关于怎样进一步发展学校内涵的调研报告

关于怎样进一步发展学校内涵的调研报告关于怎样进一步发展学校内涵的调研报告学校的内涵主要指学校的管理、文化、特色、制度等建设，包括先进的办学理念、清晰地办学目标、精良的教工队伍、科学的内部管理、鲜明的办学特色、厚重的校园文化、绩高的教学质量、完善的办学条件。近年来，我校的办学条件急速改善，校园硬件建设有了翻天覆地的变化，但由于教育资金的紧校园面积的制约，距新课改所要求的教学条件还存在很大的差距；学校制定了师资队伍建设实施方案，开展了青年教师培训、新老教师结对、青蓝杯大赛等一系列提高教师业务水平和能力的活动，但由于年轻教师占了教师队伍的大部分比例，他们怎样快速成长，成为教学骨干，还有待于我们下大力气去探讨；去年学校明确提出了校园文化建设三年规划，并已着手实施，但我们仍要付出更大的努力系统地对学校的校史校志进行规范整理、深层次地挖掘出学校的历史文化底蕴，等等。经调研，我们认为所有这些问题，都是影响学校内涵发展的重要因素，我们只有立足学校自身，以师生身心发展为基础，利用和开发校内教育资源，突出办学特色，不断提高教学质量，不断提升学校内涵，才能保证学校科学、持续、稳定发展。发展学校内涵应从以下几个方面入手：一、用先进的办学理念为学校发展内涵指引航向要想促进学校内涵的发展，必须有科学的办学理念，应从本校的实际出发，全体师生共同提炼学校的办学思想，形成“人本化、前瞻性”的办学理念，并发展成师生共同的愿景。同时积极宣传倡导学校精神，以此激励师生努力进取。并积淀为学校优良的教育传统和校风、教风、学风，以此引导学校、教师、学生的良性发展。1、办学方针全面贯彻方针，全员打拼质量，全力发展内涵。12、办学理念以人为本，以特为本，以质为本；一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。3、办学思路围绕一个中心，即教学为中心；突出两个重点，即优化管理，提升素质；实现三个发展，即学校的发展，教师的发展，学生的发展。4、办学目标近期目标：创辽宁省名校远期目标：即长远目标。即学校有内涵，教师有思想，学生有素质。二、让精良的教工队伍为学校发展内涵奠定基础干部和教师的发展是学校内涵发展的基础，是促进学校和学生发展的关键因素，是学校内涵发展的主要积淀者，没有教师的发展，学生的发展就成了无源之水，无本之木；没有干部和教师的发展，学校的发展也失去了有形的支撑，成了空中楼阁。在干部发展和教师发展方面我校已经形成了系统的经验，我们将来要做的就是将这些行之有效的、好的做法坚持下去，形成品牌，成效必将显著。（一）干部队伍建设。1、干部队伍建设的目标是努力建设一支想干事、能干事、干成事、不出事的干部队伍，为学校的发展和稳定提供有力保证。2、具体做法：根据新时期干部的特点和成长规律，通过创新干部培训模式，对干部培养进行长期规划，分阶段、分层次、分目标地为干部的尽快成熟搭设平台。学校与朝阳市委党校和北京师范大学联合，与北京师范大学签定“校本培训基地”协议，按培训基地实施的细则，我校适时派中层以上干部到名校进行为期一个月的挂职锻炼。为学校的科学发展提供有力保证。2（二）教师队伍建设。教师队伍十种措施：一是加强教师培训；二是实行日常量化考核、综合考评、学生评教为一体的评价机制；三是定期评先选优进行表奖；四是实行外出招聘制度；五是校内实行竞聘上岗机制；六是定期进行也无考试；七是拓展活动载体形式和内容；八是为教师提供考察、进修机会；九是开展师徒结对，发挥名师示范引领作用；实施开展校本研训，做好教师成长记录。1、加强校本培训工作，“抓全员培训，重骨干示范，促整体提高”是一种有效的方法。具体做法是：一是认真组织教师参加继续教育学习、培训，一方面创造条件组织教师到外地学习、培训，带回先进教育理念，辐射带动全体教师迅速提高，发挥骨干示范带动作用；另一方面，可采取自身控潜，立足标本培训，学校业务领导组织骨干教师进行校级培训，再由骨干教师对普通教师进行培训；二是组织参加新课程培训，为新课改顺利实施做充分的准备。