2024-2025学年八年级语文下册 第六单元 23 马说说课稿 新人教版

2024-2025学年八年级语文下册第六单元23马说说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本课《马》是人教版八年级下册第六单元的一篇经典散文，通过描绘马的形态、气质、精神，表达了作者对马的赞美之情。本节课旨在通过品读课文，让学生体会作者对马的美好情感，提高学生的审美情趣；同时，通过对比分析，培养学生对动物文学作品的鉴赏能力。核心素养目标1.提升学生的语言建构与运用能力，通过品读课文，积累优美词句，提高语言表达水平。

2.培养学生的审美鉴赏能力，引导学生体会作者对马的赞美之情，感受动物文学作品的独特魅力。

3.增强学生的文化意识，了解动物文学作品中的文化内涵，培养学生的文化素养。

4.培养学生的思维发展与提升，通过分析课文，锻炼学生的逻辑思维和辩证思维能力。学情分析八年级的学生已经具备一定的语文基础，对散文阅读有一定的理解能力。但在本课的学习中，学生可能存在以下情况：

1.知识层面：学生对动物文学作品的理解可能较为有限，对马这一题材的认知也较为表面，需要引导他们深入理解作者对马的赞美和情感。

2.能力层面：学生的阅读能力、分析能力和表达能力有待提高。在阅读《马》这篇课文时，他们可能难以捕捉到作者细腻的笔触和丰富的情感。

3.素质层面：部分学生可能对动物文学作品的鉴赏能力较弱，缺乏对文化内涵的感知。此外，学生的情感体验和审美情趣有待进一步提升。

4.行为习惯：部分学生在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，这会影响他们对课文内容的理解和吸收。

针对以上学情，本节课将注重引导学生深入阅读，提高他们的审美鉴赏能力；同时，通过课堂互动和实践活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的阅读习惯和思考能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《马》一文。

2.辅助材料：准备与马相关的图片、视频，以及关于马的历史文化知识的资料，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示课文内容、图片和视频。

4.教学活动材料：准备纸笔，供学生进行笔记和课堂练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《马》一文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“作者为何对马有如此深厚的情感？”、“马在文中具有哪些象征意义？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《马》一文，理解作者对马的描写和赞美。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《马》一文，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示马的图片或视频，引出《马》一文，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解马在文中的象征意义，如马的速度、力量、自由等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对马的认知，以及从马身上得到的启示。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“马在文中为何被赋予如此多的象征意义？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和感受。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解马在文中的象征意义。

实践活动法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解《马》一文中马的形象和象征意义。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《马》一文，布置作业，如撰写一篇关于马的短文，表达自己对马的感悟。

提供拓展资源：提供与马相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的关于马的知识和感悟。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展一、拓展资源

1.马的历史与文化

-马在人类历史上的地位：马作为交通工具和战争工具，对人类文明的发展产生了深远影响。

-马的品种与分布：介绍世界各地的马种，如阿拉伯马、汗血马、蒙古马等，以及它们的分布情况。

-马的饲养与管理：探讨马的饲养方法、营养需求、疾病防治等知识。

2.马的艺术表现

-马在绘画艺术中的表现：从古至今，马一直是画家们喜爱的题材，如达芬奇的《最后的晚餐》中的马，以及中国画家徐悲鸿的《马》等。

-马在雕塑艺术中的表现：介绍古代马雕塑的代表作，如古希腊的《拉斐尔》等。

-马在文学作品中的表现：从古代诗词到现代小说，马的形象在文学作品中屡见不鲜，如李白的《马诗》等。

3.马的运动与竞技

-马术运动：介绍马术运动的起源、规则、比赛项目等。

-骑马比赛：介绍国内外著名的骑马比赛，如奥运会马术比赛、世界杯马术比赛等。

-马术表演：介绍马术表演的节目形式、表演技巧等。

4.马的文学作品与影视作品

-马的文学作品：介绍与马相关的文学作品，如《马》一文，以及《马说》、《马背上的女人》等。

-马的影视作品：介绍以马为主题的影视作品，如《马兰花》、《战马》等。

二、拓展建议

1.阅读拓展

-鼓励学生阅读与马相关的文学作品，如《马》一文，以及《马说》、《马背上的女人》等。

-引导学生关注马在文学作品中的象征意义，如自由、力量、勇敢等。

2.观看拓展

-观看以马为主题的影视作品，如《马兰花》、《战马》等，感受马的形象和故事。

-通过观看马术比赛视频，了解马术运动的魅力。

3.实践拓展

-组织学生参观马术俱乐部或马场，了解马的饲养和管理。

-邀请马术教练为学生讲解马术技巧，让学生体验骑马的感觉。

4.创作拓展

-鼓励学生以马为主题进行绘画、雕塑等艺术创作。

-组织学生参加马术比赛，锻炼学生的团队合作和竞技能力。

5.研究拓展

-引导学生研究马的历史与文化，了解马在人类历史中的作用。

-探讨马在现代社会中的地位和作用，以及马与人类的关系。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《马》这篇文章，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得我在教学方法上还是做得不错的。我通过引入图片和视频，让学生们对马有了直观的感受，激发了他们的兴趣。在讲解过程中，我尽量用生动形象的语言，让学生们更容易理解和接受。特别是对马在文中的象征意义，我通过举例和讨论，帮助他们深入理解了作者的意图。

在策略上，我尝试了小组讨论的形式，让学生们在合作中学习，这样可以提高他们的参与度和思考能力。在课堂管理方面，我也注意到了一些问题。比如，有部分学生上课时分心，需要加强课堂纪律管理。

当然，教学过程中也存在一些不足。比如，有些学生对于马在文中的象征意义理解不够深入，可能是因为他们在平时接触这类文学作品较少。此外，课堂纪律管理也需要加强，以确保每个学生都能集中精力学习。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我将更多地引入与课文内容相关的图片、视频等资料，以增强学生的直观感受。

2.对于难度较高的知识点，我会采取分层教学，根据学生的实际情况进行个别辅导。

3.加强课堂纪律管理，通过制定明确的课堂规则，提高学生的自觉性。

4.鼓励学生多阅读动物文学作品，提高他们的文学素养和审美能力。

5.在教学过程中，多与学生进行互动，了解他们的学习需求，及时调整教学策略。板书设计①本文重点知识点：

-马的形象：速