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文档简介
二年级上册道德与法治教学设计-第14课《家乡物产养育我》第2课时人教部编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析二年级上册道德与法治教学设计-第14课《家乡物产养育我》第2课时人教部编版。本课时通过介绍家乡的丰富物产,旨在引导学生了解家乡的资源,增强对家乡的热爱之情,培养学生的环保意识。教学内容与实际生活紧密相连,符合二年级学生的认知特点,有助于提升学生的道德素养和法治观念。核心素养目标培养学生对家乡的热爱和责任感,提升学生的观察力、表达能力和团队合作精神。通过了解家乡物产,增强学生的文化认同感,培养节约资源和保护环境的意识,促进学生形成正确的生态价值观。教学难点与重点1.教学重点,
①理解家乡物产的种类和特点,能够举例说明;
②认识到家乡物产对家乡人民生活的重要性;
③学会表达对家乡物产的喜爱和自豪之情。
2.教学难点,
①如何引导学生从实际生活中发现家乡的物产,并激发他们的兴趣;
②如何帮助学生理解家乡物产与环境保护之间的关系,培养环保意识;
③如何通过小组合作,让学生在交流中提升语言表达能力和团队合作能力。教学资源准备1.教材:确保每位学生都有《道德与法治》二年级上册教材。
2.辅助材料:准备家乡物产的图片、图表、视频等多媒体资源,以及与家乡相关的地图、图片等。
3.教学活动:准备小卡片、彩笔等,用于学生制作家乡物产的手工作品。
4.教室布置:设置分组讨论区,布置实验操作台,营造互动学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。设计预习问题:围绕《家乡物产养育我》这一课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,如“你了解家乡有哪些特色物产?”“这些物产是如何影响我们的生活?”等,引导学生自主思考。
监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解家乡物产的基本知识。
思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
帮助学生提前了解家乡物产,为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过播放家乡风光视频,引出《家乡物产养育我》这一课题,激发学生的学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解家乡物产的种类、特点和重要性,结合实例如稻米、茶叶、水果等。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分享自己对家乡物产的了解,并讨论如何保护家乡的物产资源。
解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,如“为什么这些物产对家乡很重要?”等,进行及时解答和指导。
学生活动:
听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:积极参与小组讨论,分享自己的见解,体验家乡物产的重要性。
提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解家乡物产的知识点。
实践活动法:通过小组讨论等活动,让学生在实践中掌握讨论和表达的能力。
合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
帮助学生深入理解家乡物产的知识,掌握讨论和表达的方法。
通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置关于家乡物产的调查报告,要求学生调查家乡的一种物产,了解其历史、特点和现状。
提供拓展资源:推荐与家乡物产相关的书籍、网站、视频等,供学生进一步学习。
反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
学生活动:
完成作业:认真完成调查报告,巩固学习效果。
拓展学习:利用老师提供的拓展资源,进行进一步的学习和思考。
反思总结:对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的:
巩固学生在课堂上学到的家乡物产知识点和技能。
通过拓展学习,拓宽学生的知识视野和思维方式。
通过反思总结,帮助学生发现自己的不足并提出改进建议,促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源:
-家乡历史与文化:介绍家乡的历史背景、文化传统和特色民俗,如节日庆典、民间艺术等。
-地理环境与自然资源:探讨家乡的地理位置、气候特征、自然资源分布以及生态环境。
-农业发展与特色产业:介绍家乡的农业发展历程、特色农产品和农业技术革新。
-工业与商业:介绍家乡的工业基础、产业结构和商业活动,如传统手工业、现代制造业、商业街区等。
-教育与科技:介绍家乡的教育资源、科技发展水平和创新成果。
-社会发展与民生改善:展示家乡在社会建设、民生改善、公共设施等方面的进步。
2.拓展建议:
-家乡历史与文化:
-组织学生参观家乡的历史遗迹、博物馆,了解家乡的历史发展脉络。
-开展民俗文化体验活动,如制作传统手工艺品、学习民间艺术表演。
-邀请当地文化专家进行讲座,让学生深入了解家乡的文化传统。
-地理环境与自然资源:
-利用地图、图片等资源,让学生了解家乡的地理位置、地形地貌、气候特征。
-组织户外考察活动,让学生亲身感受家乡的自然环境,了解生态保护的重要性。
-开展水资源保护、土壤保护等环保主题的实践活动。
-农业发展与特色产业:
-组织学生参观当地的农场、果园,了解农业生产的全过程。
-开展农业技术知识讲座,让学生了解现代农业技术。
-举办农产品展销会,让学生了解家乡的特色农产品。
-工业与商业:
-组织学生参观当地的工厂、商业街区,了解工业生产和商业活动。
-开展工业设计、市场营销等实践活动,培养学生的创新能力和实践能力。
-邀请企业家进行讲座,让学生了解家乡的产业结构和发展趋势。
-教育与科技:
-组织学生参观当地的学校、科技馆,了解教育资源和发展水平。
-开展科技创新竞赛,激发学生的创新精神和实践能力。
-邀请科技工作者进行讲座,让学生了解科技发展的前沿动态。
-社会发展与民生改善:
-组织学生参观社区服务中心、养老院等公共设施,了解社会发展成果。
-开展社会实践活动,如志愿服务、社区清洁等,培养学生的社会责任感。
-邀请政府官员或社区工作者进行讲座,让学生了解社会发展政策和民生改善措施。板书设计1.板书标题:
①家乡物产养育我
②知识点:家乡物产种类、特点、重要性
2.教学内容:
①家乡物产种类:稻米、茶叶、水果、矿产等
②家乡物产特点:地域特色、品质优良、历史悠久
③家乡物产重要性:促进经济发展、改善民生、增强文化自信
3.教学方法:
①观察法:通过图片、视频等展示家乡物产
②讨论法:小组讨论家乡物产的特点和重要性
③实践法:组织学生参观家乡的农场、果园等
4.教学活动:
①家乡物产知识竞赛
②家乡物产手工作品制作
③家乡物产调查报告
5.教学评价:
①学生对家乡物产的了解程度
②学生对家乡物产重要性的认识
③学生参与教学活动的积极性教学评价与反馈1.课堂表现:
学生在课堂上的参与度、发言积极性、对家乡物产的认识和理解程度,以及遵守纪律的情况将作为评价标准。教师将观察学生的课堂互动,记录学生的提问和回答,以评估学生对知识的掌握情况。
2.小组讨论成果展示:
教师将根据小组讨论的组织情况、讨论内容的相关性、成员的参与度和表达能力的强弱来评价。每个小组将有机会展示他们的讨论成果,包括对家乡物产的了解、保护措施的建议等。
3.随堂测试:
通过设计小测验或问卷,教师可以评估学生对家乡物产知识的记忆和理解。测试内容可能包括家乡物产的基本信息、特点、对生活的影响等。
4.家乡物产手工作品制作:
学生制作与家乡物产相关的手工作品,如绘画、模型等,将作为评价学生创造力和实践能力的一种方式。教师将根据作品的创意、工艺水平和对家乡物产的体现来评价。
5.教师评价与反馈:
针对学生在课堂上的表现,教师将给予即时的口头反馈,鼓励学生的积极参与和正确回答。对于学生的作品和测试,教师将提供详细的书面评价,指出学生的优点和需要改进的地方。
-优点评价:
-对于能够准确描述家乡物产的学生,教师将给予肯定和表扬。
-对于在小组讨论中表现出领导能力和合作精神的学生,教师将给予特别的认可。
-对于在随堂测试中表现出色或在手工作品中展现出创意的学生,教师将给予积极的评价。
-改进建议:
-对于对家乡物产了解
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