某中学落实“双减”作业布置与批改管理制度第一版

二中落实“双减”作业布置与批改管理制度第一

版

根据《XX省教育厅关于印发XX省义务教育阶段学生作业

管理“十要求”的通知》，《XX区义务教育阶段加强作业管理

推进减负工作治理方案》，学校认真研读，提高政治站位，充

分认识加强义务教育阶段学生作业管理对促进学生健康发展和

义务教育高质量发展的重要意义；严格做好各项工作的落实和

管理，进一步加强学校作业管理，科学有效提高教学质量，特制

定本方案。

一、指导思想

坚持以1234思想为指导，全面教育方针，落实立德树人根

本任务，着眼有效作业的研究与实践，构建教育良好生态，促

进学生全面发展、健康成长。

二、工作目标

教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学

合理，课后服务基本满足学生需要，学生过重作业负担和家长

相应精力负担有效减轻，学生家长对学校满意度明显提升。

三、组织领导

组长：**校长全面负责

副组长：**教导负责“双减”统筹工作

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组员：各班班主任及科任教师（全面参与到五项管理和双

减工作中来）

四、规范要求

（一）减负具体要求

1、从严管理教材教辅。严格执行国家和省有关中小学教材

教辅材料管理相关规定，加强中小学教材和教辅材料管理，严格

执行编写、评议、选用、发行、代购、使用等相关政策。严禁

滥派、滥订、滥发和搭载各种教辅材料，严肃查处义务教育学

校使用境外教材行为。加强教辅材料进校园检查管理，严格执行

"一科一辅"，任何单位和个人不得进入学校宣传、推荐、推销

任何教辅材料。学生及家长购买教辅材料根据自愿原则，不得

强制或变相强制学生购买教辅材料，不得指定参考、暗示和诱

导等方式搞"一科多辅二规范校园学习类APP使用管理，凡未

经审查备案的中小学校园学习类APP,学校、教师不得要求学生

使用。

2、规范义务教育招生。严格执行义务教育”学校划片招生、

生源就近入学”政策，科学划定服务片区范围，确保义务教育免

试就近入学政策全覆盖。严禁以各类考试、竞赛、培训成绩或

证书证明等儿为招生依据，不得通过考试或变相考试（面试、

评测）等方式选拔学生。坚持入籍一致，坚决禁止空挂学籍、

一人多籍、学籍造假等现象。

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3、加强舆论宣传引导。通过多种途径对国家、省、市中小

学生双减政策进行宣传解读，多层次、多角度宣传科学的教育

理念，引导家长和社会转变观念，努力破除“抢跑文化"超前教

育"剧场效应”等功利现象，营造良好育人氛围。

4、科学合理布置作业。统筹调控不同年级、不同学科作业

数量和作业时间，督促学生完成好基础性作业，强化实践性作

业，探索弹性作业和跨学科作业，不断提高作业设计质量。教

师要认真批改作业，强化面批讲解，及时做好反馈。严禁教师

布置惩罚性的作业，杜绝将学生作业变成家长作业或要求家长

检查批改作业。建立完善学生各学科作业量情况摸查制度，并

及时将摸查结果反馈给任课教师。

5、树立科学育人观念。引导家长树立科学育儿观念，正确

认识孩子成长规律，尊重孩子个性差异和天性，把培养孩子的

好思想、好品行、好习惯作为家庭教育的首要目标，理性设置

对孩子的期望值，鼓励孩子尽展其才。家长应切实履行家庭教

育职责，严格对孩子的教育管理，支持学校和教师正确行使对

学生的教育管理权及适度惩戒权；应根据孩子的兴趣爱好选择

适合的培训，避免盲目攀比、跟风报班或请家教给孩子增加过

重课外负担，损害孩子身心健康。

6、加强家庭交流互动。家长应注重言传身教，培育好家风,

传承好家训。多与孩子沟通交流，引导其勤奋学习、开朗自信、

乐观向上;教育孩子遇到挫折不灰心、不气馁，遇到困难勇于面

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对、努力克服；帮助孩子树立学习信心，增强学习动力；提醒

