人教版一年级下册数学第六单元教案

第六单元100以内的加法和减法

单元教学内容：100以内的加法和减法

单元教材分析：本单元教材是在学生基本驾驭了100以内数的读法、写法

和数的组成，以及整十数加一位数和相应的减法的基础上进行编排的。这

一单元的主要内容有：口算整十数加、减整十数；口算两位数加、减一位

数和整十数；含有小括号的加、减混合运算；用画图、列表、连加或连减

等方法解决较困难的实际问题。100以内的加法和减法计算，既是对已经

学过的20以内加、减法计算的巩固和应用，又是学习多位数加、减法以

及乘、除法的基础，具有承上启下的作用。因此，这部分内容学习的好坏,

将对以后计算的正确性和速度产生干脆影响。用连加和连减的方法解决问

题，不仅使学生在实际应用中进一步领悟加、减法的含义，积累解决问题

的阅历和策略，还为今后学习乘法和除法作了铺垫。

单元教学目标；

I.借助小棒、计数器等直观学具的操作，使学生理解100以内加法和减

法口算的算理，能口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位

数和整十数的式题。

2.相识小括号，能口算含有小括号的两步加、减混合运算。

3.学会用已有的学问解决数目比较大的同数连加、连减同数的实际问题。

4.通过数学学习，感受到100以内的加、减法和20以内的加、减法有着

亲密的联系，体会数学的价值。

单元教学建议

1.重视从“单一性概念结构”到“多单位概念结构”的过渡。

2.运用“齐性”“有结构”的直观学具，帮助学生建立“单位”的概念，

理解算理。

3.组织好练习，进一步培育计算实力。

4.经验“创建”小括号的过程，理解小括号的意义。

5.留意培育学生初步的应用意识和解决简洁问题的实力。

一年级数学课时教学设计

课题：整十数加减整十数第1课时

教学内容：二次备课

教科书第62页的例1内容。

教学目标：

1、使学生进一步驾驭两位数减一位数，两位数减整十数的口

算方法。

2、使学生加深对相同数位上的数才能相加减的理解。

3、提高学生的口算精确性和速度，培育学生的口算实力。

4、培育学生动手操作实力。

教学重点：

驾驭整十数加、减整十数的计算方法。

教学难点：

理解整十数加、减整十数的计算算理。

教学用具：

70根小棒、小磁铁、课件。

教学方法：讲授法、探讨法。

教学过程：

一、复习

听算(生听老师念口算题，在练习木上写算式。)

