荷叶圆圆教学课件

《荷叶圆圆》教学课件第一章：课程导入夏天到了，荷塘里的荷叶亭亭玉立，荷花含苞待放。荷叶圆圆的，像一把把绿色的小伞，在微风中轻轻摇曳。阳光照射下，荷叶上的水珠晶莹剔透，像一颗颗透明的珍珠。这节课，我们要学习一篇描写荷叶和小动物们的美丽课文——《荷叶圆圆》。通过这篇课文，我们将了解荷叶的特点，以及小动物们是如何在荷叶上快乐生活的。你们见过荷叶吗？你们知道荷叶上会有哪些小客人来做客吗？让我们一起走进课文，去发现荷叶的奥秘吧！作者简介作者背景《荷叶圆圆》的作者是一位热爱自然、观察细腻的儿童文学作家。他以生动优美的语言描绘大自然的景象，特别擅长捕捉自然界中的微妙细节和生命活力。创作灵感作者在一次夏日荷塘漫步中，被荷叶上欢快的小生命所打动，于是创作了这篇充满童趣和生机的文章。作品传递了自然和谐与生命欢愉的主题。文学特色作者的文字简洁而富有韵律感，善于运用拟人手法和优美的比喻，将大自然的景象转化为孩子们易于理解和接受的语言，展现出独特的儿童文学魅力。认识荷叶荷叶的特点：形状特征荷叶圆圆的，像一把绿色的大伞。叶子边缘微微向上翘起，形成一个天然的碗状结构，能够承载水珠和小生物。颜色变化荷叶表面深绿色，背面略带紫红，在阳光下泛着光泽。不同生长阶段，荷叶的颜色也有细微变化。生长环境荷叶生长在池塘、湖泊等水域中，叶柄从水底的根茎长出，使叶片漂浮在水面上，为水中生物提供栖息之地。荷叶上的小客人1小水珠清晨的露珠落在荷叶上，圆圆的，闪闪发光。它们在荷叶上滚来滚去，像在玩游戏。荷叶表面有一层天然的蜡质，使水珠不易渗透，形成"荷叶效应"。2小蜻蜓蜻蜓喜欢停在荷叶上休息，它们轻盈的身体几乎不会让荷叶下沉。透明的翅膀在阳光下闪烁，为荷塘增添了一抹灵动的色彩。3小青蛙青蛙把荷叶当作天然的跳板，在上面跳跃、休息。它们有时会躲在荷叶下避阳光，有时又会趴在荷叶上晒太阳，十分惬意。4小鱼儿鱼儿在荷叶下游来游去，荷叶为它们提供了遮阳和躲避天敌的庇护所。有时，鱼儿会轻轻顶起荷叶，好像在和荷叶玩耍。课文整体感知荷叶圆圆，绿绿的。小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，都爱在荷叶上做客。他们在荷叶上快快乐乐地说："荷叶真美丽！"节奏与韵律课文语言简洁，富有节奏感，适合低年级学生朗读。短句多，易于理解，读起来朗朗上口。重复的"小"字和排比句式增强了语言的音乐美。内容概述识字学习（一）5重点汉字本课第一组需要重点学习的汉字圆(yuán)笔画：10画组词：圆形、圆圆、月圆造句：荷叶又大又圆，像一把绿伞。荷(hé)笔画：10画组词：荷叶、荷花、莲荷造句：夏天的荷塘里，荷花开得正艳。叶(yè)笔画：5画组词：叶子、树叶、落叶造句：秋天到了，树叶变黄了。绿(lǜ)笔画：11画组词：绿色、绿叶、绿绿造句：春天来了，小草变绿了。粉(fěn)笔画：10画组词：粉红、粉色、粉末造句：荷花是粉红色的，很漂亮。识字学习（二）5重点汉字本课第二组需要重点学习的汉字小(xiǎo)笔画：3画组词：小小、小朋友、小鸟造句：小蜻蜓飞到荷叶上休息。客(kè)笔画：9画组词：客人、做客、游客造句：小青蛙是荷叶上的客人。来(lái)笔画：7画组词：来来往往、来到、来客造句：小鱼儿来到荷叶下玩耍。乐(lè)笔画：5画组词：快乐、乐园、高兴造句：小动物们在荷叶上玩得很快乐。说(shuō)笔画：9画组词：说话、说明、讲说造句：小客人们说荷叶真美丽。词语理解圆圆形容物体的形状是圆的，并且很圆，很完美。重叠表示程度深，更加形象生动。荷叶圆圆的，像一个大圆盘。