高中语文鲁人版必修四学案第三单元自读文本警察和赞美诗

警察和赞美诗承受是一种力度张新宏人类本质上的沉重感，主要源自于责任、期盼和压力。因而，承受便是生命的一种需要和方式了。我们不可能也决不能无任何负载地来往于世，作为人必须有所承受，承受我们需要承受的东西。在理想的王国里，我们承受亲人故人寄予的热望和要求；在生活路途上，我们承受着来自世俗的各种恶意与善待；在情感的海洋里，我们承受着人生变故中的各种打击和煎熬。我们承受着，承受着风霜雨雪，也承受着鲜花硕果。承受是一种力度和气度，是一种坦然的接纳和始终清醒的生命理念，是为实现自我的一种收敛，是为寻求迸发所做的自我蓄结。对人生的幸福和苦难而言，没有超越自我的气概、内视自守的精神品质，就不会在苦难的胁迫下，保持一个谈笑自如的我；没有对世情的彻悟、洒脱的生命情怀，也就不会在幸福的裹挟下，保持一个恬淡平和的心境。一个真正能够迎接和承受各种人生际遇和挑战的人，绝不是气量狭小的平庸之徒，他可能会忧郁，但灵魂的天空不会黑云压城；他也许会兴奋，但热泪盈盈中他不会因此迷失方向。因为他能承受住自己。一个善于承受、能够承受的人，人生的步履往往显得沉稳，但人生却因此丰富和深厚。承受了阳光，就有了鲜花硕果；承受了巨浪，就有了登临彼岸时的放松释然；承受了炼狱之痛，就有了获得新生的欢欣和感悟。承受的结果，是一种对灵魂的提升，道德的修炼，能量的聚集。每一次承受，无不宣泄和张扬着深厚博大的人格魅力。承受是一种精神，是人生苦涩而美丽的一番心境。不论你愿意与否，生活本身的内容，决定了我们终将是山、是海，是那只踽踽独行、默默跋涉的戈壁骆驼，终将以胸怀以肩膀去承受生活的各种施加。生为人，我们需要承受，只有承受。微感言： 见善则迁，有过则改。——《周易·益·象》赏读：见到别人的优点和长处就努力学习，有了错误就马上改正。这句话的意思是说，只有不断地学习别人的长处，并改正自己的错误，才能获得进步。过而不能知，是不智也；知而不能改，是不勇也。——李觏《易论》赏读：有了过错却没有发现，是不聪明的表现；发现了却不能改正，是不勇敢的表现。这是告诫我们要及时发现错误、改正错误。防于未萌之先，而克于方萌之际。——王守仁《答陆原静书》赏读：对于过失，应在它没有产生之前就预作防范，同时还要把它消灭在刚刚产生之时。这是因为，随着过失的不断扩大，所造成的后果也越加严重。不贵于无过，而贵于能改过。——王守仁《教条示龙场诸生》赏读：一个人的可贵之处，不在于他没有过错，而在于他能改正过错。犯错是任何人都难以避免的，关键是我们要善于改正错误。一、作者视窗欧·亨利(1862—1910)，美国作家。原名威廉·西德尼·波特，擅长写短篇小说，作品近300篇。他的创作常常以巧妙的构思、复杂的情节和意外的结局来加强底层的“小人物”被捉弄的悲剧效果。著名的短篇有《麦琪的礼物》《警察和赞美诗》《最后的常春藤叶》等。他被誉为“美国现代短篇小说的创始人”，并和法国的莫泊桑、俄国的契诃夫并称为“世界三大短篇小说巨匠”。欧·亨利式结尾“欧·亨利式结尾”并不一定只出现在小说结尾处，有时也会出现在文章情节中。例如，在《警察和赞美诗》中有这样两个情节：有一次，苏比想通过“调戏”一女子来达到进监狱的目的，但这貌似“文雅娴静”的女子却反过来勾搭起了苏比；又有一次，苏比拿走了一位“衣冠楚楚”的顾客的伞，可这伞原本“来路不正”。“衣着简朴颇为讨人喜欢”的女子、“衣冠楚楚”的顾客都给人以品格端庄的感觉，却做了暗娼和小偷。相信读者在读到这些情节时都感到不可理解，但细细想来这样的“伪君子”在现实社会中是处处存在的。所谓高尚的上流社会成员都是衣冠楚楚、文雅高贵？可事实上，他们只是把卑鄙的行径掩藏在美丽的面纱下而已。也正因为内心的肮脏，才更需要表面上的装点。因而表里不一也就在情理之中了。“欧·亨利式结尾”在幽默中深刻地揭露了资本主义社会的虚伪丑恶。二、写作背景现实主义文学出现在美国资本主义日趋腐朽的阶段，当时社会贫富对立，阶级矛盾日益激化。这时期一些出身于中小资产阶级的作家，从自身的阶层出发，一方面，谴责资本主义制度的罪恶，描写人民的悲惨生活，反映人民对资产阶级统治的不满情绪；另一方面，他们又对美国资产阶级的民主存有幻想，提出种种改良措施。