2025上半年教资考试幼儿园《综合素质》真题及答案

2025上半年教资考试幼儿园《综合素质》练习题及答案一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）1.某幼儿园开展“小小种植员”活动，幼儿在教师指导下种植青菜。乐乐因浇水过多导致菜苗枯萎，难过地哭了。教师恰当的做法是（）A.安慰乐乐：“没关系，我们重新种，下次少浇点水”B.提醒其他幼儿：“看乐乐浇太多水，大家要注意”C.批评乐乐：“做事不认真，才会把菜苗害死”D.转移话题：“别哭了，我们去玩玩具吧”2.依据《幼儿园工作规程》，下列关于幼儿园教育目标的表述，正确的是（）A.培养幼儿良好的生活习惯，重点发展逻辑思维能力B.促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，培养良好的生活习惯和参加体育活动的兴趣C.突出智力开发，为小学学习打下坚实的知识基础D.主要培养幼儿的艺术特长，提升综合素养3.幼儿教师李某在家长群中发布消息：“本周六上午9点，我个人开设的绘本馆开业，欢迎各位家长带孩子来捧场，可免费领取定制书签。”李某的行为（）A.合理，有利于家园合作推广阅读B.合理，免费福利未增加家长负担C.不合理，违反了教师职业道德规范中的“为人师表”D.不合理，侵犯了幼儿的受教育权4.5岁的朵朵在美工区用剪刀时不小心剪到手指，教师张某立即用干净纱布按压止血，并通知保健医生和家长。张某的行为符合（）A.《儿童权利公约》中“儿童最大利益原则”B.《中华人民共和国教育法》中“教师权利”规定C.《幼儿园教育指导纲要（试行）》中“艺术领域目标”D.《未成年人保护法》中“学校保护”的要求5.某幼儿园为提升办园质量，要求教师每周提交2篇教学反思，每学期完成4个观察记录。园方的做法（）A.增加了教师负担，不利于教师专业发展B.忽视了幼儿的主体地位，违背教育规律C.有利于教师积累经验，促进专业成长D.过于形式化，无法真正提升教学质量6.明明在建构区搭建“城堡”时，多次倒塌仍坚持尝试。教师看到后说：“明明的城堡马上要完工了！如果能把底座搭得更稳些，肯定会更漂亮。”教师的评价体现了（）A.结果导向，关注幼儿最终作品质量B.过程导向，鼓励幼儿坚持与探索C.横向比较，强调与同伴的差距D.否定性评价，指出幼儿的不足7.依据《中华人民共和国教师法》，下列属于教师义务的是（）A.参加进修或其他方式的培训B.指导学生的学习和发展C.按时获取工资报酬D.对学校教育教学提出意见和建议8.幼儿圆圆在集体活动中频繁打断教师讲话，教师正确的处理方式是（）A.当众批评圆圆：“再说话就去教室外面”B.忽略圆圆，继续完成教学计划C.走到圆圆身边，轻轻摸摸她的头，示意保持安静D.请圆圆到前面示范，转移其注意力9.某幼儿园因场地限制，将原本40平方米的户外活动区缩减至20平方米。该行为违反了（）A.《幼儿园管理条例》中“幼儿园的园舍和设施必须符合国家的卫生标准和安全标准”的规定B.《义务教育法》中“保障学生活动场所”的要求C.《教师法》中“教师工作条件保障”的条款D.《未成年人保护法》中“网络保护”的相关内容10.教师在讲述《小熊过桥》故事时，幼儿纷纷模仿小熊摇摇晃晃的动作。教师回应：“大家模仿得真像！现在我们一起用动作来表演小熊过桥的过程吧！”教师的做法（）A.偏离教学目标，浪费课堂时间B.尊重幼儿兴趣，将学习融入游戏C.忽视常规培养，导致课堂混乱D.过度强调互动，降低教学效率11.下列关于幼儿教师职业特点的表述，不正确的是（）A.工作对象的幼稚性B.工作任务的全面性C.工作过程的创造性D.工作效果的即时性12.6岁的小宇在园所体检中被查出轻度贫血，教师应（）A.告知家长：“小宇贫血，可能是家里饮食没营养”B.建议家长带小宇去医院进一步检查，并配合调整饮食C.在班级群提醒所有家长：“注意孩子饮食，避免贫血”D.私下提醒小宇：“多吃菠菜，不然会生病”13.依据《36岁儿童学习与发展指南》，下列属于大班幼儿“语言领域”目标的是（）A.