Unit 3 My classroom教学设计-2025-2026学年小学英语一年级上册深港朗文版

Unit3Myclassroom教学设计-2025-2026学年小学英语一年级上册深港朗文版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3Myclassroom教学设计-2025-2026学年小学英语一年级上册深港朗文版课程基本信息1.课程名称：小学英语一年级上册Unit3Myclassroom

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2025年10月15日星期五第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的听、说、读、写综合能力。通过本课的学习，学生能够识别并使用基本的英语词汇描述教室的物品和布局，增强学生的语言运用能力和跨文化交流意识。同时，通过小组活动，培养学生的合作精神和团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生刚刚开始接触英语学习，他们可能已经学会了基础的字母和简单的问候语。在本课之前，学生可能已经对英语字母表有了初步的认识，并能进行简单的自我介绍。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习的兴趣较高。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，对于简单的重复和模仿活动反应积极。学习风格上，他们倾向于通过游戏和互动来学习，需要教师提供丰富的视觉和听觉刺激。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于英语是第二语言，学生可能在发音和语言习惯上存在困难。一些学生可能对英语字母和发音规则不熟悉，导致在拼读和书写时遇到挑战。此外，由于年龄较小，部分学生可能在小组活动中缺乏合作意识和沟通技巧，需要教师在活动中给予适当的引导和帮助。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、录音机、教学卡片

-课程平台：教材配套的在线学习平台或班级英语学习群

-信息化资源：英语教学软件、英语歌曲和视频素材

-教学手段：实物教具（如教室物品模型）、图片、单词卡片、英语故事书教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Myclassroom的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢自己的教室吗？你们能描述一下自己的教室吗？”

展示一些关于不同教室的图片或视频片段，让学生初步感受教室的多样性和特点。

简短介绍本节课的主题“我的教室”，并强调了解和描述自己教室的重要性。

2.Myclassroom基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Myclassroom的基本概念、组成部分和布局。

过程：

讲解Myclassroom的定义，即描述和介绍自己所在教室的各个部分。

详细介绍教室的组成部分，如黑板、课桌、椅子、窗户、门等，使用实物或图片进行展示。

3.Myclassroom案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Myclassroom的特性和重要性。

过程：

选择一个典型的教室案例进行分析，如展示一个整洁、有序的教室环境。

详细介绍该教室的布局、装饰和教具，让学生了解一个理想教室的特点。

引导学生思考一个良好的教室环境对学生学习的影响，以及如何维护和改善自己的教室。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个教室的特定部分进行讨论，如“我的书桌”或“教室的角落”。

小组内讨论该部分的用途、注意事项以及如何保持其整洁和有序。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Myclassroom的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括该部分的描述、讨论内容和改进建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调Myclassroom的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括Myclassroom的定义、组成部分、案例分析等。

强调了解和描述自己的教室对学生自我认知和环境适应能力的重要性。

布置课后作业：让学生回家后描述自己的教室，并思考如何改善教室环境，以巩固学习效果。

导入新课：

-提问：“你们知道什么是教室吗？你们能描述一下自己的教室吗？”

-展示教室图片或视频片段，如教室内部、学生上课场景等。

-简要介绍本节课的主题“我的教室”，并说明了解和描述自己教室的重要性。

Myclassroom基础知识讲解：

-讲解教室的定义，包括其主要组成部分和功能。

-介绍教室的组成部分，如黑板、课桌、椅子、窗户、门等。

-使用实物或图片进行展示，帮助学生理解教室的布局和功能。

Myclassroom案例分析：

-选择一个典型的教室案例进行分析，如展示一个整洁、有序的教室环境。

-详细介绍该教室的布局、装饰和教具，让学生了解一个理想教室的特点。

-引导学生思考一个良好的教室环境对学生学习的影响，以及如何维护和改善自己的教室。

学生小组讨论：

-将学生分成若干小组，每组选择一个教室的特定部分进行讨论。

-小组内讨论该部分的用途、注意事项以及如何保持其整洁和有序。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括该部分的描述、讨论内容和改进建议。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结：

-简要回顾本节课的学习内容，包括Myclassroom的定义、组成部分、案例分析等。

-强调了解和描述自己的教室对学生自我认知和环境适应能力的重要性。

-布置课后作业：让学生回家后描述自己的教室，并思考如何改善教室环境，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果

