Unit 5 Into the Wild Using language Animal Idioms 教学设计-2024-2025学年高一上学期英语外研版（2019）必修第一册

Unit5IntotheWildUsinglanguageAnimalIdioms教学设计-2024-2025学年高一上学期英语外研版（2019）必修第一册主备人备课成员教材分析Unit5IntotheWildUsinglanguageAnimalIdioms教学设计-2024-2025学年高一上学期英语外研版（2019）必修第一册。本单元以“IntotheWild”为主题，通过学习动物习语，引导学生了解动物在人类文化中的象征意义，提高学生的语言运用能力。教材内容与课本紧密相关，符合高一学生的认知水平和学习需求，注重培养学生的听说读写能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本单元旨在培养学生的人文素养，提升语言实践能力。通过学习动物习语，学生能够理解文化差异，增强跨文化交际意识。同时，学生将提高语言感知、表达和运用能力，培养批判性思维和审美情趣，为终身学习打下基础。学情分析三、学情分析。高一学生正处于青春期，对世界充满好奇，对动物习语这一主题有着浓厚的兴趣。然而，由于初高中英语学习习惯的衔接问题，部分学生对英语学习存在畏难情绪。在知识层面上，学生对英语语法和词汇有一定的基础，但对动物习语的内涵和文化背景了解有限。在能力方面，学生的听说读写能力参差不齐，尤其是写作能力相对较弱。在素质方面，学生的自主学习能力和团队合作精神有待提高。行为习惯上，部分学生存在课堂注意力不集中、作业完成质量不高的情况。这些因素将对课程学习产生一定影响，教师需根据学生的实际情况调整教学策略，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的英语核心素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略四、教学方法与策略。采用讲授法结合互动式教学，通过讲解动物习语的起源和意义，帮助学生理解其文化内涵。同时，设计角色扮演活动，让学生通过实际对话运用习语，提高口语表达能力。利用多媒体教学手段，展示动物图片和视频，增强课堂趣味性，激发学生兴趣。此外，引入小组讨论，让学生探讨动物习语在现代生活中的应用，培养批判性思维和团队合作能力。教学过程一、导入（5分钟）

1.教师通过展示一系列动物图片，引发学生对动物习语的兴趣。

2.学生分享自己了解的动物习语，教师简要介绍习语的意义和用法。

二、新课导入（10分钟）

1.教师引导学生回顾已学过的动物习语，如“狼吞虎咽”、“画蛇添足”等。

2.学生通过小组讨论，探究动物习语在英语中的对应表达。

三、课文阅读与理解（20分钟）

1.教师分发课文，学生自主阅读，找出动物习语及其在文中的具体应用。

2.学生分享阅读成果，教师点评并纠正错误。

3.教师引导学生分析课文主旨，总结动物习语在文中的作用。

四、课文讨论与分析（15分钟）

1.教师提出问题，如：“为什么作者会选择动物习语来表达观点？”

2.学生分组讨论，分享自己的观点和理由。

3.各组代表发言，教师点评并总结。

五、动物习语运用（15分钟）

1.教师引导学生思考如何将动物习语应用于实际生活中。

2.学生分组进行角色扮演，运用动物习语进行对话。

3.教师点评并纠正错误，强调动物习语在口语表达中的重要性。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调动物习语的意义和用法。

2.学生分享自己的学习心得，教师点评并给予鼓励。

七、作业布置（5分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生收集生活中常见的动物习语，并尝试用英语进行表达。

2.学生询问作业要求，教师耐心解答。

八、课堂反思（5分钟）

1.教师引导学生反思本节课的学习过程，总结自己的收获和不足。

2.学生分享自己的反思，教师点评并给出建议。

九、课后拓展（5分钟）

1.教师推荐相关阅读材料，如英语原版书籍、文章等，供学生课后阅读。

2.学生询问拓展资料，教师提供相关资源。知识点梳理1.动物习语的基本概念：动物习语是指用动物的名字或形象来比喻或象征某种特质、行为或现象的成语或短语。它们广泛存在于各个语言和文化中，是语言丰富性和形象性的体现。

