一单元第１课　丰富多彩的亚非拉美术作品　说课稿　2024-2025学年人教版初中美术九年级下册

一单元第１课丰富多彩的亚非拉美术作品说课稿2024-2025学年人教版初中美术九年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：丰富多彩的亚非拉美术作品

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期二第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点

-重点一：了解亚非拉美术作品的风格特点。通过分析课本中展示的亚非拉美术作品，引导学生识别并理解不同地区的美术风格，如非洲的几何图案、印度的壁画艺术、墨西哥的壁画运动等。

-重点二：欣赏亚非拉美术作品的艺术价值。强调学生从作品的历史背景、文化内涵、艺术技巧等方面进行欣赏，培养对多元文化的尊重和审美能力。

2.教学难点

-难点一：理解亚非拉美术作品的历史文化背景。由于亚非拉地区文化多样性大，学生可能难以把握每个作品背后的历史和文化信息，因此需要通过案例分析，帮助学生逐步建立对相关历史文化的认识。

-难点二：分析亚非拉美术作品的艺术技巧。例如，在分析墨西哥壁画时，学生可能难以理解壁画中的象征意义和色彩运用，教师应通过示范和引导，帮助学生掌握分析技巧。

-难点三：培养学生对亚非拉美术作品的跨文化理解能力。学生可能缺乏对亚非拉文化的直接接触，教师应通过多媒体展示、文化讲座等方式，拓宽学生的文化视野，提高他们的跨文化理解能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、互动白板

-课程平台：人教版初中美术课程资源库

-信息化资源：亚非拉美术作品高清图片库、相关历史文化背景资料、在线艺术讲座视频

-教学手段：实物展示（亚非拉美术作品复制品）、课堂讨论、小组合作学习教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生提前收集亚非拉美术作品的相关信息，了解不同地区的美术风格特点。

-设计预习问题：围绕“亚非拉美术作品的风格特点”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“非洲几何图案的象征意义是什么？”“印度壁画艺术如何反映当地文化？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过预习报告或在线测试来了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解亚非拉美术作品的基本风格特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对特定作品的风格和技法产生的好奇。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解亚非拉美术作品，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示亚非拉美术作品的图片或视频，引出“丰富多彩的亚非拉美术作品”这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解亚非拉美术作品的历史背景、风格特点、艺术价值等，结合实例如埃及的雕塑、印度的壁画等，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，并引导他们分析作品的象征意义和色彩运用。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如作品中的文化内涵。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验不同作品的风格特点。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解亚非拉美术作品的核心知识点。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握分析美术作品的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解亚非拉美术作品的知识点，掌握分析美术作品的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与亚非拉美术作品相关的分析作业，如选择一幅作品，分析其风格特点和文化意义。

-提供拓展资源：提供与亚非拉美术作品相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的亚非拉美术作品的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握

-学生能够识别和描述亚非拉美术作品的基本风格特点，如非洲的几何图案、印度的壁画艺术、墨西哥的壁画运动等。

-学生理解了亚非拉美术作品的历史背景和文化内涵，能够分析作品背后的象征意义和艺术价值。

-学生掌握了分析美术作品的方法，包括从历史、文化、技巧等多个角度进行综合分析。

2.技能提升

-学生提高了审美能力，能够欣赏和评价不同风格的美术作品。

-学生学会了如何从作品中提取信息，并进行批判性思考。

-学生增强了跨文化理解能力，能够尊重和理解不同文化背景下的艺术表达。

3.学习态度

-学生对亚非拉美术作品产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习。

-学生在课堂上积极参与讨论，敢于提出自己的观点和疑问。

-学生养成了良好的学习习惯，能够自主完成预习和课后作业。

4.团队合作

-在小组讨论和合作学习中，学生学会了倾听他人意见，尊重不同的观点。

-学生能够有效地与他人沟通，共同完成任务。

-学生在团队合作中，学会了承担责任和协作，提高了团队协作能力。

5.创新思维

-学生在分析亚非拉美术作品时，能够运用创造性思维，提出新颖的观点和解释。

-学生在课后拓展学习中，能够将所学知识应用到新的情境中，进行创新性思考。

-学生通过探索不同文化背景下的艺术表达，拓宽了思维视野，培养了创新意识。

6.价值观培养

-学生通过学习亚非拉美术作品，增强了多元文化的认识，尊重和理解不同文化的独特性。

-学生在欣赏和评价美术作品时，学会了客观、公正的态度，培养了批判性思维。

-学生在课堂讨论和合作中，学会了尊重他人，理解他人，培养了良好的社会价值观。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体辅助教学：在课堂上，我尝试运用多媒体手段，如图片、视频、音频等，来展示亚非拉美术作品，这样不仅丰富了课堂内容，也提高了学生的学习兴趣。

2.互动式教学：我鼓励学生参与课堂讨论，通过小组合作的方式，让学生在交流中学习，这种互动式教学方式有助于培养学生的合作能力和沟通技巧。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对亚非拉美术作品的背景知识了解不足：部分学生在预习时对亚非拉地区的文化背景了解不够，这影响了他们对作品的深入理解。

2.课堂讨论参与度不均：在小组讨论中，我发现有些学生比较内向，参与度不高，这可能影响了讨论的深度和广度。

3.教学评价方式单一：目前的评价方式主要是通过作业和课堂表现来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.加强预习指导：在课前，我会提供更详细的预习指南，包括亚非拉美术作品的历史背景和文化内涵，帮助学生更好地准备课堂学习。

2.提高课堂互动性：我会设计更多互动环节，比如角色扮演、艺术创作比赛等，鼓励所有学生参与进来，特别是那些不太活跃的学生。

3.丰富教学评价方式：除了传统的作业和课堂表现评价，我还会引入课堂小测验、项目展示等方式，以便更全面地评价学生的学习成果。

4.跨学科教学：考虑与历史、地理等学科结合，让学生从多个角度理解亚非拉美术作品，这样不仅可以增强学生的知识储备，还能提高他们的综合分析能力。

5.邀请专家讲座：定期邀请艺术史专家或当地艺术家来校进行讲座，让学生有机会接触到更专业的知识，同时也能激发他们的学习热情。板书设计①知识点：

-亚非拉美术作品概述

-非洲：几何图案、雕塑艺术