口答：

(1)40里面有几个十？70里面有几个十？

(2)5个十是多少？9个十是多少？

(3)34是由儿个十和几个一组成的？5个十、3个一是多

少？

二、教学新课

1、谈话导入。春天是鲜花盛开的季节，下面我们来观赏

一些漂亮的图片。（H示幻灯片），小挚友们，这些花美吗？

今日咱们光明小学的小挚友到公园去玩耍，望见工人师傅

在搬花，于是他们就帮爷爷数花。每人十盆十盆地数，一共数

了多少盆？（生数数，先视察每一列有多少盆花？10盆。然后

在十盆十盆地数：一个十、两个十、三个十、、、一共有6个十,

是60盆。）

师：对，一共有60盆鲜花。

刚才我们是通过数数的方法知道一共有60盆花，还有其

他同学有不同的方法吗？（左边有30盆，右边有30盆，合起

来一共有60盆，30+30=60）

小挚友真爱动脑筋思索，想到了不同的方法，再来看看，

这个算式和我们以前学习的算式有什么不同。。。或许，现在小

挚友不知道，再学习今日的新学问后，你们就会明白。

今日我们就起先学习100以内的加减法，首先今日我们要

学习整十数加、减整十数。小挚友们，我们学过的100以内的

整十数有哪些，你知道吗？（生数数，10、20、30、、、师板书

课题）

板书课题：整十数加、减整十数

2、教学例1

板书：10+20=30

（让学生理解思索过程，可让学生反复说过程）

小结：口算10+20得多少，分三步想：先想10里面有几

个十？20里面有几个十？后想1个十加2个十得几个十？再

想3个十是多少，应当怎么样写？

师：小挚友们，整十数加整十数的口算方法你们明白了

吗？那我们立刻来检验一题：

20+3010+4030+50

（生思索，和同桌小声探讨，后汇报，说思索过程，你是

怎样想的？）

（2、）整十数减整十数。

生再用小棒摆。师在黑板上用小磁铁演示。

师：现在有紫花30盆，我们应当用多少捆小棒来表示紫

花的数量呢？（30）

那现在工人师傅搬走了10盆。搬走的10盆我们应当怎样

表示呢？（去掉1捆小棒，生拿走1捆小棒，师用虚线圈把其

中1个小磁铁圈起来。）

师：现在还剩下多少盆花？怎样列式计算？（先在练习木

上写算式，再汇报。）

生：还剩下20盆紫花，30T0

师：30-10=20,说一说你是怎么样快速算出答案的？

（师引导生用数的组成来思索：30是3个十，10是1个

十；3个十减1个十得2个十；2个十是20。）

板书:30-10二20

小结：这就是我们今日学习的其次个学问，整十数减整十

数。

生齐读：10+20=3030-10=20

小结：在口算时，我们同样可以用数的组成来思索。整十

数加整十数，就是想几个十加上几个十；整十数减整十数，就

是想几个十减几个十。小挚友们，你们会了吗？（会）既然会

了，那老师可得考考你们了。

3、指导生完成“做一做”题

第一题：30+40请学生上黑板用小磁铁演示，按后依据

图说一说：

①30表示什么？40表示什么？“30+40”又表示

什么？

②30加40的和表示什么？你是怎样想的？（数

的组成。）

其次题：70-30请同学们想一想70和30各表示什么？40

又表示什么？

4、刚好练习：算一算、想一想（生快速口算，选取个别

题目指名学生说思索过程。）

50+3030+1040+5020+30

30+5050-3030-1060-40

三、巩固练习。

1、嬉戏：送信。

在黑板上贴上小猴（得数为30）、小兔（得数为70）、长

颈鹿（得数为20）,小鸟（得数为50）四个信箱，发给学生一

些口算卡片，口算出得数，然后对号入座。

师：请大家先给小猴送信。（生将得数是30的卡片贴在小

猴的信箱中。再集体订正。）

20+5030-1090-2010+1080-60

10+4060-3060+1090-4030+20

40-1070-2080-5050-30

40+30

2、首尾相接练习。（整十数加、减整十数）

第一个同学先一道题，要求题目必需是整十数加、减整十

数，加减法不限。其次个同学用第一个同学的得数再编一道题,

以此往下接着进行练习，。如：第一个学生说20+40=60；其次

个学生说6070=50、、、以此类推。（这个嬉戏主要是考考学生

反应，巩固整十数加、减整十数的口算练习，还可以渗透倾听

习惯的培育，要想完成嬉戏，必需学会听嬉戏规则

四、全课小结。

师：今日我们学习了整十数加、减整十数的学问。同学们,

通过今日的学习，你有什么收获呢？

（让生畅所欲言，引导说出本节课所学内容，整十数加、

减整十数的计算方法。）

板书设计教学反思

整十数加减整十数

30-10=20

30-10=20

10+20=3030-10=20

作

业