绿绿形容颜色非常绿，绿得鲜艳，绿得纯净。重叠词表示色彩鲜明，突出荷叶色彩的饱和度和生命力。粉红淡淡的红色，像荷花的颜色，既不是白色也不是红色，而是介于两者之间的柔和色彩。形容荷花的颜色很美丽。做客作为客人到别人家里去。在课文中，小水珠、小蜻蜓等被拟人化，它们把荷叶当作自己的家，来荷叶上玩耍、停留，就像做客一样。快快乐乐形容非常开心、高兴的样子。ABB式重叠词，表示程度深，形象生动。小客人们在荷叶上非常开心，享受在荷叶上的时光。美丽句子朗读与理解重点句子讲解荷叶圆圆，绿绿的。这句话描述了荷叶的形状和颜色。"圆圆"描述形状，"绿绿的"描述颜色，简短而生动地勾勒出荷叶的基本特征。小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，都爱在荷叶上做客。这句话采用排比的修辞手法，列举了四种喜欢在荷叶上活动的小生物，表明荷叶是它们共同喜爱的地方。他们在荷叶上快快乐乐地说："荷叶真美丽！"这句话通过拟人的手法，表现了小客人们对荷叶的喜爱之情，体现了自然界的和谐美好。朗读指导语速控制读"荷叶圆圆，绿绿的"时要缓慢、轻柔，体现荷叶的美丽宁静。停顿处理读"小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿"时，每个小客人之间要有短暂停顿。语气变化课文分段讲解（一）1第一自然段荷叶圆圆，绿绿的。内容分析第一自然段虽然只有短短一句话，但却简洁有力地勾勒出荷叶的基本特征：形状是圆的，颜色是绿的。"圆圆"和"绿绿"都是重叠词，增强了语言的形象性和生动性，也体现了儿童视角的纯真与简单。这句话为后文描写小客人们在荷叶上的活动奠定了背景，也突出了荷叶的主体地位。从空中俯瞰，荷叶圆圆的，铺满水面，像一个个绿色的圆盘。课文分段讲解（二）1第二自然段小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，都爱在荷叶上做客。小客人们课文列举了四种在荷叶上活动的小生物：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。它们都被称为"小"，体现了作者对这些生命的喜爱。做客关系"做客"一词拟人化地描述了小生物们与荷叶的关系，把荷叶比作一个家，小生物们则是来访的客人，体现了自然界的和谐关系。共同点"都爱"强调了这些小生物们的共同特点：它们都喜欢在荷叶上活动。这表明荷叶对于它们有着重要的吸引力。荷叶上的小客人们：水珠、蜻蜓和青蛙讨论：为什么这些小生物都喜欢在荷叶上做客？荷叶对它们有什么用处？拓展：可以引导学生思考更多可能在荷叶上活动的小生物，以及它们与荷叶的关系。课文分段讲解（三）1第三自然段他们在荷叶上快快乐乐地说："荷叶真美丽！"内容分析第三自然段通过拟人的手法，赋予了小客人们人类的情感和语言能力。"快快乐乐"描述了小客人们愉悦的心情，表明它们非常享受在荷叶上的时光。"荷叶真美丽"是小客人们对荷叶的赞美，也是对自然美的直接表达，体现了课文的主旨。这一段画龙点睛，通过小客人的视角，表达了对荷叶之美的赞美，也体现了自然万物和谐共处的美好境界。思考：这句话采用了什么修辞手法？这种修辞手法有什么作用？引导学生理解拟人的修辞手法，体会小客人们对荷叶的喜爱之情。课文主旨概括荷叶与小客人的和谐世界自然和谐课文展现了荷叶与小客人们和谐共处的美好画面，体现了自然界生命间的互相依存关系。美的赞颂通过描绘荷叶的形态和小客人们的活动，表达了对自然美的欣赏和赞美。生命欢愉小客人们在荷叶上快快乐乐，展现了生命的活力和快乐，传递积极向上的情感。