能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事B.愿意在熟悉的人面前说话，能大方地与人打招呼C.能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子D.别人对自己说话时能注意听并做出回应14.教师在组织“春天的秘密”主题活动时，带领幼儿观察幼儿园里的花草树木，记录植物变化。这体现了幼儿园教育的（）A.活动性原则B.发展适宜性原则C.整体性原则D.直观性原则15.某家长因工作繁忙，长期让祖辈接送幼儿，且很少参与亲子活动。教师与家长沟通时，恰当的表述是（）A.“您再忙也要抽时间陪孩子，不然孩子会缺乏安全感”B.“祖辈带孩子容易溺爱，最好还是您自己接送”C.“我观察到宝宝最近特别期待妈妈来接他，我们可以一起想想办法增加亲子互动吗？”D.“其他家长都很重视亲子活动，您也要多参与”16.下列选项中，与“水杯—容器”逻辑关系相同的是（）A.苹果—水果B.钢笔—铅笔C.桌子—椅子D.书包—书本17.找规律填数：2，5，11，23，47，（）A.89B.95C.101D.10518.下列关于中国传统节日的表述，正确的是（）A.端午节的习俗包括挂艾草、吃月饼、赛龙舟B.中秋节是农历正月十五，有赏月、吃汤圆的习俗C.清明节既是节气又是节日，有扫墓、踏青的习俗D.春节的传统活动有贴春联、挂灯笼、登高望远19.世界上最早的纸币“交子”出现在我国（）A.唐朝B.宋朝C.元朝D.明朝20.下列科学家中，提出“进化论”的是（）A.牛顿B.爱因斯坦C.达尔文D.居里夫人21.下列作品中，属于意大利文艺复兴时期画家达芬奇的是（）A.《蒙娜丽莎》B.《星月夜》C.《向日葵》D.《最后的晚餐》（注：《最后的晚餐》也是达芬奇作品，此处为示例，实际需避免重复）22.关于计算机病毒的描述，正确的是（）A.计算机病毒是一种生物病毒B.安装杀毒软件后可以完全避免病毒感染C.病毒可以通过电子邮件附件传播D.病毒不会破坏计算机硬件23.在PowerPoint中，若要将多张图片设置为同一尺寸，应使用（）A.动画效果B.幻灯片切换C.格式刷D.大小与位置调整24.某幼儿园教师在班级微信群发布幼儿如厕、午睡的照片，未征求家长同意。该行为（）A.合理，便于家长了解幼儿在园情况B.不合理，侵犯了幼儿的隐私权C.合理，教师有管理幼儿的权利D.不合理，侵犯了家长的知情权25.依据《儿童权利公约》，儿童享有的基本权利不包括（）A.生存权B.发展权C.受教育权D.选举权26.幼儿教师在组织活动时，发现某幼儿出现呕吐、发热症状，正确的处理流程是（）A.立即送幼儿回家，通知家长B.让幼儿继续参与活动，观察后续情况C.带到保健室隔离，联系家长并送医D.给幼儿服用退烧药，缓解症状27.下列关于幼儿园教育“小学化”的表述，错误的是（）A.提前教授拼音、识字、计算等小学内容B.以机械背诵、抄写等方式进行强化训练C.注重培养幼儿的学习兴趣和学习能力D.忽视幼儿的游戏和动手操作28.教师在评价幼儿时，不仅关注幼儿的现有水平，还关注其进步幅度。这体现了（）A.诊断性评价B.形成性评价C.相对性评价D.发展性评价29.某幼儿园为庆祝六一儿童节，要求全体幼儿统一购买昂贵演出服。园方的行为（）A.合理，有利于活动整体效果B.合理，家长自愿购买C.不合理，违反了“不得组织幼儿参加商业性活动”的规定D.不合理，侵犯了幼儿的受教育权二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）材料1：大班区域活动时，建构区的幼儿因争抢积木发生争执，乐乐推倒了浩浩搭的“火车”，浩浩大哭。教师王老师看到后，走到两人面前说：“你们先停下，现在都去阅读区看绘本，等冷静了再回来。”随后，王老师继续指导其他幼儿。问题：请结合教师职业道德规范，评析王老师的行为。（14分）材料2：中班幼儿朵朵在绘画活动中画了一幅“妈妈的脸”，画面中妈妈的眼睛是绿色的，头发是紫色的。