《5 校门口环保小调查》（教学设计）-2023-2024学年六年级上册综合实践活动粤教版

《5校门口环保小调查》（教学设计）-2023-2024学年六年级上册综合实践活动粤教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《5校门口环保小调查》（教学设计）-2023-2024学年六年级上册综合实践活动粤教版教学内容教材：综合实践活动粤教版六年级上册

内容：本次课程主要围绕《5校门口环保小调查》这一主题，引导学生了解校园周边环境问题，学会运用观察、调查、记录等方法进行环保实践活动。课程内容包括校园周边环境污染现状调查、环保意识宣传、环保行动建议等。核心素养目标1.培养学生环保意识，增强社会责任感。

2.提升学生观察、调查、分析问题的能力。

3.培养学生团队合作和沟通表达能力。

4.增强学生创新意识和实践能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生已具备一定的环保知识和基本的观察、调查技能，对校园环境有一定的认识，但可能缺乏系统化的环保实践经验和深入的环境问题分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对环保话题普遍感兴趣，乐于参与实践活动。学习能力方面，部分学生具备较强的观察力和分析能力，但需提高调查和记录的细致性。学习风格上，学生既有独立学习者，也有偏好合作学习的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在进行环保调查时可能面临的问题包括如何选择合适的调查方法、如何有效地记录数据、如何进行科学分析等。此外，学生可能因为对某些环境问题的理解不够深入，导致分析不够全面。同时，部分学生可能因缺乏团队合作经验，难以在小组活动中有效沟通和协作。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师讲解环保基础知识，引导学生进行深入讨论。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟环保调查员，提高调查实践能力。

3.利用校园周边环境作为实验场地，组织学生进行实地观察和调查。

4.采用游戏化学习策略，如环保知识竞赛，激发学生学习兴趣。

5.运用多媒体教学手段，展示环保案例，增强学生的视觉感受和认知效果。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园环保的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们是否注意到校园门口的环境变化？你们认为校园门口的环境对我们的生活有什么影响？”

展示一些关于校园门口环境问题的图片或视频片段，让学生初步感受校园门口环境问题的存在。

简短介绍校园门口环保小调查的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、校园门口环保基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园门口环保的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解校园门口环保的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍校园门口环境的组成部分，如垃圾处理、绿化状况、交通秩序等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、校园门口环保案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园门口环保的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园门口环保案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园门口环保的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对校园生活的影响，以及如何通过环保行动改善校园门口的环境。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园门口环保相关的主题进行深入讨论，如“如何减少校园门口的垃圾”、“如何提高绿化覆盖率”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园门口环保的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园门口环保的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园门口环保的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调校园门口环保在提升校园生活质量、培养学生环保意识中的价值和作用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于校园门口环保小调查的短文或报告，以巩固学习效果，并提出自己对于改善校园门口环境的建议。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.环保意识增强：通过本课程的学习，学生对校园门口的环保问题有了更深刻的认识，增强了环保意识，能够自觉地在日常生活中践行环保行为。

2.观察能力提升：学生在进行校园门口环保小调查的过程中，学会了如何观察环境问题，能够从细节中发现问题，提高了观察能力。

3.调查与分析能力：学生通过小组合作，学会了如何设计调查问卷、收集数据、分析数据，并从中得出结论，提升了调查与分析能力。

4.合作与沟通能力：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务，提高了团队协作能力和沟通表达能力。

