吉林市人教版七年级上册期中生物期中试卷

吉林市人教版七年级上册期中生物期中试卷一、选择题1．同一台显微镜，采用不同的物镜和目镜组合观察同一血液涂片，出现图中甲、乙两个视野，下列说法正确的是（）A．如果目镜一样，图甲的物镜比图乙的物镜短B．如果物镜一样，图乙的目镜比图甲的目镜长C．若使用相同的光照、反光镜和光圈，则乙视野更亮D．甲观察的范围比乙观察的范围小，看到的细胞多2．枯叶蝶形态和颜色与周围落叶非常相似，这属于（）A．环境影响生物 B．生物影响环境 C．生物适应环境 D．环境制约生物3．下列各句中，体现了“生物因素对生物的影响”的是（）A．春分麦起身，肥水要紧跟 B．立秋处暑八月天，防治病虫管好棉C．清明雨纷纷，植树又造林 D．白天热来夜间冷，一棵豆儿打一捧4．鱼必须生活在水里，离开水一段时间就会死亡。下列对此最恰当的解释是A．生物适应环境 B．生物依赖环境 C．生物改变环境 D．生物影响环境5．生物体的生长发育离不开细胞的各项生命活动，如图为动物体细胞某项生命活动示意图，下列关于此过程叙述正确的是（）A．此过程为细胞的生长过程 B．此过程为细胞分裂过程，先后顺序是c→b→aC．植物细胞和动物细胞的分裂完全相同 D．细胞分裂的结果是增加了细胞的数目6．如图表示两类生物细胞分裂过程，有关分析正确的是A．图甲表示植物细胞分裂过程B．图乙表示植物细胞分裂过程C．细胞分裂先是细胞质分成两份，再是细胞核分裂成两个D．图C所示新细胞与A时期细胞内遗传物质不同7．如图是一个生态系统中的食物网，请据图判断以下说法不正确的是A．作为一个完整的生态系统，还缺少非生物部分和分解者B．图中所示生物，除草以外，都是消费者C．这些生物中，草的数量是最多的D．草→鼠→蛇→鹰是最长的一条食物链8．下图为某生态系统的食物网示意图，据图回答正确选项是A．草、食草昆虫都属于生产者B．该图可以代表一个生态系统C．能量是沿着食物链（网）逐级传递的D．图中有5条食物链，其中最长的食物链是：草→食草昆虫→蛙→蛇→猫头鹰9．如图是某生态系统的食物网简图，下列说法错误的是（）A．图中数量最少的是鹰 B．图中有4条食物链C．昆虫和杂食性鸟既是竞争关系也是捕食关系 D．该生态系统的能量最终来自于绿色植物10．一位农民种植的某块农田小麦产量总是比邻近地的低。他怀疑该农田可能是缺少无机盐，为此将该块肥力均匀的农田分成面积相等的四小块，进行田间实验。除施肥不同外，其他田间处理措施均相同。实验结果如下表：地块甲乙丙丁施肥情况含氮的无机盐含钾的无机盐含磷的无机盐不施肥小麦收获量/千克55.6665.6856.2555.12从表中可判断，该农田最可能缺少的无机盐是（）A．含钾的无机盐 B．含氮的无机盐 C．含磷的无机盐 D．无法确定11．如图是豌豆生长发育示意图，下列相关叙述正确的是（）A．豌豆花中最重要的结构是① B．①中的花粉传到②上是形成图乙器官的必经过程C．通过图乙可知图甲中有7个④ D．豌豆的营养物质储存在胚乳里12．诗句中蕴含丰富的生物学知识，彰显出自然之美、生命之美。下列诗句中描写的植物属于裸子植物的是A．西湖春色归，春水绿于染 B．应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开C．大雪压青松，青松挺且直 D．墙角数枝梅，凌寒独自开13．藻类植物、苔藓植物、蕨类植物它们的共同特点是A．无根、茎、叶的分化 B．都有根、茎、叶的分化C．有根、茎、叶分化，有输导组织 D．都用孢子进行繁殖14．下表所示实验或探究活动中，相关操作与原因对应错误的是（）选项名称操作原因A观察草履虫在培养液的表层吸取含草履虫的液滴培养液表层氧气多，草履虫呼吸需要氧气B观察人的口腔上皮细胞漱净口腔去除口腔中的杂质C探究光对鼠妇生活的影响多次实验，取其平均值减小误差，使实验数据更准确D观察洋葱鳞片叶内表皮细胞将撕下的内表皮展平在载玻片的清水中避免出现气泡A．A B．B C．C D．D15．下列有关叙述正确的是（）A．细胞是构成生物体的基本单位，生物都是由细胞构成的B．洋葱根尖细胞的细胞质内有液泡、线粒体体和叶绿体C．与植物细胞比较，大肠杆菌没有成形的细胞核D．草履虫有较复杂的结构，这是细胞分裂和分化的结果16．如下图所示，盖盖玻片的操作方法正确的是（）A． B． C． D．17．下列表格中，对实验所需器材或试剂，表述不合理的是（）选项实验名称器材/试剂1观察桃花的子房结构显微镜2探究草履虫对外界刺激作出反应食盐3制作人口腔上皮细胞临时装片碘酒A．1 B．2 C．318．下图是某同学用显微镜在实验观察到的动植物细胞图，据图判定下列说法错误的是（）A．图甲是人体口腔上皮细胞 B．图甲所示细胞基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核C．