朵朵兴奋地拿给教师李老师看：“李老师，这是我妈妈，她今天穿了新裙子！”李老师看了看说：“你妈妈的眼睛怎么是绿色的？应该是黑色的呀。来，老师帮你改成黑色。”朵朵低头小声说：“可是妈妈戴了绿色的美瞳……”问题：请结合《36岁儿童学习与发展指南》中艺术领域的教育建议，分析李老师的行为。（14分）材料3：某幼儿园开展“亲子共读”活动，要求家长每天陪幼儿阅读30分钟并拍照发群。小宇的爸爸因工作繁忙，有时无法完成，便让奶奶帮忙拍照（奶奶不识字，只是抱着书陪坐）。教师发现后，在群里点名批评小宇爸爸：“其他家长都能坚持，就你总找借口，对孩子太不负责！”小宇爸爸感到尴尬，此后不再参与任何家园活动。问题：请结合家园合作的原则，分析教师的行为并提出改进建议。（14分）三、写作题（本大题共1小题，50分）阅读下面的材料，根据要求作文。幼儿园教师张老师发现，班里的孩子总爱围在她身边，听她讲小时候的故事。“老师，你小时候也玩过跳皮筋吗？”“老师，你上幼儿园时怕不怕打针？”……张老师意识到，幼儿对“大人的童年”充满好奇。于是，她开设了“老师的童年”分享课，邀请家长也来讲述自己的童年故事。孩子们在倾听中，不仅感受到了不同时代的乐趣，更懂得了“原来爸爸妈妈和老师也和我们一样，曾经是小朋友”。要求：用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；不少于800字；结合幼儿教育实际。参考答案及解析一、单项选择题1.A【解析】幼儿因操作失误产生情绪时，教师应关注其情感需求，鼓励尝试而非批评或转移话题。A选项体现了理解与支持。2.B【解析】《幼儿园工作规程》明确指出，幼儿园的教育目标是促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，培养良好的生活习惯和参加体育活动的兴趣。3.C【解析】教师利用职务之便推广个人业务，违反了“为人师表”中“自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利”的要求。4.D【解析】《未成年人保护法》规定，学校应保护未成年人的人身安全，幼儿受伤后教师及时处理并通知家长，符合“学校保护”要求。5.C【解析】教学反思和观察记录是教师专业成长的重要途径，合理的要求有助于教师积累经验，提升教学能力。6.B【解析】教师关注明明坚持尝试的过程，并给予具体建议，体现了过程导向的评价，鼓励幼儿的探索精神。7.B【解析】《教师法》规定教师的义务包括“指导学生的学习和发展”，其他选项为教师权利。8.C【解析】幼儿频繁打断讲话时，教师应采用温和的方式提醒，C选项通过肢体语言引导，既维护了幼儿自尊，又维持了秩序。9.A【解析】《幼儿园管理条例》规定园舍和设施需符合卫生与安全标准，缩减户外活动区违反了幼儿活动场地的基本要求。10.B【解析】教师顺应幼儿模仿的兴趣，将故事讲述与动作表演结合，体现了“以游戏为基本活动”的理念。11.D【解析】幼儿教师的工作效果具有滞后性，需长期观察，而非即时性。12.B【解析】教师应客观告知家长检查结果，并建议进一步就医，同时配合调整饮食，避免指责或公开讨论。13.C【解析】大班“语言领域”目标包括“能结合情境理解表示因果、假设等复杂句子”，A为中班目标，B、D为小班目标。14.D【解析】教师带领幼儿观察实际植物，通过直观感知帮助幼儿理解“春天的秘密”，体现了直观性原则。15.C【解析】与家长沟通时应尊重其实际困难，用具体观察引发共鸣，共同寻找解决方法，避免指责。16.A【解析】“水杯”是“容器”的一种，属种关系；“苹果”是“水果”的一种，逻辑关系相同。17.B【解析】规律为前一项×2+1，47×2+1=95。18.C【解析】清明节既是节气又是节日，有扫墓、踏青习俗；端午节吃粽子，中秋节是八月十五，春节登高是重阳节习俗。19.B【解析】“交子”出现于北宋，是世界上最早的纸币。20.C【解析】达尔文提出“进化论”，牛顿提出万有引力，爱因斯坦提出相对论，居里夫人发现放射性元素。