孩子有事及时告诉家长，主动寻求帮助。

7、积极动员，广泛宣传

召开教师会议，组织学习“双减”工作的有关文件，领会

精神实质，深刻理解“双减”的深远意义；利用教师业务学习

的时间，组织教师从理论与实践两个层面开展“一堂好课的标

准”“如何有效转化后进生”“双减，切实推进素质教育”等

专题研讨，辩证认识“双减”工作。

利用家长会、公众号等多种形式，向家长、学生宣讲素质

教育观、全面发展观，搞好“双减”宣传工作，取得家长和社

会的理解、支持和监督，形成合力，共同做好“双减”工作。

8、我校认真落实立德树人根本任务，着力减轻学生过重课

业负担，以学校为主阵地，全面提高学校教学质量。

一是开齐开足开好课程。实行音体美课程刚性化管理，保

证课程开设，严格遵守教学计划。

二是加强考试和作业管理。2021年5月，市教育局印发

《关于进一步加强中小学作业管理的通知》，对中小学作业管

理提出了多方面明确要求，我校在学生家长中广泛宣传，并不

断进行完善。

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三是深化课程教学改。坚持''减负增效”原则，深化新形

势下”和谐高效思维对话”型课堂建设及“互联网+”教学研究，

不断提高课堂教学效益。

四是做好延时服务管理。2021年4月份，市教育局印发

《关于进一步做好义务教育学校校内课后延时服务工作的通知》

《关于优化义务教育阶段学校教育教学管理有关问题的通知》，

推动课后服务工作。我校迅速落实，充分发挥学校在校舍、场

地、师资、课程管理等方面的优势，进行义务教育课后延时服

务，实现义务教育阶段学生有需求、全覆盖。课后服务工作的

开展，满足了学生的多样化需求，进一步提升了人民群众的获

得感、幸福感、安全感。

（二）作业辅导与反馈

1、教师对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自

改。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情,

采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要

强化对学习有困难学生的辅导帮扶。

2、全程辅导。辅导要贯穿整个教学过程，包括课前、课中、

课后。辅导要耐心细致，既要弥补知识的缺漏，又要重视学习

习惯的养成和学习方法的指导。

3、各年级组组长每月检查一次，检查工作要严肃、认真。

每次检查对作业布置与批改的次数、题量、批改质量等情况如

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实记载，并把检查结果反馈给教师本人和教研室，对存在问题

的教师限期整改。

（三）作业的批改要求

1、对于学生作业中错误的地方教师应该要求学生及时订正,

学生在改错前标注“订正”二字，然后按照作业的基本要求书

写，教师及时对学生订正的作业进行批改。

2、作文批改的时间一般应在一周之内完成。

3、教师不得要求家长批改书面作业，不得要求家长给学生

另外补充书面作业。

4、加强作业完成指导。初中生在校内完成大部分书面作业。

教师要认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，认真分

析学情，做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。

5、及时批改。教师应及时、认真地批改作业，做到不漏批、

不拖延，做到日日清。

6、批改作业用红笔。批改字迹要工整、规范，对学生起示

范作用，要有适当的批语，批语应符合学生的理解水平，立足

鼓励。

7、每次作业，教师批改时要作日期记录。给予等级并加上

个性化的评语，不可错批或落批。

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8、对学生的作业评价一般采用等级、分数和评语相结合的

形式。

9、教师必须认真、及时批改学生作业，做到全批全改，批

