7.2《秦腔》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

7.2《秦腔》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：7.2《秦腔》教学设计

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

3.授课时间：2023年11月X日（星期X）第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过分析《秦腔》的文学特点，学生能够提升对传统戏曲艺术的理解和鉴赏能力，增强对中华优秀传统文化的认同感和传承意识。同时，通过学习剧本中的角色塑造和情节发展，培养学生对文学作品的审美评价能力和创造性思维能力。教学难点与重点1.教学重点

-理解《秦腔》的文学价值，包括其独特的艺术特色、地域文化特色和文学成就。

-掌握剧本的结构特点，如情节的推进、人物的塑造、语言的运用等。

-分析剧本中的主要人物形象，如周老汉、王大娘等，理解其性格特点和情感变化。

2.教学难点

-理解剧本中复杂的情感线索和人物心理活动，如周老汉对戏曲的热爱与现实的冲突。

-感悟剧本所反映的秦地民俗文化和地域风情，这对于非秦地学生来说可能是一个难点。

-将剧本中的语言特色与地方文化相结合，理解其深刻的文化内涵和历史背景。

-通过角色扮演等方式，帮助学生更好地体会角色的情感，突破对传统戏曲艺术的隔阂感。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、音响设备

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：秦腔音乐、戏曲视频片段、相关文献资料

-教学手段：PPT课件、剧本打印材料、角色扮演道具教学过程一、导入新课

1.老师提问：“同学们，你们对中国戏曲文化了解多少？有没有听说过秦腔？”

2.学生自由发言，分享自己对秦腔的了解。

3.老师总结：“今天我们要学习的是《秦腔》，这是一部反映秦地民俗文化和地域风情的剧本。接下来，让我们一起走进这部作品，感受秦腔的魅力。”

二、阅读剧本，整体感知

1.老师分发剧本，让学生阅读，并要求在阅读过程中注意以下几点：

-剧本的结构特点

-人物形象的塑造

-语言特色

2.学生阅读剧本，并做好笔记。

三、分析人物形象

1.老师提问：“同学们，请大家谈谈自己对剧本中周老汉这个角色的理解。”

2.学生发言，分享自己对周老汉角色的看法。

3.老师总结：“周老汉是一个热爱戏曲、忠诚于戏曲事业的人。他身上体现了秦腔艺人坚韧不拔、执着追求的精神。”

四、探究剧本结构

1.老师提问：“请大家分析一下剧本的结构特点。”

2.学生分组讨论，并总结出剧本的情节发展、人物塑造、语言运用等方面的结构特点。

3.老师点评并总结，强调剧本结构的紧凑性和逻辑性。

五、品味语言特色

1.老师提问：“同学们，剧本中有哪些语言特色？”

2.学生发言，分享自己对剧本语言特色的认识。

3.老师总结：“剧本中的语言具有浓厚的地域特色，运用了大量的方言、俗语，生动形象地展现了秦地民俗风情。”

六、感悟文化内涵

1.老师提问：“同学们，通过学习《秦腔》，你们对秦地民俗文化和地域风情有哪些新的认识？”

2.学生发言，分享自己对剧本反映的文化内涵的理解。

3.老师总结：“《秦腔》这部作品让我们更加深入地了解了秦地民俗文化和地域风情，感受到了传统文化的魅力。”

七、角色扮演

1.老师将学生分成若干小组，每组选择一个角色进行扮演。

2.学生准备角色扮演所需的道具和服装。

3.学生进行角色扮演，老师巡回指导，并对表现优秀的小组进行点评。

八、课堂小结

1.老师提问：“同学们，今天我们学习了《秦腔》，你们有哪些收获？”

2.学生发言，分享自己的学习心得。

3.老师总结：“《秦腔》这部作品不仅让我们领略了秦腔的魅力，还让我们感受到了传统文化的魅力。希望大家在今后的学习生活中，能够关注并传承我国优秀的传统文化。”

九、布置作业

1.学生撰写一篇关于《秦腔》的学习心得，要求字数不少于500字。

2.学生收集关于秦腔的资料，了解秦腔的历史、发展和现状。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《秦腔》原著节选：鼓励学生阅读原著中的精彩片段，深入了解作品背后的故事和人物。