21.A【解析】《蒙娜丽莎》是达芬奇作品；《星月夜》《向日葵》是梵高作品，《最后的晚餐》也是达芬奇作品（示例中需调整）。22.C【解析】计算机病毒可通过电子邮件附件传播；它是程序而非生物病毒，杀毒软件无法完全避免感染，可能破坏硬件。23.D【解析】在PowerPoint中，调整图片尺寸需使用“大小与位置”功能。24.B【解析】幼儿如厕、午睡的照片涉及隐私，教师未征得家长同意发布，侵犯了幼儿隐私权。25.D【解析】《儿童权利公约》规定儿童享有生存权、发展权、受教育权等，选举权需年满18周岁。26.C【解析】幼儿出现疑似传染病症状时，应立即隔离并联系家长送医，避免交叉感染。27.C【解析】“小学化”倾向是提前教授小学内容，忽视游戏和兴趣培养，C选项是正确的教育方式。28.D【解析】发展性评价关注幼儿的进步和成长，而非单纯比较现有水平。29.C【解析】《幼儿园工作规程》规定，幼儿园不得组织幼儿参加商业性活动，统一购买昂贵演出服违反此规定。二、材料分析题材料1参考答案：王老师的行为违背了教师职业道德规范中的“关爱学生”和“教书育人”要求（2分）。具体分析如下：（1）缺乏对幼儿情绪的关注与引导。幼儿因争抢玩具发生争执，王老师未及时了解原因，而是简单要求两人离开现场，忽视了幼儿的情绪需求（4分）。（2）未履行“教书育人”的职责。教师应抓住教育契机，引导幼儿学习解决冲突的方法（如协商、轮流使用材料），帮助其发展社会交往能力。王老师的处理方式错失了教育机会（4分）。（3）正确做法：应先安抚幼儿情绪，了解争执原因，引导乐乐和浩浩表达感受，共同讨论解决问题的方法（如“你们都想用积木，能不能一起搭更大的火车？”），促进其社会性发展（4分）。材料2参考答案：李老师的行为不符合《36岁儿童学习与发展指南》艺术领域“表现与创造”的教育建议（2分）。具体分析如下：（1）忽视幼儿的独特表达。幼儿的绘画是其对生活经验的个性化表现（朵朵观察到妈妈戴绿色美瞳），李老师用成人的“标准”（眼睛应是黑色）否定幼儿的创作，抑制了其想象力（4分）。（2）未做到“尊重幼儿自发的表现和创造”。指南建议教师应“理解并积极回应幼儿的审美感受和表现欲，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿”。李老师直接修改幼儿作品，剥夺了其表达的权利（4分）。（3）正确做法：应倾听朵朵的想法（“能和老师说说为什么把妈妈的眼睛画成绿色吗？”），肯定其观察的细致（“你发现了妈妈戴美瞳的小细节，真厉害！”），鼓励其继续用自己的方式表现（4分）。材料3参考答案：教师的行为违背了家园合作的“尊重家长”“平等合作”原则（2分）。具体分析如下：（1）缺乏对家长实际困难的理解。小宇爸爸因工作繁忙无法完成任务，教师未了解具体情况，而是公开批评，伤害了家长的自尊心（4分）。（2）活动设计缺乏灵活性。“亲子共读”的目的是促进亲子互动，教师要求拍照发群的形式过于机械，未考虑不同家庭的实际情况（如祖辈参与）（4分）。改进建议：①与小宇爸爸私下沟通，了解困难，共同调整方案（如利用周末补读、录制语音分享）（2分）。②丰富活动形式，鼓励家长用文字、录音等多种方式反馈，尊重不同家庭的参与方式（2分）。③肯定小宇奶奶的参与（“奶奶陪你看书也很温暖，这也是爱的陪伴”），营造支持性的家园氛围（2分）。三、写作题（示例）以“童年对话”架起理解之桥童年是一颗糖，甜而纯粹；童年是一幅画，色彩斑斓。当幼儿睁着好奇的眼睛问“老师小时候也玩过跳皮筋吗”时，他们不仅在寻找答案，更在寻找情感的共鸣——原来，大人也曾是孩子。幼儿园里的“童年分享课”，正是一座连接代际的桥梁，让幼儿在倾听中理解“爱”的传承，在对话中感受“成长”的共通。“童年故事”是幼儿认识世界的窗口。幼儿的认知源于生活经验，而“大人的童年”为他们打开了另一扇门。张老师讲述自己跳皮筋时摔破膝盖却依然笑着继续的故事，让幼儿明白“摔倒了也可以勇敢”；家长分享自己用树叶做“小船”在雨中玩耍的经历，让幼儿懂得“快乐不一