设第62页的1、2题“做一做”。

计

一年级数学课时教学设计

课题：整十数加减整十数（练习课）第2课时

教学内容：二次备课

教科书第63页内容。

教学目标：

1、通过生活情景教学感受社会学问在生活中无处不在。

2、培育学生数感，并提高学生的心算实力，

3、通过计算培育学生思维的敏捷性及逆向思维。

教学重、难点：

敏捷解题的实刀

教学用具：

多媒体课件，实物。

教学方法：讲授法、探讨法。

教学打算：口算题卡

教学过程：

一、基础练习

1、口算1

20+6080+1020+50

70-2060-3090-60

2、连加连减口算

3+2+41+3+47+2+10

10-5-26-2-315-5-2

指明学生说出计算过程。

师：上节课我们已经学了整十数加减整十数，上学期我们

还学过连加连减。那你会算整十数的连加连减吗？

今日我们就来试着解答这样的题目。

二、自主探究

1、课件出示第五题，小猴分花生图

要求:（1）看图说出图意，要求还剩多少个花生怎么计算？

（2）列出算式并独立解答

（3）指名说一说，你是怎样算的？先算什么，在算什么？

2、基础练习。巴示第四题基础练习

要求：（1）独立计算，全班订正

（2）比较上下两题，你发觉了什么？

（3）小组探讨，整十数的连加连减怎么计算？

（4）师总结算法：整十数的连加连减和10以内的连加连

减一样，只是要加在在十位上。

3、情景模拟，tl示第6题

师仿照售货员一个学生上来仿照买东西的人，先示范给其

他学生看，后要求学生分组模拟。

要求：（1）说清晰自己要买的东西，训练学生的口头表达

实力。

（2）依据自己的要求买东西并算出要用去多少钱，付出

钱后还要找回多少？

（3）口头列式，并回答。

（4）全班反馈，说一说，你想怎么买，是怎么计算的？

三、巩固练习

1、课件出示第7题，

师：看小熊想邀清大家到它家里玩，可是只有算的又对又

快的孩子才能进它的家，你有信念和它交上好挚友吗？

要求：独立解答。

2、口答：

3、⑴54是由几个十和几个一组成的？54=50+()

⑵68是由几个十和几个一组成的？68=8+()

4、摆小棒算一算。30+(7-2)=70-40+5

三、回家帮妈妈算酸她今日买菜用了多少钱，并说出一

些整十数连加连减的算式，你是怎么计算的。比一比谁是细心

的孩子。

板书设计教学反思

60-10-10-20=

20+10+10+20=

作

业

题。

和第5

第4题

四，

练十

设第63页

计

计

学设

时教

数学课

一年级

课时

3

第

）

进位

数（不

整十

数及

一位

数加

两位

：

课题

：

内容

教学

课

二次备

。

页例2

和65

的例1

4页

书第6

教科

：

目标

教学

整十

位数和

数加一

驭两位

理，驾

解算

生理

，使学

小棒

过摆

1.通

。

方法

计算

数的

。

实力

题的

决问

力，解

达实

，表

实力

操作

步的

生初

育学

2.培

识。

的意

数学

生用

育学

，培

联系

活的

和生

数学

感受

学生

3.使

：

重点

教学

。

算理

数的

整十

数、

一位

数加

两位

理解

：

难点

教学

。

方法

口算

数的

整十

数加

两位

数和

一位

数加

两位

区分

：

用具

教学

仪。

投影

棒、

件，小

体课

多媒

。

讨法

、探

授法

：讲

方法

教学

教学打算：口算题卡

教学过程：

一、创设情境导入新课

1.开火车（口算练习）。

师：小火车生：开开开师：哪列火车开生：我们的火

车开

师：火车火车往哪开生：火车火车往这开

2.谈话导入。

师：今日这节课我们的爸爸妈妈将和我们一起学习，你们

快乐吗？你们有信念在这节课中表现得最棒吗？我看了看今日

来的大部分是妈妈，你们知道今年的5月11日是什么节日吗?

生：母亲节。

师：对，5月的其次个星期日就是全世界全部母亲的节日，

在这一天很多细心的儿女会给妈妈送上一束康乃馨，来报答妈

妈的哺育之恩。再过几天就是母亲节了，瞧，花店里已经有很

多康乃馨了。（出示课件）

（设计意图：上这节课时是母亲节的前几天，并且请了家

长来听课，因此我变更了教材，从生活实际动身，引出教学内

容，激发学生学习的爱好）

3.提出问题。

师：从图中你知道什么？

生：有35朵红色康乃馨，3朵粉色康乃馨，30朵黄色康乃馨。

师：你能提出哪些问题？并会说出算式。

生1：有35朵红色康乃馨，3朵粉色康乃馨，一共有几朵?