2.动物习语的类型：

-形容动物特性的习语，如“狼心狗肺”、“狐假虎威”。

-形容人的性格或行为的习语，如“画蛇添足”、“骑虎难下”。

-形容事物状态的习语，如“如鱼得水”、“狼吞虎咽”。

3.动物习语的文化背景：

-了解不同文化中动物习语的起源和象征意义。

-探讨动物习语在历史、文学、民间故事中的运用。

4.动物习语在英语中的应用：

-学习常见的英语动物习语及其对应的中英文表达。

-理解和运用动物习语进行英语口语和书面表达。

5.动物习语的语法特点：

-掌握动物习语的语法结构，如主语、谓语、宾语等。

-了解动物习语中的省略和变化形式。

6.动物习语的辨析与运用：

-区分容易混淆的动物习语，如“狐狸精”和“狐狸尾巴”。

-学会根据语境选择合适的动物习语。

7.动物习语的拓展学习：

-收集和积累更多的动物习语，丰富词汇量。

-通过阅读、写作和口语练习，提高动物习语的运用能力。

8.动物习语在跨文化交流中的应用：

-了解不同文化中动物习语的差异，避免误解和尴尬。

-学会使用动物习语进行跨文化交流，增进相互理解。

9.动物习语的教学方法：

-采用讲授法、讨论法、角色扮演等多种教学方法，提高学生的学习兴趣。

-结合多媒体资源，如图片、视频等，增强教学效果。

10.动物习语的课后作业与复习：

-布置与动物习语相关的课后作业，如写作、翻译等。

-定期进行复习，巩固学生对动物习语的理解和运用。课后作业1.写作练习：

请用至少五个动物习语写一段短文，描述一个有趣的故事或经历。要求习语在文中自然流畅，不重复使用。

答案示例：

Onceuponatime,therewasawiseoldowlnamedOliver.Hewasknownforhissharpeyesandwiseadvice.Oneday,ayoungsquirrelnamedSammycametoOliverwithaproblem.Sammyhadgatheredtoomuchfoodandcouldn'tstoreitallinhistinynest.Oliver,withatwinkleinhiseye,said,"Sammy,you'relikeasquirrelwithafullbellyandanemptybrain."Sammylaughedandrealizedheneededtothinkahead.WithOliver'sguidance,Sammybuiltabiggernestandsharedhisfoodwithhisfriends.Intheend,theyalllivedhappilyeverafter,justlikethesayinggoes,"Manyhandsmakelightwork."

2.翻译练习：

将以下句子翻译成中文，并解释其中动物习语的含义。

答案示例：

-"She'sasquietasamouse."

翻译：她很安静，就像一只老鼠。

解释：这个习语用来形容某人非常安静，不发出声音。

-"He'sascunningasafox."

翻译：他非常狡猾，就像一只狐狸。

解释：这个习语用来形容某人非常狡猾，善于算计。

3.对话练习：

创编一个对话，其中包含至少三个动物习语，并解释习语的使用情境。

答案示例：

-A:Hey,didyouhearaboutthenewprojectatwork?

-B:Yeah,it'sarealcat-and-mousegametryingtomeetthedeadline.

-A:True,butIthinkwecanpullitoffwithabitofteamwork.

-B:Exactly,andremember,"Manyhandsmakelightwork."

4.词汇积累：

列出至少五个与动物相关的习语，并给出每个习语的定义和例句。

答案示例：

-习语：Awolfinsheep'sclothing

定义：表面上看起来无害，实际上却很危险的人。

例句：Thebossseemedfriendly,buthewasactuallyawolfinsheep'sclothing.

-习语：Letthecatoutofthebag

定义：无意中泄露了秘密。

例句：Shetriedtokeepthesurprisepartyasecret,butsheletthecatoutofthebagbymentioningitinfrontofeveryone.

5.文化比较：

比较中西方文化中关于猫的习语，并讨论它们在各自文化中的象征意义。

答案示例：

-西方文化中的习语："Thecat'sgotyourtongue."

象征意义：某人突然变得沉默不语，可能是因为害怕或惊讶。

-东方文化中的习语："猫眼儿"

象征意义：形容某人非常警觉，能够洞察一切。板书设计①动物习语概述

-动物习语定义

-动物习语类型

-动物习语的文化背景

②常见动物习语

-形容动物特性的习语

-狼心狗肺

-狐假虎威

-形容人的性格或行为的习语

-画蛇添足

-骑虎难下

-形容事物状态的习语

-如鱼得水

-狼吞虎咽

③动