一般现在时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

一般现在时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一般现在时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册教学内容本节课教学内容为人教PEP版英语六年级上册第四单元一般现在时的用法。主要包括一般现在时的构成和用法，以及日常生活中的常见句型结构。学生将通过听、说、读、写等多种形式，学习一般现在时在描述习惯、动作、特征等场景中的应用，提高实际语言运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过学习一般现在时，提高英语语言的实际运用能力，增强对英语国家文化背景的了解，培养逻辑思维和批判性思维，同时提升自主学习能力和合作学习能力。学情分析六年级学生在英语学习上已经具备了一定的基础，能够理解和运用基本的英语知识。在知识方面，他们已经接触并掌握了一些基本的时态，但对于一般现在时的用法可能还处于初步理解和运用的阶段。在能力方面，学生的听、说、读、写能力有所提高，但在实际运用中，特别是在语法结构和句型结构的应用上，仍存在一定的困难。

学生的素质方面，部分学生表现出较强的学习兴趣和主动性，能够积极参与课堂活动，但也有一些学生对英语学习缺乏信心，需要更多的鼓励和支持。在行为习惯上，学生普遍能够按时完成作业，但在课堂上，部分学生可能会出现注意力不集中、参与度不高的情况。

针对六年级上册英语教材中一般现在时的教学内容，学生可能对以下方面存在挑战：

1.对一般现在时的概念理解不够深入，容易混淆与现在进行时、一般将来时等时态。

2.在句子结构上，难以准确运用主语和动词的搭配，导致句子语法错误。

3.在实际对话中，难以运用一般现在时表达日常生活中的习惯、状态和一般事实。

这些学情分析将对教学设计产生影响，教师需要通过多样化的教学方法和互动活动，帮助学生加深对一般现在时的理解，提高语法运用能力，并在实际交流中提升英语表达能力。同时，关注学生的学习习惯和情感态度，营造积极的学习氛围，激发学生的学习兴趣和自信心。教学资源软硬件资源：

1.电脑及投影仪

2.教学黑板或白板

3.多媒体课件

课程平台：

1.教学软件平台（如班级QQ群、微信平台等）

信息化资源：

1.英语教材电子版

2.一般现在时相关练习题库

3.英语国家文化背景资料

教学手段：

1.互动式教学软件

2.视频教材

3.图片和图表

4.课堂活动材料（如卡片、标签等）教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：

-利用多媒体播放一段简单的英语动画片片段，让学生猜测故事情节，激发他们对英语学习的兴趣。

-提问：“同学们，你们喜欢看动画片吗？你们觉得英语动画片和中文动画片有什么不同？”

回顾旧知：

-提问：“我们已经学习了哪些时态？它们有什么特点？”

-学生回答后，教师简要总结：“我们已经学习了现在进行时和一般过去时，它们分别用来描述正在发生的动作和过去发生的动作。”

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：

-教师板书“一般现在时”的概念，并解释其构成和用法。

-通过图片和实例，展示一般现在时在描述习惯、状态和一般事实中的应用。

举例说明：

-教师给出一些句子示例，如：“Igotoschooleveryday.”（我每天都上学。）“Shelikesreadingbooks.”（她喜欢读书。）

-学生跟读并尝试用自己的语言复述。

互动探究：

-分组讨论：让学生在小组内讨论一般现在时在不同场景中的应用，如日常生活、学校生活等。

-小组代表分享：每组选派一名代表分享讨论成果，其他学生进行补充和评价。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：

-学生完成教材上的练习题，如填空、改写句子等，以巩固对一般现在时的理解。

-学生自编句子，使用一般现在时描述自己的日常生活。

教师指导：

-教师巡视课堂，对学生的练习情况进行个别指导。

-对学生在练习中出现的问题进行集中讲解和示范。

4.拓展活动（约10分钟）

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，使用一般现在时进行对话。

-游戏环节：设计一个与一般现在时相关的游戏，如“找不同”，让学生在游戏中复习和巩固所学知识。

5.总结与作业布置（约5分钟）

总结：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调一般现在时的构成和用法。

-学生分享自己在课堂上的学习体会。

作业布置：

-完成教材上的相关练习题。

-自编一篇小作文，使用一般现在时描述自己的一个日常活动。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够正确理解和运用一般现在时的概念，包括其构成和用法。

