高中地理必修一3.3水资源的合理利用教案

科目：地理教师授课时间：第16周星期三2017年12月13日单元（章节）课题第三章

地球上的水本节课题第三节水资源的合理利用课标要求1了解水资源的概念和衡量水资源的具体指标；2.运用图表说明我国和世界水资源时空分布特征三维目标1、知识与技能=1\*GB3①、了解水资源的概念和衡量水资源的具体指标；=2\*GB3②、运用图表说明我国和世界水资源时空分布特征；=3\*GB3③、说明水资源的数量和质量对人类生存和发展的意义；④、了解水资源面临的问题和实现水资源可持续发展的措施。2、过程与方法=1\*GB3①、通过阅读有关资料和图片，培养学生的读图分析能力。=2\*GB3②、通过案例分析和活动设计，培养学生思维方式，挖掘学生潜力，激发学生的求知精神。=3\*GB3③、通过开展小组合作作业，倡导合作探究和个性发展，培养学生实践能力和创新能力；3、情感态度与价值观=1\*GB3①、树立资源利用的可持续发展观点；=2\*GB3②、增强学生水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的良好习惯；学情分析学生有一定的水资源的知识，这节课理解应该较为容易教学重难点重点：认识水资源的数量和质量对人类生存与发展的意义，及如何合理利用水资源。难点：说明在不同生产力条件下，水资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。提炼的课题人类从开源和节流两方面对水资源的持续利用教学手段运用教学资源选择PPT、练习册、学案等教学过程环节学生要解决的问题或任务教师教与学生学设计意图水资源的概念及衡量水资源的具体指标是指什么？水资源的时空分布规律？运用所学知识分析某一地区的水资源状况，并提出合理利用与保护措施。4.水资源与人类社会的关系请同学阅读书本上的第一部分内容，然后谈谈你对水资源的理解。教师总结：可见，陆地上的淡水资源本来就比较有限，加上这些淡水资源并不能全部为人类所开发利用，所以，“水的星球”实际上严重缺水。那么这些水资源是如何分布的呢？如何判断一个地方水资源的丰歉程度？请同学接着看第一部分的内容，稍后进行抢答。二、读《世界各大洲的水资源》图抢答：（1）、从大洲看，哪个大洲最多？哪个大洲次之？最少的是哪个大洲？（2）、各大洲按多年平均径流总量由多到少的是怎样排序的？问：为什么非洲的降水量比南美洲多，而多年平均径流总量却比南美洲少呢？导出多年平均径流总量的公式：多年平均径流总量=多年平均降水量一多年平均蒸发量三、读《中国水资源分布图》抢答1）、我国的水资源的空间分布状况2）、我国水资源时间分布状况3）、导致我国水资源时空分布不均的原因（根据学生回答）教师总结：（1）影响水资源数量的因素：降水量和蒸发量（2）衡量一个国家或一个地区水资源的丰歉程度，通常用多年平均径流总量。多年平均径流总量=多年平均降水量一多年平均蒸发量（3）水资源的分布规律A、降水量大、水循环活跃，水资源丰富；降水量少、水循环不活跃，水资源贫缺。B、从世界范围看：按大洲说，亚洲最多（南极洲除外），南美洲次之，大洋洲最少；按国家说，巴西最多，俄罗斯次之，我国居第六。C、从我国看：从地区分布上看，我国南方水多，北方水少；东部水多，西部水少。从时间分配上看，夏秋降水多，水资源较丰富；冬春降水少，水资源较贫乏。承转：由于水是人类社会赖以生存和发展的不可替代的自然资源，因此水资源对人类社会发展影响很大。它的数量跟质量会对人类的生存和发展产生重大的影响。由于水资源的分布存在地区差异，从而影响了地区经济的发展。3.水资源与人类社会的关系十分密切。问：水资源与人类社会的密切关系表现哪些方面呢？问：水资源的数量和质量如何对区域经济产生影响？（同时要求学生从正反两方面举例说明）通过读图、填图，提高学生观察和动手能力，加强知识点记忆总结归类，总结归类，培养学生归纳能力。通过读图、填图，提高学生观察和动手能力，加强知识点记忆课堂检测内容探究一：解析以色列水资源利用的成功之处1、以色列的自然环境适应发展农业吗？答：不适合，只有小部分是地中海气候，其余多数为热带沙漠气候，常年干旱少雨，不适合于发展农业2、以色列如何将水资源由少变多？答：1、开源：海水淡化；2、