《口语交际：看图讲故事》教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册

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教材章节：口语交际《看图讲故事》

内容：学习观察图片，理解图片内容，运用所学词汇和句型，进行口头描述，讲述图片故事。核心素养目标1.培养学生的观察力和想象力，通过看图激发学生的联想，提升学生的审美素养。

2.增强学生的语言表达能力和口语交际能力，学会用连贯、生动的语言讲述图片故事。

3.培养学生的合作意识，通过小组讨论和分享，促进学生之间的交流与合作，提升学生的社会交往能力。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：观察图片细节。学生需学会细致观察图片，捕捉人物表情、动作、场景等细节，为讲述故事奠定基础。

-重点二：运用词汇和句型。学生需掌握并运用本课所学的词汇和句型，如“在...地方”、“正在...”、“有...”等，使讲述的故事内容丰富、生动。

-重点三：讲述连贯、生动的故事。学生需学会将观察到的细节和所学词汇句型结合起来，讲述一个连贯、生动的故事。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：理解图片内涵。二年级学生理解能力有限，教师需引导学生从不同角度解读图片，挖掘图片背后的深层含义。

-难点二：口语表达流畅。部分学生可能存在语言表达不流畅的问题，教师需通过示范、练习等方式，帮助学生提高口语表达能力。

-难点三：故事内容丰富。学生在讲述故事时，可能难以做到内容丰富、有趣，教师需引导学生从生活经验中寻找素材，丰富故事内容。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解图片观察技巧和故事讲述技巧，引导学生掌握核心知识点。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享观察到的细节和讲述的故事，培养合作能力。

3.演示法：教师通过示范讲述故事，展示如何运用词汇和句型，激发学生模仿和创作的兴趣。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片，帮助学生直观地观察和理解图片内容。

2.教学软件：使用故事讲述软件，让学生在计算机上练习讲述故事，提高口语表达能力。

3.互动游戏：设计互动游戏，让学生在游戏中学习观察图片和讲述故事，增强学习的趣味性和参与度。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段动画片片段，引导学生观察动画中的细节，如人物的表情、动作、场景等。

2.提问：“同学们，你们在动画片中看到了什么？你们觉得动画中的人物在做什么？”

3.引导学生回答，并总结出观察图片的重要性。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示图片，提问：“这张图片上有什么？你们能猜到图片里发生了什么事吗？”

2.学生回答后，教师讲解图片内容，并引导学生观察图片细节。

3.讲解如何运用词汇和句型讲述图片故事，如：“在...地方”，“正在...”，“有...”等。

4.示范讲述一个简单的图片故事，强调连贯性和生动性。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组活动：将学生分成小组，每组发放一张图片，要求学生观察图片并讲述故事。

2.小组讨论：每组学生讨论如何讲述故事，互相补充和纠正。

3.分享环节：每组选派代表分享故事，其他学生评价和提问。

4.教师点评，强调讲述故事的关键点。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“你们在讲述故事时遇到了哪些困难？是如何解决的？”

2.学生回答，教师总结并给予指导。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提出一个与图片相关的问题，如：“如果你们是这个场景中的角色，你们会做什么？”

2.学生自由发挥，进行角色扮演，讲述自己的故事。

3.教师引导学生从不同角度思考问题，拓展思维。

六、解决问题（5分钟）

1.教师展示一个有难度的图片，提问：“这张图片的故事怎么讲？”

2.学生分组讨论，提出解决方案。

3.分享环节：每组分享自己的解决方案，其他学生评价和提问。

七、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师总结本节课所学，强调观察力和想象力的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将所学知识应用到实际生活中。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察力提升：通过本节课的学习，学生能够更加细致地观察图片，捕捉到人物的表情、动作、场景等细节，提高了观察力。

2.想象力丰富：学生在观察图片的基础上，能够发挥想象力，构思出丰富的故事情节，丰富了学生的想象力。

3.语言表达能力增强：学生学会了运用本节课所学的词汇和句型，如“在...地方”、“正在...”、“有...”等，能够用连贯、生动的语言讲述图片故事，语言表达能力得到提升。

4.口语交际能力提高：学生在小组讨论和分享环节中，学会了倾听、表达和交流，口语交际能力得到提高。

5.合作意识增强：通过小组合作，学生学会了与他人共同完成任务，培养了合作意识和团队精神。

6.创新思维能力培养：学生在讲述故事时，能够从不同角度思考问题，提出独特的见解，创新思维能力得到培养。

7.社会交往能力提升：学生在课堂提问、角色扮演等环节中，学会了与他人沟通、表达自己的观点，社会交往能力得到提升。

8.语文素养提高：通过本节课的学习，学生对语文知识有了更深入的理解，语文素养得到提高。

9.自主学习能力增强：学生在学习过程中，能够主动探索、发现问题，并尝试解决问题，自主学习能力得到增强。

10.评价与反思能力提升：学生在评价他人故事和接受他人评价的过程中，学会了如何客观、公正地评价他人，同时也能够反思自己的不足，评价与反思能力得到提升。教学反思与总结今天上了《口语交际：看图讲故事》这一课，我觉得整体效果还是不错的，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我觉得导入环节做得挺成功的。通过播放动画片片段，孩子们很快就进入了学习状态，他们对动画中的细节观察得挺仔细的，这让我很高兴。不过，我也发现有些孩子对图片的解读还不够深入，他们在回答问题时，往往只关注到表面现象，没有挖掘到图片背后的深层含义。这可能是因为他们的观察力和想象力还有待提高，所以我在今后的教学中，会更多地引导学生去观察、去想象，培养他们的审美素养。

