幼儿园健康主题教案我会保护自己

**一、活动基本信息**领域：健康领域（生活安全）年龄班：小班（3-4岁）课时：1课时（25-30分钟）设计意图：小班幼儿好奇心强、动作发展不完善，缺乏对危险的判断能力，自我保护意识薄弱。本活动以“生活中的危险场景”为载体，通过直观感知、情景模拟、儿歌强化等方式，帮助幼儿识别常见危险（防拐、防烫伤、防摔倒），掌握简单的自我保护方法，初步建立“我能保护自己”的积极认知。**二、活动目标**1.认知目标：识别生活中常见的危险场景（陌生人给食物、接触热水、楼梯奔跑），知道其危害。2.技能目标：能运用“拒绝语言（如‘我不认识你，我不吃’）、安全动作（如扶扶手、远离热水）”应对简单危险。3.情感目标：增强自我保护意识，感受“会保护自己”的安全感。**三、活动准备**1.教具准备情景图片：3组对比图（①陌生人递糖果给小朋友vs小朋友摇头拒绝；②小朋友伸手摸热水瓶vs小朋友站在远处指认；③小朋友楼梯奔跑vs小朋友扶扶手慢慢走）。动画视频：《安全小卫士》（1分钟，内容为：小熊猫拒绝陌生人的糖果、远离热汤、楼梯扶扶手走，最后获得“安全小勋章”）。仿真道具：仿真热水瓶（贴“烫”字标志）、玩具糖果、楼梯模型（带扶手）、“安全小勋章”（若干）。2.经验准备前期开展过“认识身体部位”活动（知道手、脚容易受伤）；家长配合：提前和幼儿讨论“家里的危险物品”（如热水壶、刀）。**四、活动过程**（一）导入：儿歌唤醒经验（3分钟）教师：小朋友们，今天老师带来一首《安全小卫士》儿歌，我们一起念一念吧！（师幼共同念儿歌：“小眼睛，看仔细；小耳朵，听清楚；危险的事情我不做，我是安全小卫士！”）教师：儿歌里说“危险的事情我不做”，那生活中哪些事情是危险的呢？我们一起来找一找。（二）感知与理解：识别危险场景（8分钟）1.出示情景图片，引导观察与讨论图片1（防拐）：展示“陌生人递糖果给小朋友”的画面。教师：图片里的阿姨在给小朋友什么？小朋友应该要吗？为什么？幼儿自由发言（如“不能要，阿姨是陌生人”“吃了会肚子痛”）。教师总结：陌生人给的食物不能吃，因为我们不认识他，可能有危险。如果遇到陌生人给你东西，要大声说：“我不认识你，我不吃！”图片2（防烫伤）：展示“小朋友伸手摸热水瓶”的画面。教师：这个瓶子里装的是什么？小朋友用手摸会怎么样？幼儿自由发言（如“是热水，会烫到手”“手会红、会疼”）。教师：我们来摸一摸这个仿真热水瓶（提前加热但不烫），感受一下“热”的感觉——哦，有点热，那真正的热水瓶会更烫，会把我们的手烫伤，所以要离它远一点，不能用手摸。图片3（防摔倒）：展示“小朋友楼梯奔跑”的画面。教师：小朋友在楼梯上做什么？这样做会发生什么事？幼儿自由发言（如“会摔倒”“会哭”）。教师：楼梯上有台阶，奔跑的时候容易踩空，所以要扶着扶手慢慢走，一步一步下楼梯。2.播放动画视频，强化认知播放《安全小卫士》动画，引导幼儿观察小熊猫的做法。教师：小熊猫遇到了什么危险？它是怎么做的？（幼儿回答：“拒绝了陌生人的糖果”“远离了热汤”“扶扶手走楼梯”）教师：小熊猫做得对，所以获得了“安全小勋章”！我们也来学小熊猫，做安全小卫士吧！（三）体验与操作：模拟安全行为（10分钟）1.情景模拟1：防拐练习角色分配：教师扮演“陌生阿姨”，幼儿扮演“小朋友”。场景设置：“阿姨”拿着玩具糖果走到幼儿面前：“小朋友，我这里有好吃的糖果，跟我去外面玩好不好？”幼儿练习：引导幼儿大声说：“我不认识你，我不吃！”并跑向“老师”（提前指定的安全位置）。教师反馈：对表现好的幼儿给予表扬：“你真棒，学会了拒绝陌生人！”2.情景模拟2：防烫伤练习道具使用：出示仿真热水瓶（贴“烫”字标志），放在桌子上。教师：这个热水瓶里装的是热水，很烫，我们应该怎么对待它？幼儿练习：引导幼儿用手指着热水瓶说：“烫烫的，我不碰！”并走到离桌子1米远的地方。3.情景模拟3：楼梯安全练习道具使用：楼梯模型（带扶手）放在教室中间。教师：我们要下楼梯了，应该怎么做？幼儿练习：引导幼儿扶着扶手，一步一步慢慢走，嘴里念：“扶扶手，慢慢走，不奔跑。”（四）总结与提升：颁发“安全小勋章”（4分钟）教师：今天我们学会了三个保护自己的方法——（师幼共同总结）：陌生人给食物，说“我不认识你，我不吃”；热水瓶烫烫的，离它远一点，不碰；楼梯上扶扶手，慢慢走，不奔跑。教师：小朋友们都做得很好，现在老师要给每个小朋友颁发“安全小勋章”，表扬你们成为“安全小卫士”！（给幼儿佩戴勋章，幼儿互相欣赏）**五、活动延伸**1.家庭延伸：“家庭危险大搜索”任务：请幼儿和家长一起找一找家里的危险物品（如热水壶、刀、插座），用画笔画下来，贴在物品旁边，并说一句“安全提示语”（如“热水壶，烫烫的，我不碰”）。反馈：第二天请幼儿带画来幼儿园分享，教师将画贴在“安全墙”上。2.区域延伸：“安全小剧场”在角色扮演区投放：仿真热水瓶、玩具糖果、楼梯模型、“安全小勋章”等道具，让幼儿自由扮演“安全小卫士”，模拟应对危险的场景。教师观察：记录幼儿的表现，如是否能正确使用拒绝语言、是否能遵守楼梯规则，适时给予指导。**六、活动反思**1.预设与生成预设目标达成情况：大部分幼儿能识别常见危险场景，说出“拒绝陌生人”“不碰热水”“楼梯慢走”的方法，情感上表现出“我能保护自己”的自信。生成性问题：有幼儿问“如果陌生人说‘我是你妈妈的朋友’怎么办？”，教师及时回应：“可以请他给妈妈打电话，或者找老师确认，不能跟他走。”2.效果与调整效果：情景模拟环节幼儿参与度高，通过“角色扮演”将抽象的安全知识转化为具体行为，符合小班幼儿“直观行动思维”的特点。调整方向：①可增加“真实场景体验”（如带幼儿去幼儿园楼梯，实地练习扶扶手走）；②针对部分胆小的幼儿，可采用“同伴示范”的方式（请表现好的幼儿带领练习），减少其紧张感。备注：本教案遵循《3-6岁儿童学习与发展指