2025届高考生物备考教学设计：第四章　细胞的生命历程 课时1　细胞的增殖

2025届高考生物备考教学设计：第四章细胞的生命历程课时1细胞的增殖课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课以“细胞的增殖”为主题，旨在帮助学生掌握细胞增殖的基本概念、过程和意义，通过实验探究和案例分析，提高学生的实验操作能力和分析问题能力，为后续学习细胞分裂和细胞凋亡打下坚实基础。二、核心素养目标分析培养学生科学探究精神，通过实验操作和数据分析，提升观察能力和实验技能。增强生命观念，理解细胞增殖在生物体生长发育中的重要性。提升科学思维，运用细胞增殖的知识解释生物学现象。培养社会责任感，认识到细胞增殖在医学和农业领域的应用价值。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已接触过细胞的基本结构和功能，对细胞分裂的一般概念有所了解，具备一定的生物学基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对生命现象充满好奇心，对生物学实验操作有较高的兴趣。学习能力强者能迅速掌握实验技巧，学习风格各异，部分学生偏好直观操作，部分学生更倾向于理论分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解细胞增殖过程中可能对细胞周期的不同阶段及其相互关系感到困惑，实验操作中可能面临显微镜使用不当、细胞观察难度大等问题。此外，对细胞增殖意义的认识可能较为浅显，需要教师引导深入思考。四、教学资源-显微镜及配套载物台、物镜、目镜

-细胞培养皿、盖玻片、显微镜镜头清洁纸

-细胞增殖相关实验教材和图片

-电脑及投影仪

-信息化教学平台（如教学管理系统）

-细胞增殖过程动画视频

-实验报告模板

-实验操作指导手册五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同生物的生长发育过程图片，提问学生：“你们知道生物体是如何从小到大、从简单到复杂成长的吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾细胞分裂的基本过程，提出问题：“细胞分裂对生物体的生长和发育有什么重要意义？”

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解细胞增殖的基本概念、细胞周期的各个阶段（G1期、S期、G2期、M期）及其特点。

-举例说明：通过展示植物和动物细胞增殖的实例，如根尖分生区细胞和蛙卵裂过程，帮助学生理解细胞增殖的过程。

-互动探究：分组讨论，让学生分析细胞增殖在不同生物体生长发育中的作用，并举例说明。

3.实验操作（约20分钟）

-学生活动：学生分组进行细胞增殖实验，观察并记录细胞分裂的各个阶段。

-教师指导：指导学生正确使用显微镜，观察细胞核、纺锤体等结构，并引导学生分析实验结果。

4.细胞周期动画演示（约10分钟）

-播放细胞周期动画视频，帮助学生直观理解细胞周期的各个阶段及其变化过程。

5.案例分析（约15分钟）

-教师提供实际案例，如细胞增殖异常导致的癌症，引导学生分析细胞增殖异常的原因和影响。

6.小组讨论（约10分钟）

-分组讨论细胞增殖在医学和农业领域的应用，如细胞培养、转基因技术等。

7.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：完成课堂练习题，巩固对细胞增殖知识的理解和应用。

-教师指导：检查学生练习情况，针对个别问题进行个别辅导。

8.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调细胞增殖的重要性。

-学生反思：分享自己在学习过程中的收获和困惑，提出改进建议。

9.课后作业（约10分钟）

-布置课后作业，要求学生撰写一篇关于细胞增殖的短文，结合实际案例进行分析。

10.课堂评价（约5分钟）

-教师根据学生的课堂表现、实验操作和作业完成情况进行评价，鼓励学生积极参与课堂活动。六、知识点梳理1.细胞增殖的概念：细胞增殖是指细胞通过分裂产生新的细胞的过程，是生物体生长、发育和繁殖的基础。

