九年级化学上册状元教案：第二单元 空气和氧气课题2 氧气

备课笔记

课题2氧气

本节课主要介绍氧气的性质和一类重要的化学反应——化合反应，使学生初步了

解物质间的转变，从而为学生学习化合反应、氧化反应等知识打下基础，同时激发学生对

学习氧气的制法的兴趣，因此本节课起到承前启后的作用。

课题氧气课型新授课

1.知道氧气的物理性质。

2.掌握氧气的化学性质

3.能说出化合反应和氧化反应的定义并会判断。

素养4.认识化学反应中的能量变化及学会观察和描述化学反应现象。

目标

5.培养学生通过实验研究物质及其变化规律的科学方法，培养学生观察和描述实

验现象的能力，使他们学会通过实验来研究物质及其变化的科学方法。

6.培养学生实事求是、尊重科学、尊重事物发展规律的科学态度；养成细致的观

察习惯和严谨的工作作风，激发学生探索科学的进取精神。

1.氧气的化学性质。

教学

2.化合反应、氧化反应概念的建立。

重点

3.学习“观察现象→分析现象→得出结论”的科学思维方法。

教学1.化合反应与氧化反应的区别。

难点2.学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。

教具

氧气(五瓶)、木条、硫、木炭、细铁丝、火柴、水、细沙、燃烧匙、坩埚钳。

准备

易错提醒：

1.通常情况下，氧气是一种无色、无味的气体。不易溶于水，密度比空气大，液

态或固态时为淡蓝色。不易溶于水并不是不溶

于水，只是溶解的量较少而

2.氧气具有助燃性，能支持燃烧，带有火星的木条能在氧气中复燃，可燃物能在

课前已。

氧气中燃烧。

预习

3.由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应叫作化合反应。

4.物质与氧发生的反应属于氧化反应。

1

备课笔记

将一根燃着的木条放入装有某种气体的集气瓶中，木条燃烧得更旺。大家知

道瓶内盛放的是什么气体呢？这种气体就是氧气，在第一单元我们观察过燃着的

新课

小木条在氧气和二氧化碳中的变化，知道氧气会使木条燃烧得更旺，因此我们在

导入

面对这个问题时可以及时给出正确答案。今天我们就来深入学习一下氧气相关的

知识。

知识点1氧气的物理性质

［讨论］出示一瓶氧气，请同学们结合已学知识观察氧气的物理性质并进行

描述。

［答］氧气的物理性质：（1）无色、无味的气体。

［阅读］指导学生阅读课本P38氧气的基本介绍，并播放氧气的三态变化视易错提醒：

频。氧气不易溶于水，在室

［小结］氧气的物理性质：①无色、无味的气体；②密度比空气略大；③不温下，1L水只能溶解30mL

易溶于水；④有三态变化，液态氧、固态氧均为淡蓝色。氧气。不能描述成氧气不溶

认识气体的物理性质的方法是关注气体四个方面：①是颜色、气味；②密度；于水，要注意程度上的区别。

③溶解性；④三态变化。

知识点2氧气的化学性质

［演示实验］教师教师演示课本P38实验2-1，并请学生进行描述。

现象：带有火星的木条复燃。

结论：氧气能使带有火星的木条复燃。

进行［提问］结合前面所学知识，如何检验集气瓶中盛装的是否是氧气？

新课［回答］把带有火星的木条伸入集气瓶中，若木条复燃，则为氧气。

［过渡］那其他物质能否在氧气中燃烧呢？燃烧的过程会出现什么现象呢？

让我们继续探究。

［演示实验］教师演示课本P38实验2-2，木炭在氧气中的燃烧实验，并提

醒学生注意观察实验的现象。易错提醒：

现象：木炭在空气中燃烧持续红热，在氧气中燃烧发出白光；都能感觉到周木炭等熔点高的固体在

围温度上升。氧气中燃烧，看到的是“发

结论：木炭在空气和氧气中都能燃烧，且在空气中燃烧更为剧烈。木炭燃烧光”（如木炭在空气中燃烧发

的过程都放出热量。出红光，在氧气中燃烧发出

［讨论］（1）用坩埚钳直接夹取木炭伸入盛有氧气的集气瓶中，为什么没有白光），而不是“产生火焰”。

变化？

（2）将木炭加热至红热后，放入氧气瓶中时应注意什么？

