2025播音主持中考试卷及答案

2025播音主持中考及答案一、基础知识（共30分）（一）单项选择题（每题2分，共10分）1.下列关于普通话声母“zh”的描述，正确的是（）A.舌尖前、不送气、清塞擦音B.舌尖后、送气、清塞擦音C.舌尖后、不送气、清塞擦音D.舌面后、不送气、清塞音2.儿化音“花骨朵儿”中“儿”的作用是（）A.区分词性B.表示细小、亲切的情感C.区别词义D.简化音节3.下列哪项不属于播音主持创作中的“内三感”（）A.对象感B.情景感C.分寸感D.时代感4.根据《广播电视播音员主持人职业道德准则》，播音员主持人在节目中不得（）A.表达个人对社会热点的客观分析B.使用方言播报新闻资讯C.引用权威机构发布的数据D.对未核实的网络传言进行评论5.下列关于“语流音变”的描述，错误的是（）A.“一”在去声前变阳平（如“一个”）B.“不”在去声前变阳平（如“不是”）C.上声在非上声前变半上（如“老师”）D.轻声的音高取决于前字声调（如“桌子”读高平调）（二）填空题（每空1分，共8分）1.普通话声调分为阴平、阳平、上声、去声四类，其调值分别为______、______、______、______。2.播音主持中“气随情动，声随情出”体现了______与______的辩证关系。3.《中国播音学》的主要作者是______，书中提出了“______”的核心创作观。（三）简答题（每题6分，共12分）1.简述播音主持中“备稿六步”的具体内容及核心目的。2.分析新闻播报中“播讲式”与“宣读式”的区别，并举例说明适用场景。二、语音发声（共30分）（一）单音节字词朗读（10分）要求：准确发音，注意平翘舌、前后鼻音、送气与不送气区分。字词：滞（zhì）、吮（shǔn）、瞠（chēng）、窘（jiǒng）、盹（dǔn）、攥（zuàn）、纫（rèn）、鬓（bìn）、龋（qǔ）、仄（zè）（二）多音节词语朗读（10分）要求：注意轻声、儿化、变调，语气自然流畅。词语：稀罕（xīhan）、纳闷儿（nàmènr）、转弯（zhuǎnwān）、抖擞（dǒusǒu）、舆论（yúlùn）、亲家（qìngjia）、混沌（hùndùn）、胡同（hútong）、窗台儿（chuāngtáir）、棱角（léngjiǎo）（三）绕口令朗读（5分）材料：炖冻豆腐，你也炖冻豆腐，我也炖冻豆腐；你炖冻豆腐不能混炖我的冻豆腐，我炖冻豆腐也不能混炖你的冻豆腐。炖完冻豆腐，别忘分清楚你我的冻豆腐。要求：语速适中，吐字清晰，注意“炖、冻、豆、腐”等字的发音区分，避免吃字。（四）指定段落朗读（5分）材料：三月的风，裹着江南的雨丝，轻轻推开了春的门扉。青石板上的苔痕还未褪尽，墙角的桃枝却已冒出了星星点点的红。老阿婆坐在廊下，纳着千层底，针脚里串着旧年的阳光；小孙子蹲在院儿里，追着一只黄蝴蝶，笑声撞碎了满院的寂静。要求：把握文本的抒情基调，注意停连、重音处理，语气柔和细腻，体现江南春景的温润感。三、作品朗读（共30分）（一）诗歌朗读（10分）材料：《月光下的中国》（节选）我一直想为月光下的中国写一首诗月光下的中国很温柔像一片白色的绸缎铺在城郭和乡村我看见月光漫过山海关漫过黄河故道的泥土漫过祖先的墓碑漫过周庄、乌镇、同里、西塘的屋檐漫过苏州园林的雕窗漫过西湖的断桥、雷峰塔的倒影要求：分析诗歌的情感脉络，把握“温柔”的核心意象，通过语气的起伏、节奏的张弛，表现月光下中国的历史厚重与当下宁静。（二）寓言故事朗读（10分）材料：《树和斧子》一个人来到森林里，请求树给他一根木头做斧子柄。