生2：有35朵红色康乃馨，30朵黄色康乃馨，一共有几

朵？

生3：3朵粉色康乃馨，30朵黄色康乃馨，一共有几朵？

老师依据学生提出的问题，把1、2个问题的算式写在黑

板上。

（设计意图：使学生在图中发觉数学信息，整理数学信息,

提出数学问题，发展学生的数感。）

二、合作沟通探究算法

师：35+3和35+30怎样计算呢?就是我们这节课要探究的

内容。（师板书课题）

探究35+3的算法

1.摆小棒。

师：我们先用小棒摆一摆。先摆多少根？（35）你是怎么

拿的？

生：拿3捆和5根。

师：再在右边摆几根?你知道一共有多少根小棒吗？你是怎

么知道的？同桌合作摆，并相互说说怎样算。

2.展不摆法。

师：谁情愿到投影仪上边摆边说你的方法。

生：35根加3根，把5根和3根放在一起是8根，3捆和

8根是38根。

电脑再演示一遍。

3.整理算法。

师：小挚友们，依据你们摆小棒的摆法，和同桌说说35+3

怎样计算。

师：谁情愿把自己的算法大声地告知大家。

生：35+3我是这样算的，5加3得8,30加8得38。

结合学生的计算方法，师完成对应板书(5+3=830+8=38)

探究35+30的算法

师：你们能用小棒摆出35+30吗？同桌商议怎样让大家一

眼就能看出一共有多少根？

生：把3捆和3捆放在一起是6捆，6捆和5根就65根。

(电脑边演示)

师：谁能依据摆小棒的摆法，说说怎样计算35+30。

生：先算30加30得60,再算60加5得65。

师边板书(30+30=6060+5=65)

(设计意图：放手让学生去想一想，再摆一摆手中的学具,

利用己有的学问阅历动手去做、动脑去想，探讨、沟通，探究

出计算方法。)

4.总结算法。

师：今日我们学习的就是两位数加一位数和整十数，像这

样的两题在算法上有什么不同？

生1：35加3是先算5加3,35加30是先算30加30。

生2：35加3是先把个位相加,35加30是先把十位相加。

集体反馈后

师：两位数加一位数，计算时是先几加几，再几十加几。

两位数加整十数，计算时是先几十加几十，再几十加几。

三、拓展应用巩固练习

师：小挚友们，你们这节课的表现真棒，你们敢接受挑战

吗？

1.做一做。

35+4=42+3=5+21=

35+40=42+30=50+21=

先出示第一组，你发觉了什么？一起完成，并说说算法。

然后学生自己在书中完成，请几个小挚友板书。

2.小法官（推断）。

师：推断。生：回答并用手势表示。

3.点蜡烛。

母亲节立刻就耍来了，先让我们为妈妈点上节日蜡烛吧。

（课件：每根蜡烛下面有道口算题，口算对了蜡烛就会点燃）

4.送礼物。

你们想为妈妈送上礼物吗?谢老师打算了很多鲜花，想送

什么花给妈妈呢？

（课件：每种鲜花下面有道口算，学生可以随机选择，选

择之后进行口算，把鲜花送给妈妈，并对妈妈说句祝愿的话）

四、全课总结

1.师：小挚友们想一想，这节课你学会了什么？（让学生

充分发言）

2.师：课外请每个同学去找一找，看今日我们学习的数学

学问能帮我们解决哪些生活中的实际问题。

板书设计教学反思

两位数加一位数和整十数

35+3-3835+30-65

先算:5+3=8先算:30+30=60

再算：30+8=38再算:60+5=65

作1.第64页第1、2题。

业

设2.第65页第1、2题。

计

3.第68页第15、16题。

一年级数学课时教学设计

课题：两位数加一位数及整十数（不进位）第」_课时

教学内容：二次备课

教科书第69页例3的内容。

教学目标：

1、使学生进一步驾驭两位数减一位数，两位数减整十数的口

算方法。

2、使学生加深对相同数位上的数才能相加减的理解。

3、提高学生的口算