生态关系课文简单地展示了荷塘生态系统中不同生物之间的关系，引导学生关注自然、热爱生命。《荷叶圆圆》这篇短小而生动的课文，通过简洁优美的语言，描绘了荷叶和小客人们的和谐相处，表达了对自然美的喜爱和赞美。课文不仅是对自然景象的描述，更是对和谐生态关系的颂扬，引导学生观察自然、热爱自然。课文情境再现小水珠角色可以戴上圆形的透明帽子，在荷叶上轻轻滚动，表演水珠滚动的样子。台词："我在荷叶上滚来滚去，真好玩！荷叶真美丽！"小蜻蜓角色可以戴上蜻蜓翅膀道具，轻盈地在荷叶上飞舞、停留。台词："荷叶是我最喜欢的休息地方，荷叶真美丽！"小青蛙角色可以戴上青蛙头饰，在荷叶上跳跃。台词："荷叶是我的跳板，我在上面可以跳得又高又远，荷叶真美丽！"小鱼儿角色可以戴上小鱼头饰，在荷叶下方游动。台词："荷叶下面凉凉的，是我最好的藏身之处，荷叶真美丽！"指导：请小朋友们分组扮演荷叶和各种小客人，根据课文内容，表演荷叶和小客人们的互动场景。通过角色扮演，加深对课文内容的理解和记忆，培养语言表达能力和合作精神。朗读比赛朗读要求：1语音准确正确发音，字正腔圆，特别注意"荷叶"、"圆圆"、"绿绿"等词语的读音。2语调优美根据课文内容，使用恰当的语调，表达出课文所描述的景象和情感。3情感投入朗读时要有感情，表现出对荷叶和小客人们的喜爱之情。4合作默契分组朗读时要协调一致，声音大小适中，互相配合。比赛规则：全班分为4-6个小组每组选择不同的朗读方式（齐读、轮读、表演读等）每组朗读时间2分钟由老师和学生代表评选出最佳朗读小组通过朗读比赛，培养学生的语言表达能力、团队合作精神和自信心，同时加深对课文内容的理解和记忆。课文拓展阅读古诗《小池》泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——宋·杨万里这首诗描写了初夏时节，小荷叶刚从水面露出尖角，蜻蜓就已经落在上面的情景，与我们课文中描述的荷叶和蜻蜓有异曲同工之妙。儿歌《荷叶伞》荷叶撑开大雨伞，青蛙坐在伞底下。蜻蜓飞来问一声，雨伞借我避雨吗？青蛙点头哈哈笑，荷叶下面真热闹。这首儿歌同样描写了荷叶、青蛙和蜻蜓的互动，将荷叶比作雨伞，想象生动有趣。通过拓展阅读相关的诗歌、儿歌和故事，帮助学生加深对荷叶及其生态环境的理解，丰富学生的语言积累，培养学生的阅读兴趣。写作训练写作提示：想象自己是小客人假如你是荷叶上的一个小客人（可以是水珠、蜻蜓、青蛙或小鱼），请写一段话或画一幅画，描述你在荷叶上的所见所闻和感受。观察描写可以描述荷叶的样子、其他小客人的活动，以及你与荷叶和其他小客人的互动。尽量使用生动的语言和丰富的想象力。表达情感表达你对荷叶的喜爱之情，以及在荷叶上做客的快乐心情。示例：我是一只小青蛙，荷叶是我最喜欢的地方。早上，我跳上绿绿的荷叶，荷叶圆圆的，像一把大伞。阳光照在荷叶上，暖暖的。小水珠在荷叶上滚来滚去，闪闪发光。小蜻蜓飞来，停在我旁边，跟我打招呼。我们在荷叶上开心地玩耍，荷叶轻轻摇晃，像一艘小船，载着我们在池塘里漂荡。荷叶真美丽，是我最好的朋友！通过写作训练，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力，加深对课文内容的理解和体验。课堂互动问答识字复习找出课文中带"艹"字旁的字。（荷、草）找出课文中的两个叠词。（圆圆、绿绿、快快乐乐）"荷"字的部首是什么？它还可以组哪些词？词语理解"做客"是什么意思？课文中的"小客人"指的是谁？"荷叶圆圆，绿绿的"中，"圆圆"和"绿绿"是描述什么的？想一想还有哪些可以用"圆圆"来形容的东西？