幼儿美术课中外建筑欣赏教案

中班美术课《环游世界建筑之旅》教案**一、教学基本信息**年龄班：中班（4-5岁）领域：艺术·美术（欣赏与表现）课时：1课时（30分钟）设计意图：建筑是文化的载体，中班幼儿对“房子”已有初步认知，但缺乏对中外建筑特征的系统感知。本活动通过“情境导入—感知体验—互动游戏—创意表达”的流程，引导幼儿认识中外典型建筑的特征，感受不同文化的建筑之美，激发对建筑的兴趣，同时渗透民族自豪感与文化尊重教育。**二、教学目标**1.认知目标能识别故宫、长城（中国）、埃菲尔铁塔（法国）、金字塔（埃及）等中外典型建筑，说出其核心特征（如故宫“红墙黄瓦、飞檐翘角”；埃菲尔铁塔“铁制结构、三角形分层”）。2.技能目标能用简单线条、色彩或手工材料（如蜡笔、冰棒棍）表现建筑的基本特征，尝试创意修饰（如给长城加“彩虹砖”，给埃菲尔铁塔加“星星灯”）。3.情感目标感受中外建筑的独特美感，产生对建筑的探究兴趣；通过中国建筑的介绍，增强“我是中国人”的民族自豪感。**三、教学重难点**重点：区分中国传统建筑与外国经典建筑的核心差异（材质、屋顶形态、色彩）。难点：用艺术方式表达建筑的特征，理解“建筑是文化的体现”（如故宫的对称美源于中国传统“平衡”理念；金字塔的三角形源于埃及对“永恒”的追求）。**四、教学准备**1.物质准备视觉材料：PPT课件（含故宫、长城、埃菲尔铁塔、金字塔的高清图片+1分钟短视频，如故宫航拍、埃菲尔铁塔灯光秀）；建筑模型（故宫太和殿拼装模型、埃菲尔铁塔迷你模型）。创作材料：画纸、蜡笔（红、黄、灰、棕为主）、刮画纸（用于画长城）；手工材料（冰棒棍、彩纸、胶水、圆头剪刀）。游戏材料：“找不同”卡片（故宫vs埃菲尔铁塔、长城vs金字塔）。2.经验准备幼儿提前观察过幼儿园或小区的建筑（如楼房、滑梯），有“房子”的基本概念；听过“皇帝”“法老”的简单故事（如《皇帝的新衣》《埃及法老的宝藏》）。**五、教学过程****（一）情境导入：“小飞机环游世界”（3分钟）**教师用情境化语言引发兴趣：“小朋友们，今天老师要带你们坐‘魔法小飞机’（做“开飞机”动作），去看全世界最漂亮的‘大房子’！准备好了吗？呜——起飞啦！”播放PPT首页：展示世界地图，标注中国北京、法国巴黎、埃及开罗的位置，配轻快的《环游世界》背景音乐。**（二）感知体验：认识中外典型建筑（10分钟）**1.中国建筑：故宫（5分钟）视觉冲击：出示故宫太和殿的高清图片（占满屏幕），问：“这栋房子大不大？它的墙是什么颜色？（红色）屋顶呢？（黄色）屋顶的角像什么？（像小鸟的翅膀，要飞起来啦！）”触觉体验：拿出故宫模型，让幼儿摸一摸屋顶的“琉璃瓦”（光滑）、柱子的“木头纹理”，说：“古代皇帝住的房子，用木头做柱子，用琉璃瓦做屋顶，太阳晒的时候，黄色的屋顶会发光！”文化渗透：播放1分钟故宫航拍视频（展示对称的宫殿群），说：“故宫的房子都是左右一样的，像我们做早操时排的队伍，整整齐齐，这是中国古代人最喜欢的‘对称美’！”2.中国建筑：长城（2分钟）出示长城图片（八达岭段，蜿蜒在山上），问：“这像什么？（像一条长长的龙）它是用什么做的？（石头、砖头）”动作模仿：“我们来当小长城吧！”引导幼儿排成一队，弯腰、伸展手臂，模仿长城“蜿蜒”的样子，说：“长城是古代人用来保护国家的，它从海边一直走到沙漠，比我们幼儿园的滑梯长100倍！”3.外国建筑：埃菲尔铁塔（2分钟）出示埃菲尔铁塔图片（白天+夜晚灯光秀），问：“这栋房子高不高？它像什么？