Review 3教学设计-2025-2026学年小学英语world 3oxford phonics（自然拼读）

Review3教学设计-2025-2026学年小学英语world3oxfordphonics（自然拼读）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Review3教学设计-2025-2026学年小学英语world3oxfordphonics（自然拼读）教材分析Review3教学设计-2025-2026学年小学英语world3oxfordphonics（自然拼读）。本章节主要围绕字母组合“oa”的发音规则展开，通过歌曲、故事和游戏等多种活动，帮助学生掌握“oa”在单词中的发音，提高学生的拼读能力和单词记忆效果。教学设计紧扣教材内容，注重学生的实际应用，旨在提升学生的英语学习兴趣和语言运用能力。核心素养目标培养学生对英语学习的兴趣和积极性，提高学生的拼读意识和自主拼读能力。通过本节课的学习，学生能够识别和正确发音含有“oa”字母组合的单词，增强语感，提升英语学习中的听、说、读、写综合运用能力，同时培养学生在英语学习中的合作与探究精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此之前已经学习了字母和简单的拼读规则，能够识别一些基本单词的发音。对于“oa”字母组合的发音规则，部分学生可能已有初步了解，但尚未熟练掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

小学阶段的学生对英语学习充满好奇，对游戏和活动形式的学习较为感兴趣。学生的学习能力参差不齐，部分学生具有较强的自主学习能力和记忆力，而部分学生可能在学习过程中遇到困难。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的学生则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习“oa”字母组合时可能遇到的困难包括：发音混淆、记忆单词拼写与发音的对应关系、在阅读和写作中正确运用该发音规则。此外，学生可能因缺乏足够的词汇量和拼读练习而感到挑战。教师需关注这些困难，通过多种教学策略帮助学生克服。教学资源-教学软件：英语自然拼读教学软件，用于辅助发音练习和游戏互动。

-教学硬件：多媒体投影仪、电脑、音响设备。

-课程平台：学校英语教学平台，用于发布教学资料和在线练习。

-信息化资源：含有“oa”发音规则的电子故事书、拼读练习音频和视频。

-教学手段：实物教具（如字母卡片、拼读单词卡片）、挂图、拼读练习册。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生预习“oa”发音规则的基本概念。

设计预习问题：围绕“oa”发音规则，设计问题如“你能找到含有‘oa’发音的单词吗？”和“你能说出这些单词中‘oa’的发音吗？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解“oa”发音规则的基本概念。

思考预习问题：学生独立思考，记录自己的理解和疑问，例如“为什么有些单词的‘oa’发音和规则不符？”

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主探索，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“oa”发音规则，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与“oa”发音相关的英文歌曲或小故事，引出“oa”发音规则，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“oa”发音规则，结合实例如“boast”和“goat”来帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组拼读比赛，让学生在小组中合作练习“oa”发音的单词。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“‘coat’的‘oa’为什么不是开音节？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组拼读比赛，体验“oa”发音的应用。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“oa”发音规则。

实践活动法：通过小组拼读比赛，让学生在实践中掌握“oa”发音技能。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解“oa”发音规则，掌握正确的发音技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置含有“oa”发音的单词拼写和阅读练习，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与“oa”发音相关的英语绘本或网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如“你的拼读很准确，但可以尝试用不同的句子来练习。”

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如阅读关于动物的英文故事，寻找更多含有“oa”发音的单词。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如“我发现自己需要更多时间来练习发音。”

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“oa”发音知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.发音准确性提高

2.单词拼读能力提升

学生在课堂上通过拼读练习，能够将“oa”发音规则应用于新单词的拼读中。学生能够独立拼读含有“oa”发音的单词，如“oak”、“coat”等，提高了单词拼读的准确性。

3.词汇量增加

学生通过学习“oa”发音规则，能够识别和记忆更多含有该发音规则的单词。学生在课后拓展学习中，能够主动寻找和应用新学的单词，如“ocean”、“bother”等，丰富了词汇量。

4.阅读理解能力增强

学生在阅读过程中，能够更快地识别含有“oa”发音的单词，提高了阅读速度和理解能力。例如，学生在阅读故事书时，能够快速捕捉到“oak”和“ocean”等关键词，有助于理解故事内容。

5.写作能力提高

学生在写作过程中，能够运用所学知识，正确拼写含有“oa”发音的单词。例如，学生在写作关于森林的文章时，能够正确拼写“oak”和“oaktree”。

6.学习兴趣和自信心增强

学生在学习过程中，通过参与各种活动，如拼读比赛、小组讨论等，体验到学习的乐趣，从而提高了学习兴趣。同时，随着拼读能力的提升，学生的自信心也得到了增强。

7.团队合作意识提高

在小组活动中，学生需要相互协作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作意识和沟通能力。例如，在小组拼读比赛中，学生需要共同商讨拼读策略，分工合作，提高比赛成绩。

8.自主学习能力提升

9.思维能力得到锻炼

在解决与“oa”发音相关的问题时，学生需要运用逻辑思维和分析能力。例如，学生在阅读时遇到生词，需要根据已知的发音规则和上下文推断词义。这种思维能力在学生日常学习和生活中具有重要意义。

10.适应不同语境的能力提高

学生通过学习“oa”发音规则，能够更好地适应不同的语言环境。在现实生活中，学生可能遇到各种含有“oa”发音的单词，如广告、广播、电影等。掌握该发音规则有助于学生更好地理解和交流。板书设计①本文重点知识点：

-字母组合“oa”的发音规则

-含有“oa”发音的单词示例

-发音与单词拼写的关系

②重点词：

-oa

-pronunciation

-example

-spelling

③重点句：

-Thelettercombination“oa”ispronouncedas/oʊ/intheword“goat”.

-Practicespellingwordswiththe“oa”soundtoimproveyourreadingskills.

-Rememberthatthe“oa”soundcanbefoundinmanydifferentwords.典型例题讲解1.例题：

-单词：coat

-请根据“oa”发音规则，写出该单词的正确发音。

-答案：/koʊt/

2.例题：

-单词：oak

-请根据“oa”发音规则，写出该单词的正确发音。

-答案：/oʊk/

3.例题：

-单词：boast

-请根据“oa”发音规则，写出该单词的正确发音。

-答案：/boʊst/

4.例题：

-单词：ocean

-请根据“oa”发音规则，写出该单词的正确发音。

-答案：/oʊʃən/

5.例题：

-单词：toaster

-请根据“oa”发音规则，写出该单词的正确发音。

-答案：/ˈtoʊstər/

补充说明：

1.在拼写含有“oa”发音的单词时，注意“oa”组合的发音为/oʊ/，类似于“oak”中的“o”。

2.当“oa”位于单词末尾时，发音为/oʊ/，如“oak”。

3.当“oa”位于单词中间时，发音仍为/oʊ/，如“ocean”。

4.当“oa”位于单词开头时，发音为/oʊ/，如“boast”。

5.当“oa”后面有辅音字母时，发音为/oʊ/，如“toaster”。

举例题型：

1.题型：拼写

-单词：potato

-答案：/ˈpɑːtətoʊ/

2.题型：听力

-听力材料：Ihaveabig__________.

-选项：A.coatB.boatC.cat

-答案：A.coat

3.题型：阅读理解

-阅读材料：Thecatsatonthe