（3）若向集气瓶中加入少量澄清的石灰水、振荡，石灰水会发生什么变化？

说明了什么？

［回答］（1）木炭发生燃烧需要一定的条件，即点燃。

（2）夹木炭的坩埚钳应由上而下缓慢地伸入集气瓶中，以便使集气瓶中的

木炭与氧气充分反应，防止气体受热逸出使实验现象不明显。

2

（3）石灰水变浑浊，说明瓶中产生了新物质二氧化碳气体。备课笔记

［小结］木炭燃烧需要点燃，木炭和氧气发生了化学变化生成了二氧化碳，

特别提醒：

并放出热量。反应过程表示为：碳氧气点燃二氧化碳。

+硫燃烧的产物二氧化硫

是空气污染物，该实验需在

［视频展示］播放教材P39实验2-3操作视频：指导学生观察硫在空气里燃通风橱或排风设备下进行。

烧时发生的现象和在氧气中燃烧的现象。比较硫在空气里和在氧气里燃烧有什么在实验过程中集气瓶中应放

不同？（提示：教师进行评价并总结）少量水吸收二氧化硫，防止

［生］现象：硫在空气中燃烧①产生淡蓝色火焰，②放热，③生成有刺激性二氧化硫污染空气。

气味；在氧气中燃烧①产生明亮的蓝紫色火焰，②放热，③生成有刺激性气味。

［讲解］通过实验对比实验现象，可以得出：硫在氧气中燃烧比在空气中更

剧烈。硫与氧气发生化学反应，生成了一种有刺激性气味的二氧化硫气体，并放

点燃

出热量。反应过程表示为：硫+氧气二氧化硫

［讨论］结合蜡烛燃烧的过程，回忆点燃硫时，产生火焰前硫发生了什么变归纳总结：

化？描述物质燃烧的现象，

［讨论］粉末状的硫先熔化成液态，然后发生燃烧。一般按照“一光、二热、三

［讲解］“光”一般指沸点高的固体物质燃烧产生的现象（如木炭），“火焰”生成”的顺序。即首先描述

是气体或沸点低的固体物质或液体物质的蒸气燃烧产生的现象（如酒精、石蜡、燃烧发出什么颜色的光或火

硫）。焰是什么颜色；其次描述是

［设问］木炭和硫分别在空气和氧气中燃烧的现象不同，这说明了什么？铁否放出热量；最后描述生成

丝在空气中能燃烧吗?在氧气中呢？了一种什么样的物质。

［演示］教师演示教材P40实验2-4：把两根光亮的细铁丝分别盘成螺旋状，

取一根在酒精灯上烧至红热；另一根下端系一根火柴，点燃火柴，待火柴快燃尽

时，插入充满氧气的集气瓶中（预先放一些水或细沙）。

［提问］请学生对实验现象进行描述，并分析得出结论（教师进行评价并总

结）。

［答］现象：在空气中，铁丝红热，不能燃烧；在氧气中，铁丝剧烈燃烧，

火星四射，放热，（3）生成黑色固体。

结论：铁在空气中不易燃烧，在氧气中能燃烧，铁与氧气反应生成黑色的四

氧化三铁。

［思考］（1）做铁在氧气中燃烧实验时，实验前为什么在瓶底铺一层沙或少

量水？

（2）火柴起什么作用？

（3）为什么待火柴燃尽时，才将铁丝伸入氧气中？

［讨论并回答］（1）为防止高温熔融物溅落下来炸裂集气瓶底。

（2）利用火柴燃烧放出的热量使铁丝的温度升高，引燃铁丝。

（3）防止火柴燃烧消耗过多的氧气使铁丝不能顺利燃烧。

3

［总结］比较以上三个实验现象，可以得出如下三个结论：备课笔记

（1）可燃物在氧气中比在空气中燃烧要剧烈；

（2）某些在空气中不能燃烧的物质，在氧气中能燃烧，说明氧气的化学性

质比较活泼；

（3）物质在空气中燃烧，实际上是与其中的氧气发生反应，由于空气中氧

气的含量相对较低，因此在空气中燃烧不如在氧气中剧烈，即物质燃烧的剧烈程

度与氧气的浓度有关。

知识点3化合反应和氧化反应

［讨论］比较三个反应的共同点。

［回答］（1）反应条件都是点燃。（2）反应放热。（2）反应物中都有氧气。

（3）反应物都是两种物质，生成物都是一种物质。

［讲解］上面三个反应来都是由两种物质发生反应，生成另一种物质。这种

由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应，就叫作化合反应。化合反应是化

学反应的基本反应类型之一，可以用通式来表示：A+B……→C，其特点为“多

变一”。

［练习］判断下列反应是否为化合反应。

（）铁氧气点燃四氧化三铁

进行1+