在讲授新课的过程中，我尽量用生动、形象的语言来讲解，让孩子们能够轻松地理解。我发现，当我在讲解词汇和句型时，孩子们能够迅速地跟上来，这说明他们对这些基础知识的掌握是扎实的。但是，在讲述故事的时候，我发现有些孩子还是存在语言表达不流畅的问题，这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的口语表达训练，提高他们的口语交际能力。

巩固练习环节，我让学生分组讨论，这个方法效果很好，孩子们在小组中能够积极地分享自己的观察和想法，相互启发，共同进步。但是，我也发现，在分享环节，有些孩子的讲述不够完整，缺乏一定的逻辑性。这说明他们在组织语言和表达思想方面还有待提高。因此，我会在今后的教学中，加强这方面的训练，让学生学会如何有条理地讲述故事。

课堂提问环节，我提出了一些开放性的问题，让孩子们从不同角度思考，这有助于拓展他们的思维。但是，我发现有些孩子回答问题时，还是过于依赖老师，缺乏独立思考的能力。这提醒我，在今后的教学中，我要更加注重培养学生的独立思考能力，让他们学会自主学习和解决问题。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

1.加强学生的口语表达训练，通过角色扮演、讲故事比赛等形式，提高他们的语言表达能力。

2.在教学中，更多地鼓励学生独立思考，培养他们的批判性思维。

3.优化课堂提问，设计更具挑战性的问题，激发学生的思考。

4.关注每个学生的学习情况，及时给予个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

我相信，通过不断的反思和改进，我能够在今后的教学中取得更好的效果，帮助孩子们更好地成长。作业布置与反馈作业布置：

1.观察家庭照片：请学生观察自己家庭的照片，挑选一张他们认为有故事的照片，并尝试用口头或书面形式讲述照片中的故事。要求学生在讲述中运用本节课所学的词汇和句型，如“在...地方”、“正在...”、“有...”等。

2.创作图片故事：学生可以自己绘制一张图片，然后根据图片内容编写一个简短的故事。图片内容可以包括人物、场景、动作等，鼓励学生发挥想象力。

3.家庭分享会：学生与家人一起分享自己观察到的照片或创作的图片故事，家庭成员可以提出建议和鼓励。

作业反馈：

1.个性化批改：对学生提交的作业进行个性化批改，注意观察每个学生的特点，给出针对性的反馈。

2.指出问题：针对学生在讲述故事中的语法错误、用词不当、逻辑不清晰等问题进行指出，并提供修改建议。

3.鼓励创新：对于学生的创意和独特想法给予肯定，鼓励他们在今后的学习中继续发挥想象力。

4.定期反馈：在每次作业批改后，及时将反馈结果反馈给学生，让学生了解自己的进步和不足。

5.家长沟通：与家长沟通学生的作业完成情况，共同关注学生的学习和成长。

6.作业展示：在下一节课开始时，选取部分学生的作业进行展示，鼓励学生相互学习，共同进步。

7.定期评估：通过定期的作业评估，了解学生对知识的掌握程度，调整教学策略，确保教学目标的实现。课后作业1.图片观察与描述

题目：观察以下图片，用完整的句子描述图片内容。

图片：一个孩子正在公园里踢足球，周围有许多小朋友在观看。

答案：在公园里，一个孩子正在踢足球，他跑来跑去，踢得很开心。周围有许多小朋友在观看，他们拍着手，笑着为他加油。

2.图片故事续写

题目：根据以下图片，续写故事，要求故事连贯、有趣。

图片：一个孩子发现了一只小鸟，他小心翼翼地把它捧在手心里。

答案：孩子发现了一只小鸟，他非常高兴。他轻轻地把小鸟捧在手心里，小心翼翼地走到窗边。他打开窗户，把小鸟放回大自然，小鸟欢快地飞走了。

3.词汇运用

题目：将以下词汇填入句子中，使句子意思完整。

词汇：在...地方，正在...，有...

句子：昨天，我__________公园__________踢足球，公园__________很多小朋友__________。

答案：昨天，我在公园里正在踢足球，公园有很多人在观看。

4.图片故事创作

题目：根据以下图片，创作一个简短的故事。

图片：一个孩子和一只小狗在河边玩耍。

答案：在一个阳光明媚的下午，小明和他的好朋友小狗在河