图丙是蚕豆叶的表皮细胞 D．图乙与图甲所示细胞相比，乙类有细胞壁、液泡、线粒体19．如图为人体不同结构层次间的关系示意图。以下相关叙述错误的是（）A．a表示细胞分裂B．b表示细胞分化C．乙图代表的层次与植物叶所属层次相同D．植物体中有丙图代表的层次20．生物概念框架图可以很形象的反映生物学概念间的关系。下图是某同学学习生物体的结构层次后画的概念框架图，其中①②③分别表示（）A．细胞、细胞、组织 B．细胞、组织、系统C．组织、细胞、系统 D．细胞、器官、系统21．在制作洋葱表皮细胞临时装片时，若显微镜中出现右图所示视野，推断最有可能操作不当的步骤是（）A．擦片 B．滴液 C．展平 D．染色22．“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，把盆栽的天竺葵放在暗处一昼夜，其目的是（）A．便于检验淀粉的多少 B．有利于除去叶绿素C．让叶片内原有的淀粉运走耗尽 D．便于用碘液检验23．探究“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，叶片经酒精脱色并滴加碘酒后，遮光和未遮光部分的颜色变化是（）A．变蓝色、变蓝色 B．变蓝色、不变蓝色C．不变蓝色、变蓝色 D．不变蓝色、不变蓝色24．右图是叶片的模型示意图，相关叙述正确的是A．①和④的细胞中都有叶绿体B．②表示叶肉细胞，是叶片中的保护组织C．③主要功能是进行光合作用和呼吸作用D．通过⑤的气体可以是氧气、二氧化碳和水蒸气25．图是蚕豆叶不同切面结构示意图。在“制作与观察蚕豆叶下表皮的临时装片”实验中，叶片散失水分以及与外界进行气体交抉的门户是（）A．② B．③ C．④ D．⑤26．在研究学校周边的植物类群时，同学们判定蒲公英属于被子植物，最有力的证据是A．蒲公英有花和果实 B．蒲公英有根、茎、叶的分化C．蒲公英有种子 D．蒲公英有发达的输导组织27．蝗虫主要以玉米等禾本科植物为食下列关于蝗虫和玉米的叙述，错误的是A．蝗虫的口器是咀嚼式口器B．蝗虫有二对足三对翅C．玉米是雌雄同株的单子叶植物D．玉米的叶脉是平行脉28．在观察植物、人和动物细胞的基本结构时要制作临时装片，并使用显微镜进行观察。请回答相关问题：（1）在制作洋葱鳞片叶内表皮细胞和人口腔上皮细胞临时装片时，滴加的液体分别_____、_____，目的是_____。（2）将显微镜的正确使用步骤补充完整：取镜安放→_____→放置玻片标本→观察→收放。（3）显微镜现安装有10×和40×两个物镜，观察时，首先应选择其中_____的物镜进行观察。（4）正确地盖盖玻片是成功制作临时装片的关键。如图所示制作临时装片时最不容易出现气泡的是（箭头代表盖盖玻片的方向）_____。（5）如果视野中有污点，我们可以通过以下方法来排查：首先移动_____，若污点不动再转动_____，如果污点还不动，说明污点一定在_____上。29．下图为光合作用示意图。据图分析，下列说法正确的是A．X表示氧气 B．Y表示二氧化碳C．光照是光合作用的必要条件 D．有机物是光合作用的原料30．如图是绿色植物部分生理过程示意图．有关说法错误的是（）A．①过程向上运输水分主要用于光合作用B．②可以表示光合作用吸收二氧化碳C．③表示叶制造的有机物向下运输D．④过程能促进水分的吸收和运输二、实验探究综合题31．如图表示生态系统中各成分之间的关系，请据图回答：（1）图中阳光、二氧化碳、水及矿物质等为生态因素中的_____________因素。植物是生态系统中的_________者。（2）通过食物链和食物网，生态系统进行着物质循环和__________流动。平衡状态下，该生态系统中数量最少的生物是_________。（3）植物和动物死亡后，尸体不会堆积如山，是因为细菌、真菌等_________者能将尸体中的有机物分解为无机物供植物再利用。（4）自然界中最大的生态系统是_____________。32．2020年蝗灾使东非国家的粮食安全面临着前所未有的严峻考验。图一是关于蝗虫的部分食物网简图，图二是该生态系统的物质循环及能量流动示意图，请根据图回答：（1）图一中蜘蛛和蟾蜍之间是_________关系；若图二中的食物链对应图一中的某条含蝗虫的食物链，请写出该食物链_________。（2）要成为一个完整的生态系统，图一中还需要补充的生物成分是图二中的_________（填字母）；图二中的生理过程（⑤）_________是在图一中某生物体的哪个细胞结构中进行的？_________（3）除了草外，蝗虫主要啃食小麦、玉米、高粱等农作物，这体现了植物在生态系统中的哪项价值？_________绿色植物在生物圈中还有什么作用，请任意列举一项。_________（4）蝗灾席卷东非各国，当地农作物基本绝收。