改后的作业要标明批改时间，以备随机抽查。严禁让家长、学

生代为布置、批改作业的做法。

10、语文作业3至6年级主要检查课后练习和作文，1至2

年级写话、说话、生字。数学作业主要检查练习题。英语作业

检查习题。高年级作文、低年级写话要有眉批和总批，评语要

准确恰当。多以鼓励性语言为主，对错别字、病句、优美句要

批出，数学、英语除口答题和动手操作题外，做到全做全批。

所有的配套教辅要全批全改，不纳入平时的作业批改量中。

（四）学生作业书写要求

1、笔要求：三年级开始使用钢笔书写，禁止使用圆珠笔，

除作图、绘画外，不得使用铅笔。

2、学生统一用钢笔（或碳素笔、圆珠笔，不得用红笔）等

书写作业。

3、书写要求：准确、规范、工整、干净。未做的要补做，

错题要更正，但不要罚抄罚做。

（五）优化作业设计减轻学生负担

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1、知识学习与生活实践相结合。我们要求作业的形式和内

容关注学以致用，关注知识与生活实践的密切结合，注重情感体

验,加强社会实践，倡导合作探究，在实践性、探究性作业中让

学生体会学习的乐趣，让学生在完成作业的过程中学会学习、

学会做事学会生活，促进学生综合素质发展。

(1)“孝心作业”是我校实践探究性作业的重要类型。结

合“三八节”、“母(父)亲节孝德节枫重阳节”等节假日布

置学生参与家务，感悟亲情，表达感恩之心；结合雷锋月、寒暑

假布置学生参与社会慈善，感悟社会和谐与温暖等。

(2)“社会实践”作业是我校实践探究性作业的拓展延伸。

学校充分利用XX集团有利资源，积极组织学生开展社区服务活

动，除学校统一组织的大型活动之外，还要求教师科学设计社

区服务型作业的形式、内容,将社区服务以作业的形式放手让学

生独立完成，使学生在服务中感受自身的社会价值，形成自觉为

社会服务的意识。并期望通过教育的导向作用，达到“教育一

个孩子，影响一个家庭，推动整个社会”的教育目的。

2、优化题目情趣，让学生乐于做、愿意做作业布置是教学

的有机组成部分，如果为了强化教学效果，搞题海战术，布置

大量内容单调、形式机械的硬性作业，这样不仅作业质量不保

证，而且还让学生感到枯燥无味，产生消极心理。因此，作业布

置要充分调动学生的积极性，尽量避免那些枯燥无味的形式，努

力使作业形式充满情趣，让学生乐于做、愿意做。

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3、作业设计，我们倡导分层练习，坚决杜绝作业设计、布

路随心所欲，作业设计突出“五性”：基础性、探索性、开放性、

综合性、应用性。

4、教师提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准

设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，

作业难度不得超过国家课程标准要求。定期组织开展优秀作业

评选与展示交流活动，通过优秀作业的评选，既促进教师之间

的工作交流，也为全体学生提供一个展现自己良好作业习惯和

作业成绩的机会。通过榜样带动全体学生规范作业，提高作业

质量，培养良好的作业习惯。

5、优化作业内容，体现生活、注重实践，让学生学以致用,

学习有价值的数学俗话说得好：学了就用处处行，光学不用等于

零。数学来源于生活，更应运用生活，其价值在于应用。因此,

在设计作业时，教师要联系生活实际，创设问题，促使学生尝

试从数学的角度运用所学的数学知识和方法寻求解决问题的策

略，体验数学在现实生活中的价值，使学生认识到生活中处处

有数学，生活离不开数学，并逐步成为一个知识的实践者。

6、严格考试结果运用。

考试应当突出激励、反馈、调整和改进功能。学校和教师

要重视对考试结果的分析，从中发现教学过程中存在的典型问

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题，提出科学对策。考试成绩实行等级评价，严禁以任何形式、