1.语言能力提升：

-学生能够识别并使用基本的英语词汇描述教室的物品和布局，如“blackboard”、“table”、“chair”等。

-学生能够进行简单的英语对话，如询问教室物品的位置或描述教室的特点。

-学生的英语发音和语调有所改善，能够更准确地发音和表达。

2.文化意识增强：

-学生通过了解不同教室的特点和布局，对西方教育文化有了初步的认识。

-学生能够认识到教室环境对学习的重要性，并意识到保持教室整洁和有序的必要性。

3.合作与交流能力提高：

-学生在小组讨论中积极参与，能够与他人合作，共同完成任务。

-学生在展示讨论成果时，能够清晰地表达自己的观点，并与他人进行有效的交流。

4.问题解决能力增强：

-学生在分析教室案例时，能够思考如何改善教室环境，提出合理的建议。

-学生能够运用所学知识，尝试解决实际问题，如如何整理书桌、保持教室整洁等。

5.自我认知能力提升：

-学生通过描述自己的教室，对自己的学习环境有了更深入的了解。

-学生能够认识到自己在教室中的角色和责任，如保持教室整洁、遵守纪律等。

6.创新思维培养：

-学生在讨论教室改进方向时，能够提出具有创新性的想法和建议。

-学生通过思考如何改善教室环境，培养了创新思维和解决问题的能力。

7.课后作业完成情况：

-学生能够认真完成课后作业，描述自己的教室，并提出改进建议。

-学生的作业质量有所提高，能够更好地运用所学知识进行实际应用。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，并主动参与课堂活动。

-学生在描述自己教室时，能够准确使用所学词汇，如“blackboard”、“table”、“chair”等。

-学生在展示小组讨论成果时，能够流利地表达自己的观点，并与其他同学进行有效交流。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中表现出良好的合作精神，能够共同完成任务。

-各小组提出的改进建议具有创新性和实用性，如增加植物装饰、优化座位布局等。

-学生在展示成果时，能够清晰、有条理地阐述自己的观点，并接受他人的意见和建议。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对本节课所学知识的掌握程度。

-学生在测试中能够正确回答关于教室物品和布局的问题，显示出良好的学习效果。

-测试结果反映出学生在词汇运用和句型结构上的进步。

4.课后作业：

-学生能够认真完成课后作业，描述自己的教室，并提出改进建议。

-作业内容丰富，体现了学生对本节课知识的理解和应用。

-学生在作业中展现出的创新思维和问题解决能力值得肯定。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，教师给予积极的评价，鼓励学生继续努力。

-对于小组讨论成果展示，教师指出各组优点和不足，并提出改进建议。

-针对随堂测试和课后作业，教师给予具体评价，指出学生的进步和需要改进的地方。

-教师通过个别辅导和课堂提问，关注学生的学习困难，及时给予帮助和指导。

-教师定期与学生和家长沟通，了解学生的学习情况和需求，共同促进学生的全面发展。典型例题讲解典型例题1：

题目：请用英语描述你教室里的书桌。

答案：Thereisabookshelfinmyclassroom.Itisnexttomydesk.Mydeskissmallbutithasenoughspaceformybooksandstationery.

典型例题2：

题目：请用英语询问你的同桌的课桌在哪里。

答案：Whereisyourdesk,Tom?

典型例题3：

题目：请用英语描述你教室里的窗户。

答案：Therearetwowindowsinmyclassroom.Theyarebigandletinalotoflight.

典型例题4：

题目：请用英语询问你的朋友教室里的黑板在哪里。

答案：Whereistheblackboardinyourclassroom,Lisa?

典型例题5：

题目：请用英语描述你教室里的门。

答案：Thedoorofmyclassroomiswooden.Ithasasmallwindowonthetop.

补充说明：

1.在描述教室物品时，学生需要使用正确的英语词汇，如bookshelf、desk、windows、blackboard、door等。

2.学生在描述物品位置时，需要使用正确的介词，如nextto、in、on等。

3.学生在询问物品位置时，需要使用正确的疑问词，如Where。

4.学生在描述物品特征时，可以加入形容词，如big、small、wooden等，以使描述更加丰富。

5.学生在回答问题时，需要根据问题内容进行回答，确保答案与问题相关。

举例题型：

题目1：请用英语描述你教室里的椅子。

答案：Therearechairsinmyclassroom.Theyarewoodenandhavefourlegs.

题目2：请用英语询问你的老师的办公桌在哪里。

答案：Whereisyourdesk,Mr.Smith?

题目3：请用英语描述你教室里的书架。

答案：Thereisabookshelfinthecornerofmyclassroom.Itisfilledwithbooks.

题目4：请用英语询问你的同学的课桌旁边有什么。

答案：Whatisnexttoyourdesk,Alice?

题目5：请用英语描述你教室里的窗帘。

答案：Thecurtainsinmyclassroomarewhite.Theyarelongandhangdowntothefloor.板书设计①知识点

-教室物品名称：blackboard,desk,chair,window,door,bookshelf

-介词：in,on,nextto,under,between

-形容词：big,small,wooden,clean,colorful

②词汇

-教室物品：board,desk,chair,window,door,shelf

-描述物品：big,small,wooden,clean,colorful

-位置关系：in,on,nextto,under,between

③句型

-描述物品：Thereis/are+物品名称+in/on/nextto/under/between+位置。

-询问位置：Whereis/are+物品名称?

-答案：It/Theyarein/on/nextto/under/between+位置。

-描述特征：This/That+物品名称+is/are+形容词。教学反思与总结今天这节课，我带学生们学习了Unit3Myclassroom，总体来说，我觉得效果还不错。下面我就从教学反思和总结两个方面来谈谈我的想法。

首先，我觉得在教学方法上，我采取了一些互动性强的活动，比如小组讨论和角色扮演，这些活动让学生们更加积极地参与到课堂中来。我看到他们