数学广角优化教学设计

数学广角一优化教学设计

数学广角一优化教学设计

教学内容：教材P104例1的内容。

教学目标：

1.通过简单的生活事例，让学生学会选择合理、快捷的方法解决问题。

2.使学生认识到解决问题策略的多样性。

教学重点：探究沏茶问题，研究解决问题的最佳方案。

教学难点：寻找解决问题的最优方案，提高学生解决问题的能力。

教学过程：

一、谈话导入

（1）教师：同学仅，在学新知识之前，我们来解决一个语言问题。

请用“一边……一边……”造句。

（由学生自由发言，不做评价）

（2）教师：好，那大家说的一边，一边的两件事都是同时进行的么？

（3）教师：有的是，有的不是，那么两件事同时进行对于我们解决

实际的生活问题有什么好处呢？这节课就让我们学习第八单元数学

广角一优化中的内容（板书课题：合理利用时间）。

二、探索新知

教学教材第104页例1。

1.课件播放视频，引出问题

（1）小明就在如何利用时间上犯了难，让我们一起看一下；播放第

一段视频

（2）老师：小明要干什么呀？

生答：沏茶

老师：有人沏过茶么？怎么沏的？

（学生自由回答）

老师：大家说的很好，那小明沏茶前要做哪些准备呢，分别又

需要多长时间？（播放第二段视频）

老师：小明沏茶一共要做几件事情？

生答：6件

老师:请大家把这几件事再齐读一遍，烧水8分钟，一二：

烧水：8分钟洗水壶：1分钟洗茶杯：2分钟

接水：1分钟找茶叶：1分钟沏茶：1分钟

（3）清楚要做的事情了没？清楚每件事所需的时间了没？这么多事

情，怎么才能让李阿姨尽快喝上茶？下面我们就以小组讨论的形式完

成这个问题。讨论之前先看一下学习要求。

（4）学习要求:

第一步小组独立完成：（小组讨论）

A、想一想：怎样可以尽快完成沏茶?

考的过程，想一想我们是怎样得到这个省时的最佳方案的呢？请小组

继续（小组讨论）

2.归纳小结：通过解决以上问题，我们是这样合理安排时间的。

（1）、先观察做事情的顺序。（2）、再考虑哪些事情可以同时做。

（3）、写出做事情的流程图。（4）、最后计算出所需时间。

老师：通过这个步骤，我们就做到了合理安排时间。那大家愿不

愿意用你刚刚学会的这个知识，去帮助其他的小伙伴呢？

三、实践应用

（一）练习一

最近天气变冷，小红感冒了，吃完药后要赶快休息。吃药分为以

下四个步骤，

找杯子倒开水，1分钟。等开水变温，6分钟。找感冒药，1分

钟。量体温，5分钟。

如何合理安排上面的事情，才能让小红赶快休息？把你们的方案

写在自己的练习纸上吧！

（让学生独自动手画出流程图，巩固学习成果，用扫描仪展示在

大屏幕上）

（二）练习二

帮完小红，又来了个小强，小强放学后肚子很饿，情你为他安排以下

几件事情，让他尽快吃上饭，想好后，同样把答案填写在练习纸上。

2+26=28（分钟）

（三）练习三

刚才我们采用同时做几件事情的方法：解决了这么多问题，还节

省了不少时间，那是不是所有的事情同时做都好呢？我们一起来看一

下，这样的安排合理吗？

1、为了提高学习质量，强强在乘车时认真看书。（不合理）

通过大家充分的理由，判定这是不合理的，希望同学们以后也不要这

样做。

2、中午放学回家，红红边看电视边吃饭。（不合理）

为什么，我觉得这是你们最喜欢做的事情了。

3、芳芳边泡脚边看电视。（合理）

泡脚时无聊，不影响看电视。

教师：