可是当帝国主义的浊流来到时，他们又怀着悲观绝望的情绪探索个人的命运和归宿。然而，马克思主义思想的传播，也引起较大震动，使美国作家群体分化，一些来自下层而又倾向进步的作家，受到工人运动的影响，经历了思想探索的过程，为社会主义理想所吸引，参加了工人运动，开始创作一些较先进的文学作品。作品取材于现实生活，反映了下层劳动人民的悲惨生活，揭露了垄断资产阶级残酷的本性，控诉了统治者对人民的迫害。内容丰富，揭露深刻，手法多样，现实主义文学是美国文坛上不可缺少的一支生力军，在美国文学史上留下光辉的一页。三、基础梳理1．给加点的字注音①引吭高鸣() ②游弋()③掸() ④绯色()⑤文雅娴静() ⑥轻佻()⑦轻裘大氅() ⑧摇曳()⑨醍醐灌顶() ⑩烜赫一时()⑪啁啾() ⑫怏怏()⑬潜移默化()2．辨形组词①eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(弋,戈)) ②eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(绯,斐,扉,蜚,翡,诽,悱,痱))③eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(灰,诙,恢)) ④eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(刺,剌,棘))3．近义辨析(1)激励·激动辨析：激励：激发鼓励。激动：(感情)因受刺激而冲动，也指使感情冲动。例句：安徽省男子手球队的选手王晓龙说，能够成为安徽省5名火炬手之一，感到十分________，这一经历将________自己在职业生涯中不断地突破，取得更好的成绩。(2)严峻·严厉辨析：严峻：严厉，严肃；严重。严厉：严肃而厉害。例句：针对酒后驾车事故频发的________形势，济南市交警支队坚决贯彻公安部关于________整治酒后驾车违法行为的部署，于8月15日在全市范围开展整治酒后驾车专项行为。4．词语解释①辗转反侧： ②脚踝： ③奢侈： ④布施： ⑤凑合： ⑥报复： ⑦轻佻： ⑧静穆： ⑨潜移默化： ⑩怏怏： 一、文本助读结构图示小说通过失业流浪汉苏比为了“抵御寒冬”只能违心地触犯“法律”，以求达到入狱过冬的目的的一波三折的故事，反映了资本主义社会中下层人民的贫困生活和精神痛苦以及资本主义社会道德、法律的虚伪本质。二、小组合作1．小说中苏比六次惹是生非前后连贯，但写得有详有略，富有变化。请试加分析。答： 2．这篇小说在情节结构上有什么特点？这种安排有什么作用？答： 三、师生探究小说在情节安排上，出现了许多巧合，如何理解这种巧合？答： 【考点链接】分析小说的情节小说的主题思想需要在情节的发展过程中展现出来，要准确地理解作品的主题，必须理清作品的线索和情节。分析情节，要善于把握故事发生的开端、发展、高潮、结局这四个环节，并能概括各部分的要义，为提炼主题思想做准备。同时，我们必须从情节的发展中把握人物形象，因为情节是人物性格形成和发展的历史，要了解人物性格，必须透过情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质。鉴于小说的情节在表现主题和刻画人物方面的重要性，命题者往往围绕情节构思及其作用命题。设题方式通常有：(1)分析某一情节的特点和作用；(2)理解情节的高潮或结尾的作用；(3)小说在叙述故事情节过程中顺叙、倒叙、插叙等方法的使用；(4)哪一个情节最吸引你；(5)情节的合理性探究等；(6)用一句话或简明的语句概括故事情节；或文中共写了哪几件事，请依次加以概括；或用填空的形式概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)。一、文本审美(1)“巧合”的艺术技巧“巧合”是小说的常用手法。小说写苏比闹事，有多次巧合。作者为了渲染苏比为入狱而作的煞费心机的努力，有意安排这一次次巧合，以显示入狱的不易；末尾苏比在教堂旁忏悔反遭拘捕则更是一种巧合。让读者在惊愕之余，赞叹作者构思的巧妙，给人以深思。(2)幽默诙谐的语言风格幽默的语言风格，体现在整篇小说的遣词造句之中。文中善于利用夸张、双关、谐音、反语的手法，使得文字生动活泼，故事妙趣横生。二、写法迁移我来练笔请你学写一篇小小说，体现“意料之外，又在情理之中”这一特点，400字左右。答： 提醒：完成作业《自测自评》

