2024年学年七年级语文上册 第六单元 社会公德 第9课《雨中》说课稿 新疆教育版

2024年学年七年级语文上册第六单元社会公德第9课《雨中》说课稿新疆教育版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本课《雨中》选自新疆教育版七年级语文上册第六单元社会公德，旨在引导学生感受雨中景象，理解社会公德的重要性。设计思路以朗读、讨论、实践为主，通过情景再现、角色扮演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，培养学生的观察力、表达能力和道德素养。二、核心素养目标培养学生对自然景观的审美感知，提升语言表达和文学鉴赏能力。通过学习《雨中》，引导学生关注社会公德，增强道德情感，培养良好的公民意识。同时，锻炼学生的合作学习能力和创新思维，提高解决问题的实际能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，已经具备一定的语文基础，能够阅读并理解简单的文学作品，对自然景观有一定的观察和描述能力。然而，对于诗歌的鉴赏和社会公德的认识可能还停留在初级阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对自然景观和文学作品尤其感兴趣。他们的语言表达能力正在发展中，能够通过朗读、写作等方式表达自己的感受。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生可能更擅长通过实践和互动来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解诗歌意境和情感表达时可能存在困难，尤其是对抽象的意象和隐喻的理解。此外，由于社会公德概念较为抽象，学生在理解和应用上可能存在挑战。如何引导学生深入理解诗歌内涵，以及如何将社会公德融入日常行为，是教学中的难点。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、音响）、笔记本电脑、白板或黑板

-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群

-信息化资源：课文音频、视频资料、网络诗歌鉴赏相关资料

-教学手段：朗读、小组讨论、角色扮演、情景模拟、手工制作等五、教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习的是一首描写雨中景象的诗歌——《雨中》。这首诗描绘了雨天的美丽和宁静，同时也传达了一种社会公德的理念。请大家思考一下，你们对雨天有什么样的感受？你们认为雨天中应该遵守哪些社会公德呢？