同时组织有关专家进行教育教学理论讲座，并组织教师收看专家讲座和课堂教学实录等；三是鼓励教师集资购买新课改书籍，为教育教学提供理论保障。2、打造名师工程。要发挥骨干教师的辐射示范作用，坚持开展拜师活动，让老教师、名教师发挥传帮带作用，让年轻教师有榜样可学，有师傅可教，在全校范围内不断打造学校名师，朝阳市名师。3、开展教学基本功竞赛活动。要加强教师基本功训练，注重创新能力培养，重点开展课堂反思，以提高业务管理能力；开展教育理论竞赛活动，掌握本学科课程知识结构和编排体系，以提高专业水平；开展课堂教学竞赛活动，以提高提高教师的教育教学水平；开展教科研成果展评活动，以提高教育科研能力；开展论文评选活动，以提高教师归纳、总结能力，等等。三、以全优的内部管理为学校发展内涵提供保障学校内部管理是学校内涵的重要组成部分，是学校发展的动力系统。3办学行为的规范、教育教学工作的有序运行与创新，都必须依靠较为完善的制度体系。它是一个不断朝着民主管理和依法治校相结合的方向迈进的历程。制度文化又是学校的基础文化，也是学校内涵发展所必需的内容。在制度文化建设过程中要做到：制度要健全、要合理、要体现严肃性、要体现延续性、要以人为本、要因事而宜，因人而宜。并且善于用制度规范人，保证学校有一个健康的工作秩序；用制度激励人，以调动和保护教职工的积极性；用制度培育人，以增强教职工的遵纪意识、守法行为。我校内部管理的目标是：学校有内涵，教师有思想，学生有素质。具体为：学校要有明确的办学思想，清晰的办学目标，每名师生员工要有质量、有内容；教师要有智慧，先进的理念，有高超的业务能力，干部要成为教育教；学生要有综合能力。口号是：态度决定一切，细节决定成败学校对每年的固定活动进行了周密安排，制订了固定工作安排表，各个时期，各个阶段各部门按固定活动安排组织活动，开展工作。同时，学校起草了章程，近年来完善了各项规章制度，所用这些，保证了学校内部管理的制度化、程序化，推进了依法治校的进程。四、让鲜明的办学特色为学校发展内涵增添亮点学校的特色化是学校内涵发展的必然表现形式，同时它也为学校内涵的发民增添了亮丽的风景，是学校内涵的真正灵魂。首先我们要对我校的特色进行准确的自身定位，从而形成鲜明个性，固化并彰显出特色，建立自己的核心竞争力，这也是我校生存和发展、创建品牌的基础。其次，要建立特色化的培养模式，并保持长时间的相对稳定，它决定着人才培养的规格与质量。1、地域文化展示。利用我们家乡特有的资源，建立地域文化展示馆，让我们的学生了解朝阳、热爱家乡。同时，走出校门，与德辅博物馆等建立德育教育基地，引导学生了解朝阳的历史，了解红山文化的精髓。42、确定科技教育为学校办学特色。作为我市唯一一家辽宁省科技示范校，我们要发挥示范引领作用，做好科技特色教育的规划和实施工作。五、用厚重的校园文化为学校发展内涵增加底蕴文化建设是一所学校的灵魂，是学校内涵发展的本质所在，学校的高楼大厦和管理的规范化并不能体现其存在的价值，其文化底蕴深厚程度及文明传承的历史才真正体现出其存在的全部意义，也代表着学校内涵发展的历程。1、物质层面。一方面是努力改善办学条件，建设“整洁、规范、和谐、文明”的校园。老电大教学楼划归我校后，将进行重新设计和规划。另一方面是在基础设施的建设中，准确把握学校文化建设方向，坚持民族性和时代性相结合，实现“让每面墙壁说话，让每个角落育人”，让“激励、关爱、和谐、文明”在整个校园里“无处不在、无时不有”，真正实现环境育人，催人奋进，鼓励创新。2、精神层面。要注重学校精神文化建设，增强学校凝聚力。精神文化建设要与学校办学理念相统一。教师方面强调严肃认真的工作态度；敢于争先的进取意识；爱岗敬业的师德风范；艰苦创业的奋斗精神是精神文化建设的重要内容。