第九课 我的星星多说课稿-2025-2026学年小学心理健康一年级上册辽大版

第九课我的星星多说课稿-2025-2026学年小学心理健康一年级上册辽大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：第九课《我的星星》是2025-2026学年小学心理健康一年级上册辽大版教材中的一部分，主要内容包括认识自己的优点和特长，培养自信心和自我认知能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已掌握的基本自我认知和情绪管理知识相联系，通过引导学生认识自己的优点，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立积极的自我形象。核心素养目标1.培养学生积极向上的心态，提升自我认同感和自尊心。

2.增强学生的自我认知能力，学会发现和欣赏自己的优点和特长。

3.培养学生的人际交往能力，学会与同伴分享自己的长处，促进合作与友谊。

4.培养学生的情绪管理能力，学会用积极的方式面对挫折和困难。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点在于帮助学生识别和描述自己的优点和特长。例如，通过引导学生回忆在学习、运动、艺术等方面的成就，让学生学会用具体事例来展示自己的长处。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点在于帮助学生建立积极的自我认知，克服自我怀疑和负面情绪。例如，学生在描述自己的优点时可能遇到困难，难以找到自己的亮点，或者对自己的评价过于苛刻。教师需要引导学生正视自己的不足，同时鼓励他们看到自己的进步和潜力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《我的星星》心理健康教育教材，以便于课堂阅读和互动。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如星星贴纸，用于学生自我肯定的表达；图表，展示学生优点分类；视频，展示积极自我认知的实例。

3.教室布置：设置分组讨论区，便于学生分享和交流；在教室一角布置展示墙，用于展示学生的优点作品和心得。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们喜欢自己吗？为什么？”或分享一则关于自我认识的故事来引起学生的兴趣。

-回顾旧知：简短回顾上一节课中学到的情绪管理和自我意识的知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的主题“我的星星”，解释星星代表着每个人的独特之处和优点。

-举例说明：展示一些学生或公众人物的优点实例，如“小明的画画特别棒”、“小红的跑步速度很快”等。

-互动探究：将学生分成小组，讨论并分享各自的小组成员的优点，鼓励每个学生都能找到自己的“星星”。

3.小组活动（约10分钟）

-每组学生根据讨论结果，设计一张星星贴纸，贴纸上写上每个成员的“星星”。

-学生们将贴纸贴在黑板上，共同创建一个班级的“星星墙”。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生独自完成一张自己的“星星墙”，记录下自己的优点。

-教师指导：巡视课堂，观察学生是否能够准确描述自己的优点，并在必要时提供帮助。

5.小组分享（约10分钟）

-学生展示自己的“星星墙”，分享自己发现和认识到的优点。

-小组成员互相评价，给予鼓励和正面的反馈。

6.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的内容，强调每个人都有自己的“星星”，即独特的优点和特长。

-引导学生认识到自我认知的重要性，鼓励他们在生活中不断发现和发挥自己的“星星”。

7.作业布置（约5分钟）

-布置家庭作业：让学生在家中继续寻找和记录自己的“星星”，并尝试每天用一到两个优点来提醒自己。

-提醒学生下周课堂分享时可以带来一张小型的“星星墙”，以展示他们的进步。

注意：以上时间分配仅供参考，教师可根据实际情况调整。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《自信的力量》：这本书通过案例研究，展示了自信对个人成长和成功的重要性，适合学生阅读，帮助他们理解自信与自我认知的关系。

-《我的优点》：一本儿童自我发现和自我肯定的小书，通过故事和活动，引导学生发现自己的优点，增强自信心。

-《情绪管理指南》：介绍不同情绪的类型和应对策略，帮助学生更好地管理自己的情绪，与自我认知相结合。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试进行“一周优点记录”活动，每天记录自己的一到两个优点，并写下为什么这些优点重要。

-引导学生阅读《自信的力量》和《我的优点》，思考书中的观点如何应用到自己的生活中。

-组织学生进行小组讨论，分享他们在阅读过程中的感悟和体会，以及如何将所学知识应用到实际生活中。

-鼓励学生进行角色扮演，模拟在社交场合中如何自信地展示自己的优点，提高社交技能。

-学生可以创作自己的“星星故事”，讲述一个关于自己如何发现和欣赏自己优点的经历，可以是书面形式，也可以是口头表达。

-设立一个班级“星星墙”的延伸活动，学生可以邀请家人和朋友在星星上写下他们对学生的认可和鼓励。

-学生可以探索不同文化中对自我认知和自信的看法，比较和讨论不同文化背景下自我肯定的方式。

-鼓励学生参与社区服务或志愿活动，通过实际行动发现自己的优点，并帮助他人认识到自己的价值。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-自我认知的重要性

-发现和欣赏自己的优点

-自信心的培养

②本文重点词：

-星星：代表个人的优点和特长

-自信：相信自己有能力完成任务

-认知：对自己的了解和认识

③本文重点句：

-“每个人都有自己的星星，那是我们独特的优点和特长。”

-“自信是成功的基石，它来源于对自己的了解和肯定。”

-“通过发现和欣赏自己的星星，我们可以更好地认识自己，增强自信心。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入情境教学：在课程中，我尝试通过故事、游戏和角色扮演等方式，将抽象的自我认知概念具体化，让学生在情境中体验和感受。

2.强化小组合作：我鼓励学生在小组中分享和讨论自己的优点，这样不仅提高了学生的参与度，也培养了他们的团队合作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学互动不足：在课堂讨论中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对自己的优点不够自信，或者不习惯在同学面前表达自己。

2.评价方式单一：我主要依靠学生的自我报告和小组分享来评价他们的自我认知能力，缺乏更全面和客观的评价方式。

3.家校沟通不够：对于学生的自我认知发展，我需要与家长进行更有效的沟通，以便家庭和学校能够共同支持学生的成长。

反思改进措施（三）

1.丰富教学互动：为了提高学生的参与度，我计划在课堂中加入更多的互动环节，如“优点接龙”游戏，鼓励每个学生都参与进来。

2.多元化评价方式：我将尝试使用问卷调查、同伴评价和教师观察等多种评价方式，以更全面地了解学生的自我认知发展