从生物与环境的关系角度看，这体现了_________；从生态系统的角度看，这说明了_________。（5）为了尽快灭蝗，有些地区采用了喷洒剧毒农药的方式，请推测：一段时间后，体内有毒物质积累最多的生物是什么？并请说明理由_________33．如图是桃花、桃花的受精过程及桃树的果实结构示意图，据图回答下列问题。（1）构成花的主要结构是雄蕊和雌蕊，图一所示的桃花的结构中，属于雄蕊结构的有[]____和[]____。（2）图一中标号a所示的过程称为传粉，其实质是____散落到____上的过程。（3）图二为桃花的受精过程，即[]____中的精子与胚珠中[]____结合形成受精卵的过程。（4）图三为桃树的果实，[10]____来自于图一中的[]____。34．请你根据“光对鼠妇生活的影响"探究活动的体会，认真回答下列问题。（1）在此实验中，鼠妇的数量不宜过少，而且最后要进行统计，取全班的平均值，这样做的原因是减少____________，使实验结果更加_____________。（2）你们小组是在______________的场所采集鼠妇的。（3）探究过程中，实验变量应该始终保持有_________个，是_____________。（4）如果要探究“土壤的潮湿程度是否影响鼠妇的生活”，则应该设计出____________和________的对照实验，这时的实验变量是土壤的____________程度。（5）实验完成后，应将鼠妇______________，这样做是为了保护生态平衡。【参考答案】一、选择题1．A解析：A【分析】显微镜的放大倍数=物镜倍数×目镜倍数，以及物镜倍数越高，镜头越长；目镜倍数越高，镜头越短，观图可知：乙放大的倍数大于甲放大的倍数，解答即可。【详解】A.物镜越长，放大倍数越大，如果目镜一样，乙放大的倍数大于甲放大的倍数，图甲的物镜比图乙的物镜短，故A正确；B.目镜越短，放大倍数越大，乙放大的倍数大于甲放大的倍数，如果物镜一样，图乙的目镜比图甲的目镜短，故B错误；C.显微镜放大倍数越大，视野亮度越暗，乙放大的倍数大于甲放大的倍数，所以若使用相同的光照、反光镜和通光孔，则乙视野亮更暗，故C错误；D.显微镜的放大倍数越大，视野就越小，看到的细胞就越大，但数目最少；显微镜的放大倍数越小，视野就越大，看到的细胞就越小，但数目最多；乙放大的倍数大于甲放大的倍数，甲的视野比乙的视野大，乙视野中比甲视野中看到的细胞数目少，故D错误。故选A。【点睛】理解掌握显微镜的放大倍数与镜头长短的关系是解题的关键。2．C【分析】生物对环境的适应是普遍存在的。现在生存的每一种生物，都具有与环境相适应的形态结构、生理特征或行为。【详解】枯叶蝶翅膀极像枯叶，与环境颜色一致，不易被敌害发现而生存下来；为了保护自己，防御敌害的各种行为都是防御行为，是对环境的适应，C正确。【点睛】解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。3．B【分析】环境中影响生物生活的各种因素称为生态因素，可以分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素包括种内关系和种间关系。种内关系又分为种内互助和种内竞争；种间关系又有共生、寄生、捕食、种间竞争几种方式。【详解】“春分麦起身，肥水要紧跟”，肥水属于非生物因素对生物的影响，故A不符合题意；“立秋处暑八月天，防治病虫管好棉”，病虫能够吃棉，体现了生物对生物的影响，故B符合题意；“清明雨纷纷，植树又造林”，影响植树的主要非生物因素是温度对生物的影响，故C不符合题意；“白天热来夜间冷，一棵豆儿打一捧”，是环境非生物因素温度对生物的影响，故D不符合题意。故选B。【点睛】解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。4．B【分析】生物生存依赖于一定的环境条件。【详解】生物的生存是需要一定的环境条件的，生物圈为生物的生存提供了基本条件，即营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间。鱼必须生活在水里，离开水一段时间就会死亡，说明生物生存依赖于一定的环境条件。故选B。【点睛】掌握生物生存的基本条件，分析题意，就能做出正确的选择。5．D【分析】（1）细胞分裂导致细胞数目的增多，细胞的生长导致细胞体积的增大。（2）动物细胞的分裂过程：细胞核先由一个分成两个，细胞膜在中央的部分从四周逐渐的向内凹陷，使细胞质一分为二，形成两个新细胞。（3）植物细胞的分裂过程：细胞核先由一个分成两个，随后细胞质分成两份，最后在原来的细胞中央形成新的细胞膜和细胞壁，形成两个新细胞。【详解】A．