内容讨论为什么小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都喜欢在荷叶上做客？荷叶为小客人们提供了什么？你觉得荷叶美在哪里？你还知道哪些关于荷叶的知识？互动提示：可以设计成抢答游戏、小组竞赛或个人作答的形式，增加课堂活跃度。鼓励学生多思考，多表达，培养语言组织能力和思维能力。适当给予奖励，如小红花、小贴纸等，激发学生参与积极性。作业布置1课文抄写用正楷字把课文抄写一遍，注意字的大小、间距和整洁度。重点字词要多写几遍，加深记忆。2词语积累找出课文中的重点词语，制作成词语卡片，反复记忆。尝试用这些词语造句，巩固词语用法。3阅读理解完成课后阅读理解题，回答问题：荷叶是什么样的？小客人们为什么喜欢在荷叶上做客？他们在荷叶上说了什么？4观察实践如果条件允许，可以去公园或荷塘观察真实的荷叶和荷花，记录下自己的观察所得，与课文内容进行对比。家长配合：请家长协助孩子完成作业，特别是实践观察部分。鼓励家长与孩子一起阅读更多关于荷叶和荷花的图书或资料，扩展知识面。复习识字卡片识字闪卡游戏制作字卡，随机抽取，看谁认得又快又准。可以单人练习，也可以小组竞赛。字形拼图将汉字分解成部首和笔画，让学生拼出完整的汉字，加深对字形结构的理解。字词匹配准备字卡和图片卡，让学生将字卡与对应的图片卡匹配，巩固字形与意义的联系。通过多种形式的识字游戏，帮助学生牢固掌握本课的重点汉字，提高识字兴趣和效率。字卡可以在课堂上使用，也可以作为家庭作业，让学生在家中反复练习。语音练习拼音复习荷hé第二声叶yè第四声圆yuán第二声绿lǜ第四声客kè第四声乐lè第四声注意：在"快快乐乐"中，"乐"读作lè；而在"音乐"中，"乐"读作yuè。发音要点üe音在"绿"(lǜ)中，要注意正确发出üe音，嘴唇撮圆，舌尖抵下齿。整体认读音节"叶"(yè)中的"ye"是整体认读音节，要一气呵成读出。声调练习注意区分不同的声调，特别是第二声和第四声的区别。第二声是升调，第四声是降调。通过拼音复习和发音练习，帮助学生正确认读课文中的汉字，为朗读课文打下良好基础。特别注意容易混淆的读音和声调，确保学生掌握准确的发音方法。课文朗读视频欣赏播放优秀朗读视频，让学生欣赏标准的朗读范例，学习正确的语音、语调和情感表达。观看要点语音语调注意朗读者的发音是否准确，语调是否自然流畅，重音停顿是否恰当。情感表达体会朗读者如何通过语音语调表达对荷叶和小客人们的喜爱之情。节奏把握学习朗读者如何掌握课文的节奏感，使朗读更加生动有趣。观看视频后，鼓励学生模仿练习，提高自己的朗读水平。可以进行小组讨论，分享观看视频的感受和收获。教师提示：可以选择专业朗读者或优秀学生的朗读视频，也可以邀请学校朗诵比赛的获奖选手进行现场示范。观看视频后，可以组织学生进行模仿朗读练习，加深印象。课文内容连线游戏游戏说明本游戏旨在帮助学生巩固对课文中词语和内容的理解，提高记忆效果。游戏分为两部分：左侧是课文中的词语或短语，右侧是对应的图片或解释。学生需要用线将左右两侧的内容正确连接起来。游戏可以以纸质形式发放给每位学生，也可以制作成课件，在课堂上集体完成。游戏内容示例：左侧：荷叶、小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿右侧：（相应的图片或描述）"这个游戏帮助我记住了课文中的所有小客人，现在我知道它们都喜欢在荷叶上做什么了！"——小明同学"通过连线游戏，我不仅记住了词语，还更深入地理解了课文内容，很有趣！"