5.创新思维培养：学生在讨论校园门口环保问题时，能够提出创新性的解决方案，培养了创新思维。

6.实践能力提高：通过实地调查和案例分析，学生将理论知识与实践相结合，提高了实践能力。

7.写作能力提升：学生在完成课后作业时，需要撰写关于校园门口环保小调查的短文或报告，这有助于提升学生的写作能力。

8.解决问题的能力：学生在面对校园门口的环保问题时，能够运用所学知识，提出切实可行的解决方案，提高了解决问题的能力。

9.社会责任感增强：通过参与环保实践活动，学生认识到自己作为社会成员的责任，增强了社会责任感。

10.知识体系完善：本课程涉及环保、调查、分析等多个知识点，学生通过学习，将这些知识点串联起来，形成了较为完整的知识体系。课堂1.课堂提问评价

在课堂教学中，通过提问的方式，教师可以及时了解学生对环保知识的掌握程度。具体评价方法如下：

-提出开放性问题，鼓励学生积极思考，表达自己的观点。

-针对学生的回答，给予及时的反馈和评价，肯定正确答案，指出错误之处。

-通过提问，了解学生在课堂上的注意力集中程度，以及参与课堂活动的积极性。

2.观察评价

教师通过观察学生在课堂上的表现，对学生的学习效果进行评价：

-观察学生在小组讨论中的参与度，如是否积极发言、是否能够倾听他人意见等。

-观察学生在实验或实践活动中的操作是否规范，是否能够按照要求完成任务。

-观察学生在课堂上的情绪变化，如是否对环保话题感兴趣，是否能够保持良好的学习状态。

3.测试评价

-设计针对性的测试题，涵盖环保知识、调查方法、分析能力等方面。

-测试过程中，注意观察学生的答题速度和准确性，以及遇到难题时的应对策略。

-测试结束后，对学生的测试结果进行统计分析，找出普遍存在的问题，并在后续教学中进行针对性指导。

4.课堂互动评价

课堂互动是评价学生学习效果的重要环节，具体评价方法如下：

-观察学生在课堂讨论中的互动情况，如是否能够主动提问、是否能够尊重他人意见等。

-评价学生在课堂展示环节的表现，如表达是否清晰、逻辑是否严密等。

-通过课堂互动，了解学生对环保话题的兴趣程度，以及是否能够将所学知识应用于实际生活中。

5.课堂反馈评价

教师通过课堂反馈，及时调整教学策略，提高教学效果：

-在课堂教学中，关注学生的反馈，如是否理解教学内容、是否对教学方法有意见等。

-针对学生的反馈，及时调整教学内容和方法，确保教学目标的有效达成。

-通过课堂反馈，了解学生的学习需求，为课后辅导和作业布置提供依据。板书设计①知识点：校园门口环保小调查的目的和意义

-词：环保意识、校园环境、调查方法

-句：通过环保小调查，提升学生环保意识，改善校园环境。

②知识点：校园门口环保小调查的方法和步骤

-词：观察法、访谈法、问卷调查

-句：调查步骤包括：确定调查主题、设计调查方案、实施调查、数据分析和报告撰写。

③知识点：校园门口环保问题的现状分析

-词：环境污染、垃圾处理、绿化状况

-句：分析校园门口环境污染的主要问题，如垃圾乱扔、绿化不足等。

④知识点：环保行动建议

-词：垃圾分类、节约用水、绿色出行

-句：提出针对性的环保行动建议，如推广垃圾分类、倡导节约用水、鼓励绿色出行。

⑤知识点：环保意识培养

-词：环保教育、实践体验、社会责任

-句：通过环保小调查，培养学生的环保教育意识，提高社会责任感。

⑥知识点：调查报告撰写要点

-词：数据记录、图表展示、结论分析

-句：撰写调查报告时，注意数据记录的准确性、图表的清晰展示和结论的分析。

⑦知识点：环保法律法规

-词：环境保护法、垃圾分类条例、绿色出行政策

-句：了解相关的环保法律法规，提高学生对环保行动的认识。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《校园环保手册》或《城市环保小故事》等书籍，这些材料可以提供更多关于校园和城市环保的实际案例和知识。

-视频资源：环保纪录片，如《地球脉动》、《塑料海洋》等，通过视觉冲击让学生更直观地了解环境问题。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，了解环保知识的多样性。

-观看环保纪录片，增强对环境问题的认识，激发学生的环保热情。

-学生可以记录下观看或阅读过程中的感想和疑问，准备在下一节课上与同学们分享。

教师指导与帮助：

-教师可以推荐一些适