感悟文章，下节课分享给大家。”

本节课重难点分析：

1.重点：引导学生了解家乡人物的事迹和精神品质，激发学生对家乡的热爱之情。

2.难点：如何将家乡人物的精神品质应用到自己的学习生活中，树立远大理想。

教学反思：

本节课通过多种教学手段，让学生深入了解家乡人物的事迹和精神品质，激发学生对家乡的热爱之情。在实践活动和小组讨论环节，学生积极参与，充分发挥了自己的想象力和创造力。课后作业的布置，有助于巩固所学知识，提高学生的写作能力。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上有所收获。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确地记住家乡杰出人物的名字、事迹和精神品质，如科学家的科研成果、艺术家的艺术成就、企业家的发展理念等。

-学生能够理解和分析家乡人物在特定历史背景下的贡献，认识到这些人物对家乡乃至国家的重要性。

-学生能够将家乡人物的事迹与教材中的历史、文化等知识点相结合，形成对家乡历史文化的整体认识。

2.情感态度方面：

-学生对家乡产生了更加深厚的情感，增强了自豪感和归属感。

-学生对家乡的杰出人物产生了敬佩之情，激发了向他们学习的愿望。

-学生在了解家乡人物的过程中，培养了尊重历史、珍惜现在、展望未来的积极人生态度。

3.能力提升方面：

-学生通过查阅资料、调查访问等活动，提高了信息检索和综合分析的能力。

-学生在制作展示板、撰写感悟文章等实践活动中，提升了动手操作和表达能力。

-学生在小组讨论和分享中，锻炼了团队合作和沟通协调的能力。

4.行为改变方面：

-学生在日常生活中，更加关注家乡的发展，愿意为家乡的建设贡献自己的力量。

-学生在学习上，以家乡人物为榜样，树立了远大理想，努力学习，追求卓越。

-学生在社会实践中，学会了关爱他人、乐于助人，体现了社会主义核心价值观。

5.创新意识方面：

-学生在学习家乡人物事迹的过程中，培养了创新思维，敢于质疑，勇于探索。

-学生在实践活动和小组讨论中，提出了一些具有创新性的观点和建议，为家乡的发展提供了新思路。

-学生在撰写感悟文章时，展现了对家乡未来的美好愿景，激发了创新精神。课后作业1.撰写家乡人物小传

-作业要求：选择一位你感兴趣的家乡人物，查阅资料，撰写一篇简短的小传，包括人物的基本信息、主要成就和精神品质。

-举例：以家乡的科学家为例，撰写《家乡科学家张三小传》。

2.设计家乡人物主题海报

-作业要求：以你选择的家乡人物为主题，设计一张海报，包括人物的照片、简要事迹介绍和一句励志名言。

-举例：设计一张以家乡艺术家李四为主题的海报，海报上展示李四的画作，附上“艺术点亮人生，传承家乡文化”的励志名言。

3.创编家乡人物故事

-作业要求：发挥想象力，以家乡人物的真实事迹为基础，创作一个短故事，体现人物的精神品质。

-举例：以家乡企业家王五的事迹为蓝本，创作《王五的创业之路》。

4.家乡人物知识竞赛

-作业要求：组织一次家乡人物知识竞赛，准备竞赛题目，包括填空题、连线题和判断题等。

-举例：

-填空题：张三在______领域取得了重要成果，为我国科技进步做出了巨大贡献。

-连线题：将以下家乡人物与其主要成就进行连线。

-张三：______（成就）

-李四：______（成就）

-王五：______（成就）

-判断题：以下关于家乡人物的说法，正确的是______。

-A.张三是我国著名的数学家。

-B.李四是一位企业家，他的公司致力于环保事业。

-C.王五是一位艺术家，他的作品多次在国际展览中获奖。

5.家乡人物主题演讲

-作业要求：选择一位家乡人物，准备一篇演讲稿，在班级或学校进行演讲，分享你对这位人物的了解和敬佩之情。

-举例：以家乡的历史人物为例，准备一篇名为《家乡英雄，永垂不朽》的演讲稿。作业布置与反馈作业布置：

1.课后阅读：请学生阅读教材中关于家乡杰出人物的章节，了解他们的生平事迹和精神品质。

2.家乡人物卡片制作：每位学生选择一位家乡人物，制作一张包含人物照片、简要事迹和精神品质的卡片。

3.小组讨论报告：学生以小组为单位，选择一位家乡人物，进行讨论并撰写一份报告，内容包括人物的历史背景、主要成就和对家乡的影响。

4.家乡人物故事创作：鼓励学生发挥想象力，创作一个与家乡人物相关的故事，故事应体现人物的精神品质。

5.家乡人物知识竞赛准备：学生准备参加班级或学校组织的家乡人物知识竞赛，复习相关知识点。

作业反馈：

1.课后阅读反馈：教师检查学生的阅读笔记，了解学生对教材内容的掌握程度，对于未能理解的部分进行个别辅导。

2.家乡人物卡片制作反馈：教师评估学生的卡片设计，检查信息准确性，鼓励学生用简洁明了的语言描述人物特点。

3.小组讨论报告反馈：教师审阅小组报告，关注报告的结构、内容和逻辑性，对于报告中存在的问题给予具体指导和建议。

4.家乡人物故事创作反馈：教师阅读学生的故事，评价故事的创新性和对人物精神的体现，对写作技巧进行指导。

5.家乡人物知识竞赛准备反馈：教师通过提问或小测验的方式，检查学生对竞赛知识点的掌握情况，对于错误知识点进行纠正。

具体反馈示例：

-课后阅读：对于未能完成阅读任务的学生，教师将进行个别辅导，帮助他们理解教材内容，并鼓励他们在家庭作业中继续阅读。

-家乡人物卡片制作：教师会指出卡片设计中的不足，如图片选择、文字描述等，并给出改进建议，如增加背景信息、优化排版等。

-小组讨论报告：教师会针对报告中的事实错误、逻辑不清等问题，与学生讨论并指导他们如何改进，提高报告的质量。

-家乡人物故事创作：教师会鼓励学生发挥创意，同时指出故事中人物精神体现不够充分的地方，引导学生如何更好地展现人物品质。

-家乡人物知识竞赛准备：教师会通过提问检查学生的知识点掌握情况，对于错误答案进行纠正，并提醒学生在复习时注意相关知识点。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家乡杰出人物的事迹

-家乡人物的精神品质

-家乡人物对家乡及国家的影响

②本文重点词句：

-①“