答案精析自主积累三、基础梳理1．①hánɡ②yì③dǎn④fēi⑤xián⑥tiāo⑦qiúchǎnɡ⑧yè⑨tíhú⑩xuǎn⑪zhōujiū⑫yànɡ⑬qián2．①eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(yì游弋,ɡē干戈))②eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(fēi绯闻,fěi文采斐然,fēi扉页,fēi流言蜚语,fěi翡翠,fěi诽谤,fěi悱恻,fèi痱子))③eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(huī灰飞烟灭,huī诙谐,huī恢宏))④eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(cì刺骨,là乖剌,jí荆棘))3．(1)激动激励(2)严峻严厉4．①形容心里有事，翻来覆去睡不着觉。②小腿与脚连接处左右两侧凸起的圆骨。③大手大脚乱花钱，过分追求享受。④向他人施舍财物；特指向僧侣施舍财物。⑤将就，勉强。⑥对批评自己或损害自己利益的人进行打击。⑦(言语举动)轻浮；不庄重。⑧宁静肃穆。⑨指人的思想、性格、习惯等在不知不觉中受到影响和感染，而默默地发生变化。⑩形容不满意或不高兴的神情。合作探究二、小组合作1．(1)详写与略写的变化。事情①②⑤写得较简略，因为肇事手段较简单，过程短；事情③④⑥写得较详细，因为肇事手段较复杂，过程较长。从人物塑造角度看，反映苏比为实现入狱目的，迫不及待寻机闹事，且越演越烈的心态；从阅读角度看，避免了叙述的单调重复。(2)事情结果的变化。六次肇事总的结果一样，未能被捕入狱，但具体表现又各不相同，粗分作两类。或受惩罚，或未受惩罚。受惩罚的两次，即事①和事③不同：前者被撵出餐馆，较轻。后者被“叉”出饭馆，“摔在铁硬的人行道上”，较重。未受惩罚的四次也不同：事②，警察对苏比毫不理睬，却去追赶不相干的别人；事④，警察盯住了苏比，但苏比未想到会弄假成真，不敢再扮演流氓角色；事⑤，警察对苏比置若罔闻，听之任之；事⑥，苏比要伞“成功”，未能引起警察注意。相同结果的不同表现形式，反映了社会生活的复杂性和多样性，产生了曲折跌宕、引人入胜的阅读效果。(3)描写手法的变化。各次肇事因情节各异，描写手法各有侧重。有的侧重心理描写，如事①；有的侧重行为描写，如事③；有的侧重语言描写，如事⑥。各种描写手法各有侧重地综合运用，使人物形象立体地呈现在读者面前。2．本文在情节安排上最大的特点是既出人意料，又合乎情理。一个“罪恶累累”的人竟一次次地被认定为无罪，这出人意料的结局，使读者的心情由紧张而化为轻松，进而会发出微笑(康德说过，笑产生于忽然化为乌有的期待)；而一个决定改过向善的人却遭逮捕入狱。两种荒谬的现象构成强烈的喜剧冲突，让人们不得不收起笑容，来思索这种荒谬背后的深刻内容：为非作歹者无人过问，有心从善者反进牢门。这正是资本主义社会最本质的表现，主人公生活在那样的社会里，最终的结局必然是这样的。巧妙的情节安排充分地表现了小说的主题。三、师生探究小说情节上安排了许多巧合，既推动了情节的发展，又充分地表现了小说的主题。具体可从以下几方面来理解：首先，苏比一次次地努力都因一次次的巧合而没有能实现“理想”，为了最终实现到布莱克威尔岛过冬的愿望，他只能一次又一次地“犯罪”，作者正是通过巧合为苏比多次“犯罪”提供了可能，从而推动了情节的发展，但他一次又一次地被“宽恕”了，而这一次次的反常的结局，则更充分地表现了资本主义社会是非混淆、黑白颠倒的本质。其