（学生）老师，我觉得雨天很美，雨滴打在窗户上，发出悦耳的声音。雨天中我们应该注意安全，不要在路上奔跑，要遵守交通规则。

（教师）很好，同学们对雨天的感受很丰富。今天，我们就通过学习《雨中》这首诗，来进一步体会雨天的美好，同时学习如何做一个有公德心的好少年。

二、初读课文，整体感知

（教师）现在，请大家打开课本，自主朗读《雨中》。注意，我们要尽量读准字音，读通句子，初步感知诗歌的内容。

（学生）朗读课文。

（教师）请大家停下朗读，思考一下，这首诗主要描绘了哪些景物？作者在诗中表达了怎样的情感？

（学生）诗中描绘了雨滴、树叶、花朵等景物，作者表达了对雨天的喜爱和对生活的热爱。

（教师）很好，大家能够抓住诗歌的景物描写和作者的情感。接下来，我们进一步分析诗歌的内容。

三、细读课文，深入分析

1.诗歌意象分析

（教师）这首诗中，作者运用了丰富的意象来描绘雨天的景象。请大家找出诗中的意象，并谈谈它们在诗中的作用。

（学生）诗中有雨滴、树叶、花朵等意象，它们构成了雨中美丽的画面，使读者能够身临其境地感受到雨天的魅力。

（教师）非常好，意象是诗歌的重要组成部分，它们能够帮助我们更好地理解诗歌的意境。接下来，我们来分析一下诗中的比喻手法。

2.比喻手法分析

（教师）在诗中，作者运用了比喻手法来增强诗歌的表现力。请大家找出诗中的比喻，并分析它们的作用。

（学生）例如，“雨滴如珍珠般洒落”，用珍珠比喻雨滴，既形象又生动，使读者能够感受到雨滴的圆润和光泽。

（教师）分析得很到位。比喻手法使诗歌更加富有感染力，让我们能够更加深刻地体会到作者的情感。

3.社会公德教育

（教师）这首诗除了描绘雨天的景象外，还蕴含着丰富的社会公德教育意义。请大家思考一下，诗中哪些地方体现了社会公德？

（学生）比如，“行人避雨，车辆缓行”，体现了我们在雨天应该注意安全，遵守交通规则。

（教师）非常好，这首诗通过雨天的景象，向我们传递了遵守社会公德的重要性。我们要在日常生活中，做一个有公德心的好少年。

四、巩固练习，提升能力

1.诗歌默写

（教师）请大家根据对诗歌的理解，进行诗歌默写，要求准确无误。

（学生）默写诗歌。

（教师）大家默写得很好，希望你们能够将这首诗牢记在心。

2.创作练习

（教师）现在，请大家发挥想象力，以“雨中”为题，写一首小诗。要求：运用比喻、拟人等修辞手法，描绘雨中的景象，表达自己的情感。

（学生）创作诗歌。

（教师）大家创作得很棒，诗歌中充满了对雨天的热爱和对生活的赞美。

五、总结反思，拓展延伸

（教师）通过今天的学习，我们了解了《雨中》这首诗的内容，感受到了雨天的美好，也学习了社会公德的重要性。希望大家在日常生活中，能够做一个有公德心的好少年。

（学生）老师，我们学到了很多，以后一定会努力做一个有公德心的好少年。

（教师）很好，希望你们能够将所学知识运用到实际生活中，不断提升自己的道德素养。

六、布置作业

1.复习《雨中》这首诗，理解诗歌的意境和情感。

2.思考如何在日常生活中践行社会公德，写一篇心得体会。

（学生）明白，谢谢老师。六、知识点梳理1.诗歌意象的识别与理解

-学习如何从诗歌中提取和识别意象。

-理解意象在诗歌中的作用，包括营造氛围、表达情感、揭示主题等。

2.比喻手法的运用与鉴赏

-掌握比喻手法的定义和常见类型。

-分析比喻在诗歌中的具体运用，如明喻、暗喻、借喻等。

-学会鉴赏比喻手法的艺术效果。

3.社会公德的基本概念

-理解社会公德的定义和重要性。

-学习社会公德的基本原则，如尊重他人、遵守规则、保护环境等。

4.诗歌的朗读技巧

-学习诗歌朗读的基本技巧，如节奏、语调、停顿等。

-通过朗读体会诗歌的韵律美和情感表达。

5.诗歌创作的基本方法

-了解诗歌创作的基本步骤，如构思、选材、布局等。

-学习如何运用修辞手法和意象进行诗歌创作。

6.文学鉴赏能力的提升

-学习如何分析诗歌的主题思想。

-提高对诗歌语言、结构、艺术特色等方面的鉴赏能力。

7.课堂互动与讨论技巧

-学会积极参与课堂讨论，提出自己的观点。

-学习如何倾听他人意见，进行有效的交流。

8.道德情感的培养

-通过诗歌学习，培养对美好事物的热爱和对生活的积极态度。

-强化道德情感，树立正确的价值观和社会责任感。

9.实践应用能力的培养

-将诗歌学习与社会实践相结合，如参与社区服务、环保活动等。

-通过实践活动，将所学知识应用于实际生活中。

10.综合运用能力的提升

-在学习过程中，综合运用多种学习策略，如自主学习、合作学习、探究学习等。

-提高综合分析问题和解决问题的能力。七、板书设计①诗歌意象

-雨滴：珍珠般洒落

-树叶：湿润轻摇

-花朵：含笑绽放

②比喻手法

-雨滴如珍珠

-树叶似轻纱

③社会公德

-遵守交通规则

-注意出行安全

-尊重他人

④朗读技巧

-语气：轻柔

-节奏：舒缓

-停顿：恰当

⑤诗歌创作

-构思：描绘雨中景象

-选材：运用自然意象

-布局：情感与意境的融合

⑥文学鉴赏

-主题思想：赞美生活

-语言特点：清新自然

-结构特点：层次分明

⑦课堂互动

-发表观点：积极交流

-倾听他人：尊重不同意见

⑧道德情感

-热爱生活：积极态度

-社会责任感：公德心

⑨实践应用

-社区服务：参与环保

-生活实践：遵守公德

⑩综合运用

-自主学习：独立思考

-合作学习：团队协作

-探究学习：问题解决八、教学反思与总结今天这节课，我们一起学习了《雨中》这首诗，我觉得整体上教学效果还是不错的，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我觉得在教学过程中，我注重了诗歌意象的分析，引导学生去感受雨中的美景，这一点得到了学生的积极响应。他们能够通过诗歌中的雨滴、树叶、花朵等意象，体会到作者对雨天的喜爱和对生活的热爱。这让我感到欣慰，因为诗歌的学习不仅仅是文字的理解，更是情感和审美的体验。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解比喻手法时，我可能没有足够的时间让学生深入理解每种比喻的具体运用，导致他们对某些比喻的理解不够透彻。今后，我应该在讲解比喻手法时，结合具体的例子，让学生更加直观地感受到比喻的妙处。

在课堂管理方面，我注意到一些学生虽然能够积极参与讨论，但也有一些学生参与度不高。这可能是因为课堂氛围没有完全调动起他们的兴趣。为了改善这一点，我打算在今后的教学中，更多地采用互动式教学，比如小组讨论、角色扮演等，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

至于教学效果，我觉得学生在知识方面有了明显的收获。他们能够准确地理解诗歌的内容，并能用自己的话来描述诗歌的意境。在技能方面，他们的朗读能力和对诗歌的鉴赏能力也有所提高。特别是在情感态度方面，他们对社会公德的重视程度有所增强，这让我感到非常满意。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生在分析诗歌主题时，还是显得有些吃力。这说明我在教