学生方面强调规范的礼仪行为，高尚的道德品质，持之以恒的学习毅力。在学生中要继续组建摄影社团、戏剧社团、文学社团、舞蹈社团、街舞社团，科技小组等社团组织。各社团组织的规程要进一步完善，坚持活动，每年向全校师生进行汇报演出。5第二篇：如何促进学校内涵发展1800字如何促进学校内涵发展学校内涵发展虽然目前尚无确切定论，但有人通过分析认为：学校教育的内涵式发展就是以师生身心发展为基础的教育质量、效益的全面进步，表现为学校教育质的发展；与之相对应的学校教育的外延式发展则是以规模扩张为基础的人、财、物的增加，以及以消耗教育资源为基础的教育质量、效益的进步，是学校发展的数量表征。“内涵式发展”反映了学校教育发展的本质。要促进学校的内涵发展，我认为应从以下几方面做好工作：一、让办学思想成为学校内涵发展的灯塔学校内涵的发展，首先要从教育思想的源头抓起，通过集思广益，形成符合本校实际的办学思想，无论是办学宗旨的提炼，还是办学指导思想、办学目标、办学策略和办学特色等的定位都得到了大家的认可。但要将学校的办学思想成为学校内涵发展的灯塔，成为教师日常工作的灯塔，激励师生努力进取，真正体现“厚德载物的宽厚精神，修身为本的尚德精神，艰苦奋斗的创业精神，互助合作的团队精神，勇创一流的进取精神”的学校精神。二、让文化建设为学校内涵发展打下丰厚的底蕴文化建设是一所学校的灵魂，是学校内涵发展的本质所在，文化底蕴的深厚及文明传承的外显才真正代表着学校内涵发展。我校在实施雅行教育的过程中，要求男教师儒雅，女教师优雅，学生文雅，学校高雅。这就是要求我们学校和师生必须有良好的精神风貌，真正代表着人的生命和价值。1、注重学校精神文化建设，增强学校凝聚力。学校要有相应的办法提升师生的精神品质，要弘扬正气，抵制歪风，要让教师敢为人先，人人争当“有教育思想、有教学风格、有研究专题、有人格魅力”的教师，2、注重制度文化建设，增强学校的约束力在制度文化建设过程中做到制度健全、合理、有延续性。制度规范人，保证学校正常的工作秩序；制度激励人，调动教职工的积极性。3、注重环境文化建设，增强学校的影响力。环境文化是学校文化的有形载体，坚持环境文化建设的“文化品味、人文精神和时代气息”，力求“突出特色与个性，突出人文与科学”，努力融情感陶冶、人文关怀、生命价值于其中，以适应新课程对学校环境文化生命性的要求。学校一方面要不断改善办学条件，建设“整洁、规范、和谐、文明”的校园，另一方面要在基础设施的建设中，准确把握学校文化建设的方向，实现“让每面墙壁说话，让每个角落育人”，让“激励、关爱、和谐、文明”在整个校园里“无处不在、无时不有”，真正实现环境育人，催人奋进。三、让教师的成长成为学校内涵发展的基石（一）建立学习机制积极引导教师加强学习，把集体学习与个人自修结合起来。定期邀请教育专家和学者为教师们做专题讲座，向教师宣传课程改革的发展趋势及应对策略。定期组织教师学习有关教育改革政策法规，让教师了解最新的教育信息及其他学校教育改革的动态。通过各种学习活动的开展，增强教师的使命感、责任感，激发教师工作的主动性和积极性。（二）加强教学研究教研活动是教师进行教学研究的主要形式。我们在一如既往的做好每学期的三次月主题研究活动的基础上，在全校范围内大力实践“快乐教学”的理念，通过观摩听课、课后集体评议、召开经验交流、进行案例剖析等活动，构建“快乐课堂”教学模式，总结、推广“快乐教学”方法，让师生享受生命的快乐成长。（三）组建教师学习团队学校以骨干教师为中心，发展有培养潜力的中青年教师组成不同的教师学习团队。团队成员共同探讨制定出教师的培养目标，即骨干教师在五年之内成为省级或国家级骨干教师；校级骨干教师在二三年内成为市级骨干教师；青年教师在二三年内成为校级骨干教师，实现教师的自我超越。在管理方式上发挥教师的潜力，实行自主管理，最大限度地调动教师的主动性，有效推动推动教师个性的发展。四、让教育教学质量成为学校内涵发展的生命线（一）加强