细胞分裂导致细胞数目的增多，细胞的生长导致细胞体积的增大，故此为细胞的分裂过程，A错误。B．动物细胞的分裂过程：细胞核先由一个分成两个，细胞膜在中央的部分从四周逐渐的向内凹陷，使细胞质一分为二，形成两个新细胞。可见此过程为细胞分裂过程，先后顺序是a→b→c，B错误。C．图示表示动物细胞分裂过程，不能表示植物细胞的分裂过程。动物细胞没有细胞壁，动物细胞的分裂过程：细胞核先由一个分成两个，细胞膜在中央的部分从四周逐渐的向内凹陷，使细胞质一分为二，形成两个新细胞。植物细胞有细胞壁，其分裂过程为：细胞核先由一个分成两个，随后细胞质分成两份，最后在原来的细胞中央形成新的细胞膜和细胞壁，形成两个新细胞。所以植物细胞和动物细胞的分裂过程不完全相同，C错误。D．细胞分裂导致细胞数目的增多，细胞的生长导致细胞体积的增大，D正确。故选D。6．B【解析】【分析】细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程，细胞分裂中最重要的变化是细胞核中染色体的变化。【详解】图甲表示动物细胞的分裂过程，因为动物细胞和植物细胞的一个重要的区别是植物细胞有细胞壁，动物细胞没有。所以是细胞膜向内凹陷，形成两个细胞，A错误；图乙表示植物细胞分裂过程，先是细胞核一分为二，然后是细胞质一分为二，最后形成新的细胞壁和细胞膜，B正确；细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞，细胞分裂时，首先是细胞核分裂为二。然后是细胞质分成两份，最后1个细胞变为2个细胞，C错误；图中C所示的新细胞是由A中所示细胞分裂产生，A中所示细胞的遗传物质经过复制加倍平均分到两个新细胞中，故新细胞的遗传物质与A中所示细胞的遗传物质相同，D错误。【点睛】细胞的分裂过程是考查的重点内容，在学习过程中可以与植物细胞的分裂过程对比掌握。7．D【分析】在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者（主要是绿色植物）、消费者（主要是动物）和分解者（主要是腐生的细菌、真菌）。【详解】A．生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、水分、空气等，生物部分包括生产者、消费者和分解者。此食物网只包括生产者和消费者，若要构成生态系统还应有非生物部分和分解者，A正确。B．生态系统生物成分包括生产者（主要是绿色植物）、消费者（主要是动物）和分解者（主要是腐生的细菌、真菌）。所以，图中所示生物，除草以外，都是消费者，B正确。C．生态系统中能量流动特点是单向流动，逐级递减。一般来说，只有10%～20%的能量流入下一个营养级，营养级越多，能量消耗就越多。因此在食物链中营养级越低，相对数量越多；营养级越高，相对数量越少。所以，在该生态系统中，处于第一营养级的草数量最多，C正确。D．图中的食物链有：①草→兔→鹰；②草→鼠→鹰；③草→鼠→蛇→鹰；④草→食草昆虫→青蛙→蛇→鹰。所以，“草→食草昆虫→青蛙→蛇→鹰”是最长的一条食物链，D错误。故选D。8．C【分析】生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一整体，生态系统的组成包括非生物部分和生物部分，生态系统中能量沿着食物链和食物网流动。【详解】A、图中鼠、蛇、青蛙、吃虫鸟、食草昆虫、猫头鹰六种动物，均是直接或间接以植物为食，自己不能制造有机物，为消费者，草是生产者，故A错误。B、一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物成分包括阳光、空气、温度、水分、土壤等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）；图中只有生产者和消费者，没有非生物成分和分解者，所以不能是一个完整的生态系统，故B错误。C、能量流动是沿着食物链和食物网进行的，具有单向流动、逐级递减的特点，故C正确。D、图中共有5条食物链：草→兔→猫头鹰；草→食草昆虫→食虫鸟→猫头鹰；草→食草昆虫→蛙→蛇→猫头鹰；草→食草昆虫→蜘蛛→食虫鸟→猫头鹰，草→食草昆虫→蜘蛛→蛙→蛇→猫头鹰，其中最长的食物链是：草→食草昆虫→蜘蛛→蛙→蛇→猫头鹰，D错误。故选C。9．DA．能量流经生态系统各个营养级时是逐级递减的，营养级别越高，获得的能量越少，数量也就越少。鹰是最高级消费者，所以数量最少，A正确。B．食物链只包含生产者和消费者，食物链以生产者开始，以最高营养级结束。图中食物链有：绿色植物→食草籽的鸟→鹰，绿色植物→鼠→鹰，绿色植物→杂食性鸟→鹰，绿色植物→昆虫→杂食性鸟→鹰，共4条，B正确。C．