-《秦腔》研究资料：收集有关《秦腔》的评论文章、学术研究等，帮助学生从不同角度分析剧本的艺术特色。

-秦腔表演艺术欣赏：推荐一些秦腔表演艺术家及其经典作品的视频或音频资料，让学生感受秦腔的韵味。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探究秦腔的历史渊源：鼓励学生查阅资料，了解秦腔的历史演变、传承和发展过程。

-秦腔音乐特色分析：引导学生对比分析秦腔音乐与其他地方戏曲音乐的异同，探究其音乐特色。

-秦腔地域文化背景：让学生通过学习秦腔，了解秦地民俗文化和地域风情，拓展对中国传统文化的认识。

-创作秦腔剧本：鼓励学生结合自己的兴趣和创造力，尝试创作一个简短的秦腔剧本，并在班内进行表演。

-组织秦腔知识竞赛：设计一场秦腔知识竞赛，让学生在游戏中学习秦腔知识，提高学习的趣味性。

3.知识点全面：

-秦腔的历史：从秦腔的起源、发展、繁荣到衰落，以及其在中国戏曲史上的地位。

-秦腔的艺术特色：包括音乐、舞蹈、服饰、道具等方面的独特之处。

-秦腔的表演形式：如唱腔、念白、做功、打斗等，以及这些表演形式的技巧和特点。

-秦腔的社会意义：探讨秦腔在民间文化、社会生活以及精神文化传承中的作用和影响。

4.实用性：

-通过拓展阅读和课后探究，学生可以加深对秦腔这一传统文化的理解，提高审美鉴赏能力。

-学生在参与创作和表演过程中，能够提升自己的艺术素养和实践能力。

-通过组织知识竞赛等活动，激发学生的学习兴趣，培养团队合作精神。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《秦腔》原著选段，让学生更深入地阅读原著，感受剧本的文学魅力。

-视频资源：《秦腔》经典选段表演视频，通过观看表演，直观感受秦腔的艺术特色。

2.拓展要求：

-阅读原著选段，思考以下问题：

-剧本中的主要人物有哪些？他们的性格特点是什么？

-剧本如何通过人物对话和动作展现秦腔艺术？

-剧本中的秦腔元素有哪些？它们对剧情发展有何影响？

-观看表演视频，注意以下方面：

-观察演员的唱腔、念白、做功等表演技巧。

-分析演员如何通过表演传达角色的情感和内心世界。

-思考秦腔表演在舞台上的视觉效果和艺术感染力。

教师指导与帮助：

-教师可推荐阅读材料，如《秦腔》的评论文章、学术研究等，帮助学生从不同角度理解剧本。

-教师可组织讨论小组，让学生在课后交流阅读和观看表演的心得体会。

-教师可解答学生在阅读和观看过程中产生的疑问，帮助学生更好地理解秦腔艺术。

-深入了解《秦腔》的文学价值和艺术特色。

-提升对秦腔表演艺术的鉴赏能力。

-拓展对中国传统文化的认识，增强文化自信。

-培养自主学习能力和合作交流能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在课堂教学中，我尝试运用多媒体手段，如视频、图片等，将秦腔的表演形式和音乐特色直观地呈现在学生面前，增强了课堂的生动性和趣味性。

2.角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，让他们亲身体验秦腔艺术的魅力，不仅加深了对人物性格的理解，也提升了学生的表演能力和合作意识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生表现得比较被动，没有积极参与到讨论中来。这可能是由于对秦腔文化的了解不够，或者是对课堂互动的形式不适应。

2.教学深度不够：在讲解剧本结构和人物形象时，我发现有些学生对一些深层次的文化内涵和艺术手法理解不够，需要进一步深入挖掘。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生自主学习和探究能力的评价，这不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，更多地鼓励学生提问和发言，同时设计一些小组合作活动，让学生在互动中学习。

2.丰富教学内容：我会增加一些关于秦腔文化的背景知识，以及剧本中的深层次内涵，帮助学生更好地理解和欣赏秦腔艺术。

3.优化评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人反思等，全面评价学生的学习成果和能力。

4.加强师生互动：在课堂教学中，我将更多地关注学生的反应，及时调整教学进度和方法，确保每位学生都能跟上教学节奏。

5.结合生活实际：我会尝试将秦腔艺术与学生的日常生活相结合，让学生在日常生活中也能感受到秦腔的魅力，从而提高他们对传