2.细胞周期的组成：细胞周期包括两个阶段：分裂间期和分裂期。

-分裂间期：细胞进行生长和准备分裂，分为G1期、S期、G2期。

-G1期：细胞生长和合成蛋白质，准备进入S期。

-S期：细胞复制DNA，为分裂期做准备。

-G2期：细胞继续生长，准备进入M期。

-分裂期：细胞分裂，分为有丝分裂和减数分裂。

3.有丝分裂过程：有丝分裂包括前期、中期、后期和末期。

-前期：染色体开始凝聚，核仁解体，核膜消失。

-中期：染色体排列在细胞中央，纺锤体形成。

-后期：染色体被纺锤丝牵引，向细胞两极移动。

-末期：染色体到达细胞两极，核膜和核仁重新形成，细胞质分裂，形成两个子细胞。

4.减数分裂过程：减数分裂包括减数第一次分裂和减数第二次分裂。

-减数第一次分裂：染色体复制一次，细胞分裂一次，形成四个同源染色体组合的细胞。

-减数第二次分裂：染色体分离，形成四个单倍体的细胞。

5.细胞增殖的意义：细胞增殖对于生物体的生长、发育和繁殖具有重要意义。

-生物体的生长：细胞增殖是生物体生长的基础，通过细胞的增加使生物体体积增大。

-生物体的发育：细胞增殖是生物体发育的基础，通过细胞的分化形成不同的组织和器官。

-生物体的繁殖：细胞增殖是生物体繁殖的基础，通过细胞的分裂产生后代。

6.细胞增殖的调控：细胞增殖受到多种因素的调控，包括细胞周期蛋白、DNA聚合酶、分裂素等。

7.细胞增殖异常：细胞增殖异常可能导致疾病，如癌症、肿瘤等。

8.细胞增殖的应用：细胞增殖在医学、农业和生物技术等领域有广泛的应用，如细胞培养、基因工程、克隆技术等。

9.细胞增殖与生物体生长发育的关系：细胞增殖与生物体生长发育密切相关，细胞增殖是生物体生长发育的基础。

10.细胞增殖与遗传的关系：细胞增殖过程中，染色体的复制和分离保证了遗传信息的传递和稳定。七、板书设计①细胞增殖概述

-细胞增殖的概念

-细胞周期的组成

②细胞周期详细解析

-G1期：生长与准备

-S期：DNA复制

-G2期：生长与准备

-M期：分裂期（有丝分裂和减数分裂）

③有丝分裂过程

-前期：染色体凝聚，核仁解体，核膜消失

-中期：染色体排列，纺锤体形成

-后期：染色体移动，向两极

-末期：染色体到达两极，核膜核仁重建，细胞质分裂

④减数分裂过程

-减数第一次分裂：同源染色体分离，形成四个细胞

-减数第二次分裂：染色体分离，形成四个单倍体细胞

⑤细胞增殖的意义

-生物体生长

-生物体发育

-生物体繁殖

⑥细胞增殖的调控

-细胞周期蛋白

-DNA聚合酶

-分裂素

⑦细胞增殖异常

-癌症

-肿瘤

⑧细胞增殖的应用

-细胞培养

-基因工程

-克隆技术

⑨细胞增殖与生物体生长发育的关系

-细胞增殖是生长发育的基础

⑩细胞增殖与遗传的关系

-染色体复制与分离保证遗传信息传递和稳定八、作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后阅读材料，总结细胞增殖在不同生物体生长发育中的作用。

2.针对本节课所学的有丝分裂和减数分裂过程，绘制流程图，并标注各个阶段的关键点。

3.选择一个与细胞增殖相关的实际案例，如癌症、细胞培养等，撰写一篇短文，分析细胞增殖异常可能带来的影响及其对策。

4.设计一个简单的实验方案，探讨影响细胞增殖的因素，如温度、营养等，并简要说明实验步骤和预期结果。

5.准备一份课堂报告，分享自己在学习细胞增殖过程中的收获和困惑，提出改进建议。

作业反馈：

1.及时批改学生的作业，关注每个学生的完成情况，对作业质量进行评价。

2.对作业中的错误进行纠正，指出学生的错误原因，并提供正确的解答或解释。

3.对作业中的亮点给予肯定，鼓励学生继续保持和发扬。

4.针对学生在作业中普遍存在的问题，进行集体反馈，帮助学生共同改进。

5.鼓励学生之间互相交流作业，互相学习，共同提高。

6.对于作业完成较好或有创新性想法的学生，给予表扬和奖励，激发学生的学习兴趣和积极性。

7.对于作业完成不理想的学生，进行个别辅导，了解其学习困难，提供针对性的帮助。

8.定期组织学生进行作业展示和讨论，让学生在分享中学习，提高学生的表达能力和团队合作能力。

9.通过作业反馈，及时调整教学策略，优化教学内容，提高教学效果。

10.建立学生作业档案，记录学生的作业完成情况和进步情况，为后续教学提供参考。教学反思与改进教学反思：

回顾本节课的教学过程，我觉得有几个方面值得反思。

首先，我在导入环节的设计上，虽然通过图片和问题激发了学生的兴趣，但感觉时间分配上有些紧凑，可能没有给所有学生足够的时间来思考和回答问题。我意识到，导入环节不仅仅是激发兴趣，更是引导学生进入学习状态的重要环节，因此，我需要在未来的教学中更加注重时间的分配，确保每个学生都有机会参与到讨论中来。

其次，在讲解细胞周期的各个阶段时，我发现有些学生对于G1期、S期、G2期和M期的具体过程理解不够深入。这可能是因为我没有用足够直观的方式来展示这些过程，比如通过动画或者模型。因此，我需要考虑在未来的教学中加入更多的视觉辅助工具，帮助学生更好地理解抽象的概念。

再者，实验操作环节中，我发现部分学生在使用显微镜时存在一些问题，比如焦距调整不当、视野不清晰等。这说明我在实验指导上可能不够细致，或者学生对于显微镜的使用不够熟练。在未来的教学中，我需要提供更详细的实验操作步骤，并增加实验前的培训时间，确保每个学生都能掌握基本的显微镜操作技能。

改进措施：

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.导入环节：我将重新设计导入环节，确保有足够的时间让学生思考和回答问题。同时，我会准备一些互动环节，如小组讨论或角色扮演，以增强学生的参与感。

2.知识讲解：为了帮助学生更好地理解细胞周期的各个阶段，我计划在未来的教学中使用更多的动画和模型，以及实际操作演示，让学生在直观的视觉和动手实践中学习。

3.实验操作：我会提前准备详细的实验操作手册，并在实验前进行集中培训，确保学生能够熟练操作显微镜。此外，我还会在实验过程中进行个别指导，及时