杂食性鸟捕食昆虫，杂食性鸟和昆虫都以绿色植物为食，所以杂食性鸟和昆虫之间是捕食和竞争关系，C正确。D．在生态系统中，能量流动一般是从生产者固定太阳能开始的。所以，该生态系统的能量最终来自于太阳能，D错误。故选D。【点睛】理解掌握生态系统的能量流动、食物链的正确书写及生物与生物之间的关系是解题的关键。10．A【分析】该实验的目的是探究某块农田缺乏的矿质元素，实验的自变量是施肥不同，因变量是小麦的产量，按照实验的对照原则分析实验结果并获取结论。【详解】植物主要通过根尖的成熟区吸收土壤中的水分和无机盐，并通过根、茎、叶的导管运输到植物体的各个部分，无机盐对植物的生长发育起着重要的作用，例如，含氮的无机盐能促进细胞的分裂和生长，使枝繁叶茂；含磷的无机盐可以促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟；含钾的无机盐无机盐使植物茎秆健壮，促进淀粉的形成和运输，当土壤中缺乏某种无机盐时，植物的生命活动就会受到相应的影响，由表中施肥情况可以看出，小麦收获最好是的是乙，所以，该农田缺少的无机盐是钾肥。故选：A。【点睛】本题考查的是氮、磷、钾对植物生活的意义，首先明确的是植物生活所需量最多的无机盐是氮、磷、钾。11．B【分析】识图可知，①雄蕊，②雌蕊，③胚珠，④子房，⑤种子，⑥果皮。受精完成后子房的发育情况如图:【详解】A．雄蕊的花药中含有许多花粉粒，雌蕊的子房中含有胚珠，雄蕊和雌蕊与果实和种子的形成有直接的关系，是花的主要结构，A错误。B．①雄蕊中的花粉传②雌蕊上的过程是传粉，一朵花要经过传粉受精过程后，才能形成果实和种子，B正确。C．种子由胚珠发育而成，豌豆果实内有7粒⑤种子，原因是④子房中最少有7个胚珠，C错误。D．豌豆属于双子叶植物，种子的营养物质贮存在子叶里，D错误。故选B。【点睛】解题的关键是掌握果实和种子的形成。12．C【分析】此题考查的是藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物的有关知识，要求学生熟记并能正确运用。【详解】A、藻类植物大多数生活在水中结构简单，大多是单细胞个体，即使是多细胞个体也没有根茎叶的分化，属于低等植物，藻类植物的细胞内有叶绿素，因而植物体呈现绿色，春天气温升高藻类植物大量繁殖将湖水染绿。故“西湖春色归，春水绿如染”描写的生物属于藻类植物类群，A不符合题意。B、苔藓植物有茎叶的分化没有真正的根，只有假根，植株矮小。所以“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开”描写的生物属于苔藓植物类群，B不符合题意。C、“大雪压青松，青松挺且直”意思是大雪压迫松树，松树越发挺拔劲，郁郁葱葱。描写的生物属于裸子植物类群，C不符合题意。D、墙角数枝梅，凌寒独自开，讲的是被子植物，其特征是种子外有果皮包被，D不符合题意。【点睛】解答此题的关键是知道植物的分类。13．D【分析】此题考查的是藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的共同特征，可以根据藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的主要特征来解答。【详解】藻类植物结构简单，无根、茎、叶的分化，苔藓植物无根，有茎、叶的分化，蕨类植物有了根、茎、叶的分化，有输导组织，ABC错误；藻类植物、苔藓植物、蕨类植物都不结种子，用孢子繁殖后代，属于孢子植物，D正确。【点睛】回答此题的关键是明确各植物类群的特征。14．D【分析】本题考查课本相关实验的操作步骤和目的要求，只有平时多积累该部分知识，才能解答相关题目。【详解】A．观察草履虫时，在培养液表层吸取一滴草履虫液滴，原因是表层氧气多，草覆虫需要呼吸，A正确。B．制作人的口腔上皮细胞临时装片时，漱净口腔，目的是去除口腔中的杂质，B正确，C．探究光对鼠妇生活影响时，采用多次实验，取其平均值方法，目的是减小误差，使数据更准确，C正确。D．观察洋葱鳞片叶内表皮细胞时，将撕下的内表皮展平在载玻片上的清水中，目的是没有重叠，便于观察，D错误。【点睛】注意平时对课本相关实验的操作步骤和目的要求知识的积累。15．C【详解】细胞是生物体的结构和功能的基本单位，除病毒外，生物都是由细胞构成的，病毒没有细胞结构，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成；洋葱根尖细胞不具有叶绿体；大肠杆菌属于细菌，细菌的细胞内没有成形的细胞核；草履虫是单细胞生物，只能进行细胞分裂，不能进行细胞分化。题后总结：病毒不具有细胞结构；细菌细胞没有成形的细胞核；并不是所有的植物细胞都有叶绿体，所有真核生物的细胞中都有线粒体。16．