自考专业(汉语言文学)考试综合练习及参考答案详解【夺分金卷】

自考专业(汉语言文学)考试综合练习考试时间：90分钟；命题人：教研组考生注意：1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。第I卷（选择题40分）一、单选题（10小题，每小题3分，共计30分）1、（单选题）张天翼的小说《华威先生》描写人物的主要手法是()。

A.漫画式的夸张

B.冷静的白描

C.点睛法

D.倾诉与宣泄

正确答案：A

2、（单选题）“荷花淀派”的代表作家是（）

A.汪曾祺

B.孙犁

C.丰子恺

D.阿城

正确答案：B

3、（单选题）以下不属于诗歌文体特征的是（）

A.强烈的抒情性

B.体验式的人物

C.凝聚的意象感

D.直观的形式美

正确答案：B

4、（单选题）英国资产阶级革命时期最著名的诗人是（）

A.班扬

B.屈莱顿

C.莫尔

D.弥尔顿

正确答案：D

5、（单选题）在学校咨询与辅导中，“深入共感”主要属于（）

A.训练行为的方法

B.改变认知的方法

C.调整情感的方法

D.精神分析的方法

正确答案：C

6、（单选题）“莫非暴君都非由暴君来征服不可”是拜伦《恰尔德?哈洛尔德游记》中的一句诗，接下来的一句（）

A.而自由之神却连一个卫士或儿女也没有

B.它用血淋淋的爪把地面抓得稀烂

C.难道那样的心灵必须在荒野上栽培

D.他们将在那儿腐烂，受了野心的愚弄

正确答案：C

7、（单选题）表示单独概念的有（）

A.桌子

B.海南岛

C.城市

D.学生

正确答案：B

8、（单选题）下列不属于心理学派别的是：

A.机能主义

B.联想主义

C.行为主义

D.人本主义

正确答案：B

9、（单选题）下列作家作品中，有误的一项是()

A.李斯《谏逐客书》

B.贾谊《悲士不遇赋》

C.张衡《四愁诗》

D.班固《西都赋》

正确答案：B

10、（单选题）下列句子，加着重号的“於”字引进行为主动者的一句是（）

A..今之嗣主，忽於至道，皆惛於教，亂於治；迷於．言，惑於語。

B.臣之客欲有求於．臣。

C.上古競於．道德，中古逐於智謀，當今争於氣力。

D.季氏將有事於．顓臾。

正确答案：A

二、多选题（5小题，每小题2分，共计10分）1、（多选题）下列作品为“大小谢”所作的有()

A.《登池上楼》

B.《饮酒》

C.《晚登三山还望京邑》

D.《咏荆轲》

E.《七哀诗》

正确答案：AC

2、（多选题）下面各组字，全为会意字的有（）

A.步戒走比

B.得见新符

C.众示保监

D.徙固阿分

E.冠莫删析

正确答案：AE

3、（多选题）艺术品在艺术活动的动态流程中的基本特征是（）

A.他律性

B.形式符号性

C.开放性

D.自律性

E.兼容性

正确答案：ABC

4、（多选题）下列作品中，描写音乐较为出众的有()

A.《滁州西涧》

B.《燕歌行》

C.《琵琶行》

D.《老夫采玉歌》

E.《李凭箜篌引》

正确答案：CE

5、（多选题）下列各组同义词，有附属色彩差异的是()

A.挖苦——讥诮

B.推翻——颠覆

C.月球——月亮

D.斟酌——推敲

E.谦卑——谦恭

正确答案：ABC

第Ⅱ卷（非选择题60分）三、填空题（1小题，每小题5分，共计5分）1、（填空题）《诗》曰：“孝子不匮，永锡尔类。”其是之谓乎？

“其”词性和意义：______

正确答案：副词，大概

四、判断题（1小题，每小题5分，共计5分）1、（判断题）在泰勒的课程原理和评价原理基础上设计的课程评价模式是目的游离评价模式。

正确答案：

错误

5、简答题（5小题，每小题10分，共计50分）1、（问答题）名词解释：文章四友

正确答案：指初唐诗人杜审言、李峤、苏味道、崔融。文章四友作诗以五律居多。

2、（问答题）修改病句并说明错误的原因。

棉纺厂活动中心、凯歌商行综合楼等5处优良工程的竣工，经区委、区政府及城建几位领导的热心宣传，西城区建筑工程公司逐渐赢得了用户的信赖。

正确答案：改正：在“西城区建筑公司”前面加上“使”。理由：暗中更换主语，使“棉纺厂活动中心、凯歌商行综合楼等5处优良工程的竣工”后面，谓语残缺。

3、（问答题）问题小说

正确答案：所谓“问题小说”是指五四以后的几年间(1919-1925)年形成的一种小说类型或题材热，是指那些反映政治、道德、教育、婚姻、恋爱等人生问题的小说。

4、（问答题）认知性道德发展模式实施德育的方法和策略有哪些

正确答案：第一，了解学生当前的道德判断发展水平;

第二，运用道德难题引起学生的意见分歧和认知失衡;

第三，向学生揭示比他们高一阶段的道德推理方式;

第四，引导学生在比较中自动接受比自己原有高一阶段的道德推理方式。

第五，鼓励学生