-学生能够区分一般现在时与其他时态（如现在进行时、一般将来时）的区别。

-学生能够识别和运用一般现在时在描述习惯、状态和一般事实中的句子结构。

2.能力提升：

-学生在听、说、读、写四个方面都有所提高。特别是在口语表达和写作方面，学生能够运用一般现在时描述自己的日常生活和表达观点。

-学生在语法运用能力上有所增强，能够正确运用主语和动词的搭配，减少语法错误。

-学生在解决问题的能力上有所提升，能够通过讨论和合作探究，解决与一般现在时相关的实际问题。

3.文化意识：

-学生通过学习一般现在时，对英语国家的文化背景有了更深入的了解，能够认识到不同文化中时间的表达方式。

-学生在日常生活中，能够运用所学知识进行跨文化交流，提高跨文化交际能力。

4.思维品质：

-学生在分析问题和解决问题的过程中，培养了逻辑思维和批判性思维。

-学生在讨论和互动探究中，学会了如何从不同角度思考问题，提高思维的多元性和灵活性。

5.学习习惯：

-学生在课堂上能够积极参与，认真听讲，主动提问，形成了良好的学习态度。

-学生能够按时完成作业，自主复习和预习，养成了良好的学习习惯。

6.情感态度：

-学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，增强了学习英语的自信心。

-学生在遇到困难时，能够保持积极的心态，勇于挑战自我，克服学习中的困难。教学反思与总结这节课下来，我觉得收获还是蛮大的，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我通过播放动画片的方式激发了学生的兴趣，他们都很积极地参与进来。但是，我发现有些学生对于英语动画片的理解并不是很深入，所以在提问环节，他们的回答并不是很准确。这说明我在导入环节的设计上还需要更加细致，比如可以结合教材内容，给出一些具体的引导问题，帮助学生更好地理解动画内容。

接着，在新课呈现环节，我详细讲解了一般现在时的概念和用法，并通过实例让学生跟着练习。我发现学生们对于一般现在时的构成和用法掌握得还不错，但是在实际运用中，他们还是会出现一些错误，比如时态混淆、动词形式错误等。这让我意识到，在讲解新知的同时，我需要更加注重培养学生的实际运用能力，可以通过更多的练习和活动来巩固他们的知识。

在巩固练习环节，我让学生自己完成练习题，并及时给予个别指导。这个环节的效果还不错，学生们能够通过练习加深对知识的理解。但是，我也发现有些学生对于练习题的理解不够深入，导致他们在完成练习时出现了错误。这说明我在布置作业时，需要更加注重作业的针对性和层次性，确保每个学生都能在练习中有所收获。

在拓展活动环节，我设计了角色扮演和游戏环节，旨在让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学知识。这个环节学生们参与度很高，但是在游戏过程中，我发现有些学生过于依赖同伴，缺乏独立思考的能力。这提醒我，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的独立思考和解决问题的能力。

教学总结方面，我认为这节课在知识、技能和情感态度方面都取得了不错的成果。学生们对一般现在时的理解和运用能力有了明显的提升，他们在课堂上表现得非常积极，对于英语学习的兴趣也有所增加。

当然，也存在一些不足之处。比如，我在讲解新知时，可能过于注重语法知识的讲解，而忽视了学生的实际运用。此外，对于一些学习有困难的学生，我可能没有给予足够的关注和帮助。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在导入环节，设计更具针对性的问题，帮助学生更好地理解动画内容。

2.在新课呈现环节，结合实际情境，设计更多互动环节，提高学生的参与度。

3.在巩固练习环节，提供分层练习，满足不同学生的学习需求。

4.在拓展活动环节，鼓励学生独立思考，培养他们的解决问题能力。

5.对学习有困难的学生，给予更多的个别辅导，关注他们的学习进度。典型例题讲解1.例题：

-She____________(go)totheparkeverySunday.

答案：goes

解析：根据题意，描述的是每周的习惯性动作，所以用一般现在时。主语是第三人称单数，因此动词用goes。

2.例题：

-Myfather____________(watch)TVintheevening.

答案：watches

解析：这里描述的是父亲的日常习惯，所以使用一般现在时。由于主语是第三人称单数，动词形式为watches。

3.例题：

-They____________(play)footballeveryweekend.

答案：play

解析：此题描述的是他们的习惯性动作，使用一般现在时。主语是复数形式，所以动词用原形play。

4.例题：

-He____________(study)inauniversity.

答案：studies

解析：描述的是他的状态，一般现在时用来表示经常性的状态。主语是第三人称单数，动词用studies。

5.例题：

-Thecat____________(sleep)onthemat.

答案：sleeps

解析：这里描述的是猫的习性，使用一般现在时。由于主语是第三人称单数，动词形式为sleeps。

补充说明：

-一般现在时的否定形式是在动词前加助动词don't（doesnot,doesn't），构成don't+动词原形。

例如：Shedoesn'