B【分析】根据盖盖玻片的正确方法分析，盖片时，用镊子夹起盖皮片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，据此解答。【详解】在制作临时装片是盖盖玻片一步很重要，要不然容易产生气泡，气泡与细胞重叠不易观察。其正确操作是：制作临时装片时，“盖”这一步的正确操作是用镊子夹起盖玻片，使它的一侧先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平。其目的是防止盖玻片下出现气泡。观图可知B符合题意。【点睛】养成良好的科学的操作习惯是解答此类题目的关键。17．A【分析】本题考查课本相关实验中，材料的选择及试剂运用是否合理，结合选项具体分析作答。【详解】A．观察桃花的子房结构，需要用到放大镜，而不是显微镜，A错误。B．探究草履虫对外界刺激作出反应，将食盐液滴与草履虫培养液液滴连在一起，草履虫会逃避有害刺激，B正确。C．制作人口腔上皮细胞临时装片，应滴加碘酒，用于染色，利于观察，C正确。故选A。18．D【分析】本题考查常见显微镜图的细胞特点。题图中甲是口腔上皮细胞，乙是洋葱鳞片叶表皮细胞，丙是叶片下表皮细胞。【详解】A．图甲细胞扁平、多边形的，形状不很规则，故其为口腔上皮细胞，A不符合题意。B．图甲口腔上皮细胞是动物细胞，其基本结构是细胞膜、细胞质和细胞核，B不符合题意。C．图丙细胞透明，不含叶绿体，形状不规则，其中有大量气孔，气孔有一对保卫细胞构成，故其为蚕豆叶表皮细胞，C不符合题意。D．图乙细胞近似长方形，排列紧密，故为洋葱鳞片叶表皮细胞，其结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质（内有液泡、线粒体等结构，无叶绿体）和细胞核；图甲细胞的基本结构是细胞膜、细胞质（内有线粒体等结构）和细胞核，故乙类有细胞壁、液泡，而甲类没有，D符合题意。故选D。19．D【分析】a表示细胞的分裂，结果细胞数目增多；b表示细胞分化，形成不同的组织；乙在结构层次上属于器官；丙在结构层次上属于系统；丁在结构层次上动物（人）体。据此解答。【详解】A．a表示细胞分裂，分裂的结果是细胞的数目增多，故A正确。B．b表示细胞分化，形成不同的组织，故B正确。C．器官是由不同的组织按照一定的次序联合在一起形成具有一定功能的结构，乙表示胃，在结构层次上属于器官，叶片在植物体的结构层次上叶属于器官，故C正确。D．动物体的结构层次由小到大依次是细胞→组织→器官→系统→动物体，植物体的结构层次是细胞→组织→器官→植物体。分析可知，丙在结构层次上属于系统，植物体的结构层次没有系统，故D错误。故选D。【点睛】解题的关键是理解细胞分裂和分化的特点，动植物体的结构层次。20．B【分析】绿色开花植物体的结构层次由小到大依次是：细胞→组织→器官→绿色开花植物体，动物体的结构层次从小到大依次是细胞→组织→器官→系统→动物体。思考解答。【详解】除病毒外生物体是由细胞构成的，如细胞通过分裂、分化形成组织，由不同的组织构成器官，植物体由六大器官构成，动物体再由器官构成系统，由八大系统构成动物体，即：绿色开花植物体的结构层次由小到大依次是：细胞→组织→器官→绿色开花植物体，动物体的结构层次从小到大依次是细胞→组织→器官→系统→动物体。可见动物体有系统，而植物体没有系统。故B正确，ACD错误。故选B。【点睛】解题的关键是理解植物体的结构层次和动物体的结构层次。21．C题图是在显微镜下观察洋葱表皮细胞临时装片时出现的视野，视野中细胞出现了重叠现象，这应该是洋葱表皮细胞没有展平导致的。故选C。【点睛】熟练掌握临时玻片标本的制作是解答本题的关键。22．C【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。【详解】选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉）。如不除去会对实验结果造成影响。所以在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，先将天竺葵放在黑暗处一昼夜，其目的是让叶片内原有的淀粉运走耗尽。这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存。故选C。【点睛】解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点。23．C【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。【详解】实验前经过暗处理的植物叶片内已经没有淀粉。