——小红同学游戏完成后，老师可以组织全班核对答案，解释正确答案的理由，加深学生对课文内容的理解。也可以设置奖励机制，激励学生积极参与。小组合作活动荷叶手工制作准备材料绿色卡纸、剪刀、胶水、彩笔、装饰材料（如亮片、彩珠等）制作荷叶将绿色卡纸剪成圆形，稍微剪开一个缺口，重叠并粘合，使荷叶略微立体。添加小客人用彩纸或彩珠制作小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿，粘贴在荷叶上。装饰完善用彩笔在荷叶上添加叶脉，用亮片装饰小水珠，使作品更加生动。小组分工与合作将全班分成4-6人的小组，每个小组共同完成一个荷塘场景。组长：负责统筹安排，确保任务完成设计师：负责整体设计和布局制作员：负责具体制作和粘贴装饰师：负责作品的美化和装饰讲解员：负责作品完成后的展示和讲解每个小组成员都要参与制作，并在过程中相互帮助、相互学习。活动结束后，各小组展示自己的作品，讲解制作过程和创意来源，分享合作中的心得体会。通过手工制作和小组合作，加深学生对荷叶和小客人形象的理解，培养动手能力和团队合作精神。课文情感体验分享自己喜欢的自然景物请学生思考并分享自己最喜欢的自然景物，可以是花草树木、山川河流、日月星辰等，说说为什么喜欢它，它有什么特点，给你带来了什么样的感受。引导学生用丰富的语言和生动的表达方式，描述自己喜欢的自然景物，培养观察力和语言表达能力。示例：我最喜欢春天的小草。冬天过去，小草从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的，像给大地铺上了一层绿毯。风吹过，小草轻轻摇晃，好像在跳舞。小草虽然不起眼，但它很坚强，无论被踩多少次，都能重新站起来。每次看到小草，我都觉得很开心，也学会了做一个坚强的人。情感引导：通过分享喜爱的自然景物，引导学生关注自然，感受自然之美，培养热爱自然、保护环境的情感。鼓励学生用多种感官去感受自然，不仅看它的样子，还要听它的声音，闻它的气味，感受它的触感等。细致观察培养学生观察自然的习惯，发现自然界中的美丽细节。审美欣赏引导学生欣赏自然之美，提高审美能力和情趣。情感培养通过亲近自然，培养学生热爱自然、珍惜生命的情感。表达提升鼓励学生用丰富的语言表达自己的观察和感受，提高语言表达能力。知识拓展荷叶的生态作用净化水质荷叶能够吸收水中的有害物质，过滤水质，使水变得更加清澈。提供氧气荷叶通过光合作用，吸收二氧化碳，释放氧气，改善水体和空气环境。栖息场所荷叶为蜻蜓、青蛙、鱼类等水生和陆生生物提供休息、觅食和繁殖的场所。调节温度荷叶能够遮阴降温，减少水分蒸发，调节水体温度，维持生态平衡。荷叶在文化中的象征意义清廉正直荷叶"出淤泥而不染"，象征人的品格高洁，不为环境所污染。和谐共生荷叶与小生物和谐共处，象征人与自然和谐相处的理想状态。生命活力荷叶生长旺盛，象征生命的顽强和旺盛的生命力。艺术灵感荷叶的形态美感，是中国传统绘画、诗词和建筑的重要灵感来源。荷叶特殊的表面结构形成了著名的"荷叶效应"，使水珠能够在荷叶上自由滚动而不润湿叶面。这一现象启发了许多科学家研发自清洁材料和防水技术，是生物仿生学的重要研究对象。课堂总结知识收获认识并掌握了"荷、叶、圆、绿、客"等10个汉字学习了描写荷叶和小客人的词语和句子了解了荷叶的特点和生态价值掌握了朗读和表达的基本技巧能力提升提高了观察自然、感受美的能力增强了语言表达和朗读能力培养了想象力和创造力锻炼了小组合作和动手能力情感培养感受到了自然的美丽和和谐体验到了小生物与环境和谐相处的美好萌发了热爱自然、保护环境的情感增强了对生命的尊重和关爱希望同学们能够带着今