新课（2）锌+盐酸→氯化锌+氢气

点燃

（3）氢气+氧气水

（4）氢氧化亚铁+氧气+水→氢氧化铁

易错提醒：

［答案］(1)(3)(4)为化合反应。

物质和氧气发生的反应

［讲解］上述实验中的(1)(3)(4)三个反应还有另一个共同点：即反应物中都

属于氧化反应，但氧化反应

有氧气参与，这类反应属于氧化反应。在这些反应中，氧气提供氧，使别的物质

不一定有氧气参与，其他具

被氧化，氧气表现出氧化性。氧气是常用的氧化剂。

有氧化性的物质也可能使物

［讨论］氧化反应和化合反应的联系与区别。举例说明。

质氧化，发生氧化反应。

［生］化合反应不一定是氧化反应，氧化反应也不一定是化合反应，两者没

有必然的联系。

［小结］化合反应和氧化反应的关系及判定方法：化合反应和氧化反应是按

不同的标准对化学反应进行分类得到的结果。化合反应是化学反应的基本类型之

一，是从反应中物质的种类变化角度来划分的；氧化反应是从是否有氧参加反应

来划分的，只要是物质与氧气的反应，不管生成物有几种，都是氧化反应（如蜡

烛在空气中燃烧是氧化反应，但不是化合反应。而铁丝燃烧既是化合反应，又是

氧化反应）。二者虽然没有必然的联系，但也存在交叉的关系，可用下图来表示。

4

［讲解］物质在氧气中的燃烧都是比较剧烈的氧化反应，但并不是所有的氧

进行化反应都像燃烧那样剧烈。有些氧化反应进行得很慢，甚至不容易被察觉，这样

新课的氧化叫作缓慢氧化。生活中有很多缓慢氧化的例子，如细胞的呼吸作用、食物

的腐烂、酒和醋的酿造等。

［小结］缓慢氧化和燃烧的共同点：都是氧化反应，都放出热量。

课题2氧气

备课笔记

课堂延伸：

教学化合反应是初中化学所

板书学的四大基本反应类型之

一，氧化反应不属于四种基

本反应类型，氧化反应又分

为剧烈氧化和缓慢氧化两

种。

本节课我们学习了氧气的物理性质和化学性质。氧气的物理性质：无色、无

课堂味的气体，密度比空气略大，不易溶于水，有三态变化。氧气的化学性质：化学

小结性质比较活泼，能与多种物质发生反应，具有氧化性，能支持燃烧。另外，我们

通过具体反应的讨论学习了化合反应、氧化反应等概念。规律总结：

（1）化学上要系统研究

一种物质，一般先研究它的

练习与应用（P41-42）物理性质、化学性质，再根

1.A2.B3.C4.C5.D据它的性质研究它的用途和

制取方法。

点燃点燃

6.硫+氧气二氧化硫磷+氧气五氧化二磷

教材

点燃

习题铁+氧气四氧化三铁

解答

7.天然气；发出蓝色火焰，放出热量；是；有水、二氧化碳等新物质生成(合

理即可)。

8.支持燃烧：作助燃剂，用于炼钢、气焊等。

供给呼吸：用于登山、潜水、医疗急救等(合理即可)。

例1氧气是空气的主要成分之一，有关氧气的说法错误的是（）

A.带火星的木条可以检验氧气

难题B.氧气的化学性质比氮气活泼

解答C.鱼类能在水中生存说明氧气易溶于水

D.在常温下，氧气也能与有些物质发生反应

【解析】氧气能使带有火星的木条复燃，利用这一性质可以鉴别氧气；氧气

5

能与许多物质发生化学反应，温度越高，反应越剧烈，而氮气一般不与其他备课笔记

物质反应；物质与氧气的反应大多数要在较高温度下进行，有时常温下也能进行，

如铁生锈，故A、B、D正确；鱼类能在水中生存，说明水中有氧气，但不能说

明氧气易溶于水。

【答案】C

例2（多选）氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多物质发生

化学反应。如图所示，关于三个反应的叙述中不正确的是（）

A．都是化合反应

B．生成物都是固体

C．都需要点燃

D．都是非金属和氧气反应

【解析】甲、乙、丙三个反应都是由两种物质生成一种物质的反应，都是化

合反应；硫与氧气反应生成二氧化硫，生成物是气体；反应条件都是点燃；铁是

难题金属，硫和磷是非金属。

解答【答案】B、D

例3下列化学反应中属于化合反应的是，属于氧化反应的是，既属于化合反