叶片遮光部分缺乏光没有进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后叶片不变蓝色，还是黄白色；叶片不遮光部分能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后叶片后变蓝色。所以，“叶在光下制造淀粉”的实验中，叶片经酒精脱色并滴加碘液后，遮光和不遮光部分显示的颜色分别是不变蓝、变蓝。故选C。【点睛】牢记淀粉遇碘变蓝的特性，去预测实验现象。24．D【详解】试题分析：A、①上表皮和④下表皮的细胞中都没有叶绿体，A错误；B、②表示叶肉细胞，是叶片中的营养组织，B错误；C、③叶脉的主要功能是支持和输导，C错误；D、出入⑤气孔的气体有氧气、二氧化碳和水蒸气，D正确考点：叶片的结构和功能。25．D【分析】图中①上表皮、②叶肉、③叶脉、④下表皮、⑤气孔。【详解】A．②叶肉包括棚栏组织和海绵组织，叶肉细胞内含有叶绿体，叶绿体是进行光合作用的主要部位，A错误。B．③叶脉中具有导管和筛管，具有输导和支持作用，B错误。C．①上表皮和④下表皮构成叶片的表皮，表皮细胞排列紧密，无色透明，具有保护作用，表皮细胞内无叶绿体，C错误。D．气孔是水分散失的门户，因此叶片散失水分以及与外界进行气体交换的门户是⑤气孔，D正确。故选D。26．A【分析】种子植物包括裸子植物和被子植物，都用种子繁殖后代，裸子植物的种子无果皮包被着，裸露，被子植物的种子外面有果皮包被着，能形成果实。【详解】被子植物又叫绿色开花植物，它是植物界进化程度最高等的植物类群，它的胚珠外面有子房壁包被，种子外有果皮包被形成果实，所以研究学校周边的植物类群时，同学们判定蒲公英属于被子植物，最有力的证据是有花和果实。故选A。【点睛】掌握被子植物的特点是解题的关键。27．B【分析】节肢动物的身体许多体节构成的，并且分部，体表有外骨骼，足和触角也分节。被子植物包括单子叶植物和双子叶植物。【详解】A．蝗虫的口器是典型的咀嚼式口器，主要由上颚、上唇、下唇、下颚和舌五个部分组成，故A正确。B．蝗虫属于昆虫，身体分为头、胸、腹三部分，有一对触角，一般有两对翅，有三对足，有外骨骼，故B错误。C．玉米是雌雄同株的单子叶植物，种子的子叶一片，转运营养物质，故C正确。D．玉米属于单子叶植物，子叶一片，叶脉平行脉，须根系，故D正确。故选B。【点睛】解题的关键是理解节肢动物的特征，被子植物的特征。28．清水生理盐水保持细胞原有的形态对光10×A玻片目镜物镜【分析】此题主要考查的显微镜的使用基本技能方面的知识，只有熟练地掌握解析：清水生理盐水保持细胞原有的形态对光10×A玻片目镜物镜【分析】此题主要考查的显微镜的使用基本技能方面的知识，只有熟练地掌握显微镜的使用操作才能较容易地完成此类题目。【详解】（1）在制作洋葱鳞片叶表皮细胞和口腔上皮细胞临时装片实验中，开始时用滴管向载玻片中央滴加的液体分别是清水和生理盐水。因为洋葱是植物细胞有细胞壁，吸水也不会胀破，可以用清水；人的细胞是动物细胞，用清水的话会因为渗透压吸水胀破，用和人体细胞液浓度相同的生理盐水目的是维持细胞的原有形状，便于观察。（2）将显微镜的正确使用步骤补充完整：取镜安放→对光→放置玻片标本→观察→收放。（3）显微镜低倍镜观察到的视野宽，容易发现物像。显微镜现安装有10×和40×两个物镜，观察时首先应选择低倍物镜（即10×）进行观察。（4）盖盖玻片时，用镊子夹起盖玻片，使它的一端先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平，目的是防止产生气泡，选项A符合题意。（5）显微镜视野中污点存在的位置只能是目镜、物镜和玻片上。如果转动目镜和移动玻片标本，污点都没有随着动，说明污点只能在物镜上了。【点睛】有关显微镜使用方面的题都很重要。要想做好此类题目，一定要多动手，多思考，熟能生巧，有些看上去很复杂的问题，如果我们经常操作使用显微镜的话，就会变得十分容易了。29．C【分析】0绿色植物的光合作用是指在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。如图为光合作用示意图，则图中X表示二氧化碳进入叶，Y表示氧气被释放到大气中。【详解】光合作用指的是绿色植物利用光能，在叶绿体中把二氧化碳和水合成淀粉等有机物同时把光能转变成化学能储藏在有机物中，并且释放出氧的过程，绿色植物进行光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳和制造氧气，维持整个生态系统的碳——氧平衡，所以X是二氧化碳，Y是氧气，故选C。【点睛】解答此题的关键是知道解答此题的关键是理解光合作用的概念。30．A【分析】光合作用的原料是水分和二氧化碳，产物是氧气和有机物；植物体通过根从土壤中吸收的水分，只有约1%被植物体利用，99%以上的水都通过蒸腾作用以水蒸气的形式从叶片的气孔散发到大气中去了，这不是对水的浪费，蒸腾作用有其重要的意义。