方式公布学生考试成绩及排名。

（六）作业的布置规范

1、提高作业设计质量

各教研组、备课组要充分利用教研活动时间合理调控作业

结构，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向

的基础性作业，确保难度不超国家课标。发挥好作业诊断、巩固、

学情分析等功能。鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克

服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。

2、由班主任调控各科作业总量，对超负担的作业，班主任

有责任进行调控；

3、严把作业难度。严格执行国家课程标准和课程方案，科

学制定并认真落实教学计划，不得随意增减课程难度，不得随

意加快教学进度，不布置难度水平超过课标要求的作业。不从

作业难度上增加学生负担。

4、精选作业内容

学校各学科教研组备课组必须坚持集中研究学生作业布置

的相关问题，在作业内容、数量、要求等方面，经过组内成员

集体讨论，提出学生作业一周布置计划。精选作业内容，实施

有效作业，确保作业具有典型性和启发性。作业的布置要依据

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新课程标准和教材内容及课程目标要求，认真精选具有典型性

和代表性的习题，要有利于学生理解和巩固所学知识，激活思

维，培养创新能力。

5、严控书面作业总量。

小学一、二年级不布置家庭书面作业，小学三至六年级书

面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时

间不超过90分钟。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求

家长检查、批改作业。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书

面作业时间总量。

6、作业难度要适当，严格控制作业量。

7、作业题必须经过精选才能布置给学生，题目要贴近学生

实际，教师个人要先行收集资料并认真做题，再由备课组集体

讨论确定。

8、学科教师自觉减缩作业量、精编作业题，有效减轻学生

的作业负担。

9、作业总量要适当。要控制作业总量，突出重点，精选精

练，减轻过重作业负担。课堂作业尽量当堂完成，每次作业的

量不能过大，也不能太少，要能起到巩固和检测的作用，课外

作业，要严格按照省规定要求。对各学科作业总量，班主任应

进行调控，教导处应经常组织随机检查。

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10、教师不得将书写作业作为惩罚学生的手段。

五、运行措施

（一）实行作业备课制度。

教师每次布置作业，要根据所学内容的重点、难点和学生

的接受水平，科学设计作业内容，保证作业的层次性、巩固性、

拓展性、实践性、趣味性。严禁随意布置作业，坚决杜绝惩罚

性、机械抄写性作业，提高作业的效率。

（二）实施“向美少年素养发展家庭项目”，主要内容为

每天完成一小时居家体育锻炼、半小时课外阅读、一项家务劳

动。素养发展家庭项目”由家长和教师共同指导、检查、评价。

（三）增强集体备课制。学校要切实增强校本培训和校本

教研，提高教师的作业设计能力，组织教师研读功课标准，梳

理教材，明确学科学问体系和认知要求，掌握作业设计的依据

和办法。

（四）坚持以学定考，优化综合素质评价方式。学校严格

落实义务教育质量评价体系，严格依据课程标准和教学基本要

求确定考试内容，命题符合素质教育导向，严格控制考试次数,

不排名，不公布成绩，确实减轻学生压力。优化综合素质评价

体系，采取更加多元的评价方式，促进学生全面发展。

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（五）建立健全作业评价体系。用法鼓舞性语言，提倡阳

光评价和多元评价，不断提高学生的实践能力、探究能力、创

新能力。各学校每学期展开一次优秀作业评比活动，学习交流,

树立典范，取长补短，共同提高。

（六）建立作业审核环节，在作业内容、数量，要求等方

面，经备课成员集体讨论、教研组长把关，并做好记录。

六、加强作业审核与监管

（一）在督导检查过程中，要擅长察觉典范，推广经验，

确保学校教育教学管理愈加规范、高效。

（二）加强作业工作的奖惩。教研组长备课组长对本学科

作业布置进行把关，审查难易程度和配置梯度。作业管理工作

落实情况，作为学期末评选优秀教研组、备课组的重要依据。

教师作业布置工作纳入教师年度考核和绩效考核。学生作业完

成情况作为优秀学生评选主要参考依据。

（三）学校教务处会加强作业全过程管理，定期对作业总

量和作业效果审核监管。

（四）学校通过执行作业审查监督表，实行学生、家长、

级部主任和教务主任四级监督管理制度，教务处每周根据上报

监督表进行实地学生作业抽查，及时发现问题整改问题。

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（五）加强作业布置的监督。教师将作业布置作为备课最

重要一环。凡作业布置不合格，视为教案不合格。行政、教研

组、备课组开展的听评课，将作业布置作为评课重要内容。教

研组备课组教研活动未研讨作业布置，视为教研活动不合格。

（六）健全制度，落实“减负”责任

实行减负工作责任制，校长为“减负”工作第一负责人，

小组成员各负其责，各司其职，层层落实，责任到人。实行部

门问责制，把“减负”具体工作落实到每个部门和每一位教师。

学校与全体教师签订减负责任书；

七、考核机制

（一）考核过程，评价督促

1、每天各科家庭作业总量不超过1.5小时,周末、节假日

每天作业总量不超过2小时。借助《作业布置记录单》，级部

主任亲自监督当天作业布置的情况，分管校长和教导处对照

《作业布置记录单》，对当天作业布置每月随机抽查2-3次，

利用《学校简报》或《每周工作要点》，对作业布置情况进行

总结评价。《作业布置记录单》造假或作业布置数量违反规定

者，在作业考核评价表中，每次扣5分。

2、在问卷调查或学生座谈作业中反应的作业数量、质量和

批改问题，要