（像三角形的积木，一层一层叠起来）”模型展示：拿出埃菲尔铁塔迷你模型，说：“它是用铁做的，比我们幼儿园的教学楼还高，晚上会亮灯，像穿了一件闪亮的裙子！”4.外国建筑：金字塔（1分钟）出示金字塔图片（胡夫金字塔，夕阳下的影子），问：“这像什么？（像大大的三角形蛋糕）它是用什么做的？（石头）”故事引导：“里面住着埃及的法老，他是古代埃及的国王，就像我们中国的皇帝一样，金字塔是他的‘宫殿’，永远不会坏掉！”**（三）互动游戏：“找一找，建筑的不同”（5分钟）**教师出示“找不同”卡片（故宫vs埃菲尔铁塔），说：“刚才我们看了中国和外国的房子，它们有什么不一样呢？我们来玩‘找不同’游戏吧！”引导幼儿观察并说出：颜色：故宫是红+黄，埃菲尔铁塔是灰+黑；材质：故宫是木头+琉璃瓦，埃菲尔铁塔是铁；屋顶：故宫有“飞檐”，埃菲尔铁塔没有屋顶；小结：“中国的房子喜欢用木头、红黄色，有飞檐；外国的房子有的用铁、石头，屋顶是平平的或者没有屋顶，不一样的地方真多！”**（四）创意表达：“我喜欢的建筑”（10分钟）**任务布置：“小朋友们，你们最喜欢刚才的哪栋房子？是故宫、长城，还是埃菲尔铁塔、金字塔？请用蜡笔或者冰棒棍，把它画下来或者做出来吧！”创作指导：绘画组：给画故宫的幼儿提示“先画红墙（长方形），再画黄屋顶（三角形，加飞檐）”；给画长城的幼儿提示“用刮画纸刮出石头的纹理，再画蜿蜒的线条”。手工组：给做埃菲尔铁塔的幼儿提示“用冰棒棍粘成三角形，一层比一层小”；给做金字塔的幼儿提示“用彩纸折成三角形，粘在画纸上，再画上门窗”。创意鼓励：“可以给你的房子加一些好玩的东西，比如给长城加彩虹砖，给埃菲尔铁塔加星星灯，让它变成你自己的‘魔法房子’！”巡回指导：重点帮助能力弱的幼儿（如握笔、粘冰棒棍），对能力强的幼儿建议“画两个建筑，比如故宫和长城，放在一起”。**（五）展示评价：“建筑分享会”（5分钟）**幼儿展示：请幼儿把作品放在展示架上，轮流介绍：“我画的是故宫，红墙黄瓦，还有飞檐，我给它加了太阳！”“我做的是埃菲尔铁塔，用冰棒棍粘的，上面有星星灯！”同伴评价：引导幼儿用简单的语言夸奖同伴，如“XX的故宫颜色真漂亮！”“XX的埃菲尔铁塔很结实！”教师总结：“今天我们看了中国的故宫、长城，外国的埃菲尔铁塔、金字塔，每栋房子都有自己的特点，都很漂亮！我们中国的故宫、长城是我们的骄傲，外国的房子也很有趣，我们要尊重每一个国家的文化！”**六、延伸活动**1.实地体验：带幼儿参观当地的老建筑（如城隍庙、老祠堂），让幼儿用手机拍照片，回来后制作“我们身边的建筑”相册；2.家庭任务：和爸爸妈妈一起找一找家里的“建筑图片”（如旅游时拍的房子、绘本里的建筑），下次带来分享；3.区域活动：在美工区投放更多建筑材料（积木、橡皮泥、纸壳），让幼儿继续创作“自己设计的房子”；在阅读区投放《建筑的故事》《中国的房子》等绘本，拓展认知。**七、注意事项**1.安全第一：手工材料（如冰棒棍、剪刀）要提前检查，确保无尖锐边角；提醒幼儿“剪刀不能对着小朋友”。2.尊重差异：不要求幼儿“画得像”，重点鼓励“自己的想法”（如有的幼儿把长城画成蓝色，要肯定“你的长城像大海一样美！”）。3.语言简洁：避免专业术语（如不说“斗拱”，说“屋顶下面像积木一样的东西”；不说“哥特式”，说“尖尖的屋顶”）。4.情感渗透：在介绍中国建筑时，用“我们的”“骄傲”等词，增强民族自豪感；介绍外国建筑时，用“有趣的”“不一样的”等词，培养文化尊重。**八、教学反思（预设）**幼儿是否能说出建筑的核心特征