【详解】①箭头向上，表示水分向上运输，吸收的水分主要用于蒸腾作用；②表示吸入气体，应该是二氧化碳；③表示向根部运输的物质，应是有机物；④过程表示蒸腾作用，蒸腾作用有其重要的意义，为植物吸收水分提供了向上的动力，同时溶解在水中的无机盐也跟着一起被吸收和运输，蒸腾作用能提高大气的湿度，增加降水，蒸腾作用能带走植物体内的热量，使植物不至于在炎热的夏天被烤死。故选A。二、实验探究综合题31．（1）非生物生产（2）能量动物（牛）（3）分解（4）生物圈【分析】（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空解析：（1）非生物生产（2）能量动物（牛）（3）分解（4）生物圈【分析】（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。（3）生物圈是指地球上所有生物及其环境的总和，地球上最大的生态系统是生物圈。（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，图中的土壤，水，矿物质等是该生态系统的非生物部分。植物能进行光合作用制造有机物，因此植物是生态系统中的生产者。（2）生态系统的能量流动和物质循环都是通过食物链和食物网的渠道实现，生态系统的能量流动具有单向性和逐级递减的特点。在食物链中营养级越低，相对数量越多；营养级越高，相对数量越少。因此该生态系统中数量最少的生物是猫头鹰。（3）分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环，所以“植物和动物死亡后，尸体不会堆积如山”。（4）生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，既有生物部分又有非生物部分，包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，故生物圈是地球上是最大的生态系统。32．捕食与竞争农作物→蝗虫→食虫鸟→猫头鹰F光合作用叶绿体直接或间接为其他生物提供了食物/有机物参与生物圈的水循环/参与生物圈的C-O循环/为其他生物提供解析：捕食与竞争农作物→蝗虫→食虫鸟→猫头鹰F光合作用叶绿体直接或间接为其他生物提供了食物/有机物参与生物圈的水循环/参与生物圈的C-O循环/为其他生物提供氧气（言之有理即可得分）生物影响生物生态系统的自动调节能力是有限的猫头鹰，有毒物质在生物体内无法分解，沿食物链和食物网逐级富集/积累【分析】（1）呼吸作用是指细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来供生命活动需要的过程。（2）光合作用是指绿色植物利用光能在叶绿体内将二氧化碳和水合成贮藏能量的有机物，并释放出氧气的过程（3）图二①②③④⑥是呼吸作用；⑤是光合作用。【详解】（1）图一中蜘蛛和蟾蜍都以蝗虫为食，属于竞争关系，蟾蜍以蜘蛛为食，属于捕食关系，蜘蛛和蟾蜍之间是捕食与竞争关系。图一中共有4条食物链：农作物→食草鸟→猫头鹰，农作物→蝗虫→食虫鸟→猫头鹰，农作物→蝗虫→蟾蜍→蛇→猫头鹰，农作物→蝗虫→蜘蛛→蟾蜍→蛇→猫头鹰，若图二中的食物链E→D→C→B对应图一中含有昆虫的食物链，应该是：农作物→蝗虫→食虫鸟→猫头鹰。（2）动物作为消费者，直接或间接以植物为食，通过呼吸作用释放能量，同时也产生二氧化碳、尿素等物质，这些物质又可以被生产者利用，图二①②③④⑥是呼吸作用；⑤是光合作用。A是非生物部分、BCD消费者、E生产者、F分解者。生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者、消费者、分解者。图示食物网，只包含生产者（农作物）和消费者（各种动物），要成为一个完整的生态系统，图一中还需要补充的生物成分是图二中的F（分解者），⑤是光合作用，叶绿体是光合作用的场所。（3）植物进行光合作用合成有机物，直接或间接为其他生物提供了食物。植物还通过蒸腾作用参与生物圈的水循环。（4）生态系统具有一定的自动调节能力，蝗灾席卷东非各国，当地农作物基本绝收。说明生物影响生物，从生态系统的角度看，这说明了生态系统的自动调节能力是有限的。（5）有毒物质沿食物链流动并逐级积累，营养级越低有毒物质积累越少，营养级越高有毒物质积累越多。图中营养级最高的是猫头鹰，因此体内有毒物质积累最多的生物是猫头鹰。【点睛】解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成、食物链的概念、以及生态系统具有一定的自动调节能力。33