Unit 1 Can I write to her教学设计-2025-2026学年小学英语六年级上册外研版（一起）

Unit1CanIwritetoher教学设计-2025-2026学年小学英语六年级上册外研版（一起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1CanIwritetoher教学设计-2025-2026学年小学英语六年级上册外研版（一起）教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕“Unit1CanIwritetoher”展开，包括字母书写、单词拼写、句子结构以及日常交际用语的学习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与六年级上册外研版《英语》教材第一单元相关，学生在之前的学习中已掌握了一定的字母书写和单词拼写基础，本节课将在此基础上，进一步巩固和拓展学生的字母书写能力，提高单词拼写和句子结构水平，同时结合日常生活情境，让学生学会运用所学知识进行交际。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过字母书写和单词拼写的练习，提升学生的语言能力；通过日常交际用语的运用，增强学生的文化意识和思维品质；通过参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和学习策略，培养自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点，

①正确书写本单元要求的字母，包括字母的形状、大小和笔顺。

②掌握单词的拼写规则，能够正确拼写本单元出现的单词，如“write”,“letter”,“send”等。

③构建和运用简单句子，能够使用“CanI...?”句型进行询问，并能够回答“yes”或“no”。

④在实际情境中运用所学词汇和句型进行简单的交流。

2.教学难点，

①学生在书写字母时，可能存在笔顺不正确、字母形状不规范等问题，需要教师细致指导。

②学生在拼写单词时，可能对某些字母组合的发音和拼写规则掌握不牢固，需要通过多种练习方式强化记忆。

③学生在运用句型进行交流时，可能缺乏实际语境的支撑，需要教师创设贴近生活的情境，帮助学生理解和运用。

④学生在理解和使用“CanI...?”句型时，可能对疑问词和助动词的用法不够清晰，需要通过反复练习和讲解来突破这一难点。教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：小学英语教学平台，包含本单元相关教学视频和练习题

-信息化资源：字母书写教学软件、单词拼写游戏软件

-教学手段：实物教具（如字母卡片）、图片卡片、情境卡片、角色扮演道具教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语写作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢写信吗？你们有没有尝试过给远方的朋友写信？”

展示一些关于信件的图片或视频片段，让学生初步感受写信的魅力或特点。

简短介绍英语写作的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语写作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语写作的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解英语写作的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍英语写作的组成部分，如开头、正文和结尾，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.英语写作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语写作的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语写作案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语写作的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语写作解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语写作相关的主题进行深入讨论，如“如何写一封感谢信”或“如何写一篇日记”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语写作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的选择、讨论过程和最终的建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语写作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语写作的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语写作在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语写作。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：让学生巩固所学知识，提高英语写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生根据本节课的讨论内容，写一封简单的英语信件或日记，并尝试运用新学的写作技巧。

提醒学生注意信件或日记的结构和语言表达，鼓励他们在实践中不断提高。

备注：以上教学过程设计为示例，实际教学过程中可根据学生的具体情况和教学环境进行调整。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《写给远方的朋友》：这是一篇关于如何写一封英语信件的范文，可以帮助学生了解信件的格式和写作技巧。

-《我的暑假日记》：一篇关于学生暑假生活的英语日记范文，适合学生模仿和练习写作日记。

-《英语书信写作指南》：一本关于英语书信写作的指导书籍，详细介绍了书信的格式、语言表达和常见错误。

-《英语写作技巧大全》：一本全面介绍英语写作技巧的书籍，包括句子结构、段落组织、文章开头和结尾等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试写一封真实的英语信件给远在他乡的朋友或亲人，通过实际操作来提高写作能力。

-引导学生收集和整理生活中发生的有趣事件，尝试将这些事件写成英语小故事或短文。

-建议学生阅读一些英文书信集，了解不同类型书信的写作风格和表达方式。

-鼓励学生参加英语角或在线英语论坛，与其他英语学习者交流写作经验，互相学习。

-引导学生关注英语写作相关的网站和杂志，如《英语学习》、《英语街》等，获取更多写作素材和技巧。

-学生可以尝试参与英语写作比赛，如学校组织的英语作文比赛或在线写作挑战，以此提高自己的写作水平。

-建议学生定期回顾和总结自己的写作练习，分析自己的进步和不足，制定相应的改进计划。典型例题讲解1.例题：根据句意，选择正确的单词填空。

-Iwantto__________alettertomypenpal.

A.write

B.read

C.send

D.receive

答案：A.write

说明：此题考查动词的用法。根据句意“我想给笔友写一封信”，应选择表示“写”的动词。

2.例题：根据句意，选择正确的单词填空。

-She__________alettertohergrandmothereveryweek.

A.writes

B.reads

C.sends

D.receives

答案：A.writes

说明：此题考查动词的时态。根据句意“她每周都给奶奶写一封信”，应选择表示经常性动作的现在时态。

3.例题：根据句意，选择正确的单词填空。

-CanI__________yourbook?

A.write

B.read

C.send

D.receive

答案：B.read

说明：此题考查疑问句的构成。根据句意“我可以读你的书吗？”，应选择表示“读”的动词。

4.例题：根据句意，选择正确的单词填空。

-He__________alettertohisfriendlastnight.

A.writes

B.reads

C.sends

D.receives

答案：C.sends

说明：此题考查动词的时态。根据句意“他昨晚给朋友寄了一封信”，应选择表示过去发生的动作的过去时态。

5.例题：根据句意，选择正确的单词填空。

-Mymother__________letterseverymorning.

A.writes

B.reads

C.sends

D.receives

答案：A.writes

说明：此题考查动词的时态。根据句意“我妈妈每天早上都写信”，应选择表示经常性动作的现在时态。

6.例题：根据句意，选择正确的单词填空。

-We__________letterstoourpenpalseverymonth.

A.write

B.read

C.send

D.receive

答案：A.write

说明：此题考查动词的时态。根据句意“我们每月都给笔友写信”，应选择表示经常性动作的现在时态。

7.例题：根据句意，选择正确的单词填空。

-She__________alettertoherteacheryesterday.

A.writes

B.reads

C.sends

D.receives

答案：C.sends

说明：此题考查动词的时态。根据句意“她昨天给老师寄了一封信”，应选择表示过去发生的动作的过去时态。

8.例题：根据句意，选择正确的单词填空。

-Mybrother__________letterstohisfriendseveryweek.

A.writes

B.reads

C.sends

D.receives

答案：A.writes

说明：此题考查动词的时态。根据句意“我哥哥每周都给朋友们写信”，应选择表示经常性动作的现在时态。板书设计1.本文重点知识点：

①英文信件的基本格式

②常用英文书信用语

③“CanI...?”疑问句型

2.重点词：

①letter（信件）

②write（写）

③send（发送）

④receive（接收）

⑤penpal（笔友）

⑥everyweek/month/year（每周/每月/每年）

3.重点句：

①Iwanttowritealettertomype