善良的树答应了，给了他一根小树枝。那人用这根树枝做成了斧子柄，装上铁斧刃，开始砍树。他砍倒了最贵重的大树，包括最初帮助他的那棵树。最后，森林里只剩下一棵树，它悲伤地说：“当初我若不给他那根小树枝，现在也不会失去所有同伴。”要求：区分角色语言（人、树）的语气，“树”的语言要表现出善良到悔恨的情感变化，“人”的语言需体现贪婪与虚伪，注意重音强调“小树枝”与“砍倒最贵重的大树”的对比。（三）新闻稿件朗读（10分）材料：《“山货工坊”带火乡村经济》近日，云南大理白族自治州的“山货工坊”迎来了订单高峰。这个由返乡青年李雨桐创办的工坊，以“古法手作+直播带货”模式，将当地的乳扇、雕梅、扎染布等传统手工艺品推向全国。“我们不仅卖产品，更在讲文化。”李雨桐介绍，工坊定期邀请非遗传承人授课，带动周边200余户村民参与制作，人均月收入提升1500元。目前，“山货工坊”已与3所高校达成合作，开发出融合现代审美的文创系列，让老手艺焕发新活力。要求：把握新闻的客观真实感，重点突出“返乡青年”“古法手作+直播带货”“非遗传承”等关键信息，语气明快，重音清晰，体现乡村经济振兴的积极态势。四、即兴评述（共30分）题目：有人说“短视频让阅读变得碎片化，是文化的退步”；也有人认为“短视频是新型阅读方式，拓宽了知识传播渠道”。请结合实际，谈谈你对“短视频与青少年阅读习惯”的看法。要求：观点明确，逻辑清晰，论据充分（可结合具体案例），时长3分钟左右，语言口语化但严谨。五、模拟主持（共30分）场景：某中学将举办“传统文化进校园”主题文化节，包含汉服展示、民乐演奏、书法体验、传统美食制作四个环节。请以校园广播员的身份，撰写一段文化节开幕式的主持稿（包含开场白、环节介绍及过渡语）。要求：语言亲切自然，符合中学生身份，突出“传统文化”的趣味性与参与性，时长2分钟左右，适当运用互动性表达（如提问、邀请）。参考答案一、基础知识（一）单项选择题：1.C2.B3.D4.D5.D（二）填空题：1.55、35、214、51；2.情感、声音；3.张颂、“情声气”结合（三）简答题1.备稿六步：划分层次、概括主题、联系背景、明确目的、找出重点、确定基调。核心目的是通过对稿件的深入分析，将文字转化为内心感受，为有声语言表达提供依据，避免“见字出声”的机械朗读。2.区别：“播讲式”更贴近口语，语气自然亲切，适用于民生新闻、专题报道（如社区活动、教育政策解读）；“宣读式”语气庄重、节奏严谨，适用于公告、法令、重大事件报道（如政府工作报告、国际条约签署）。举例：播报《关于调整居民用水价格的通知》适合宣读式，强调权威性；播报《社区“银发课堂”开课》适合播讲式，体现贴近性。二、语音发声（一）单音节字词：重点关注“滞（翘舌）、吮（翘舌）、瞠（翘舌送气）、窘（后鼻音）、盹（前鼻音）”等易错音，发音时舌尖后缩（zh、ch、sh）或前伸（z、c、s），鼻腔共鸣控制前后鼻音。（二）多音节词语：“稀罕”“亲家”“胡同”注意轻声（音高短促，无明显声调）；“纳闷儿”“窗台儿”儿化（卷舌动作轻，不割裂原音节）；“转弯”（上声+阴平，前字变半上21调）、“抖擞”（上声+上声，前字变阳平35调）注意变调。（三）绕口令：“炖（dùn）、冻（dòng）”区分鼻音与边音（无鼻音），“豆（dòu）、腐（fǔ）”注意送气（d不送气，f送气），语速控制在每秒4-5字，避免因求快而“炖”“冻”混淆。（四）指定段落：停连处理如“三月的风，裹着江南的雨丝，||轻轻推开了春的门扉。”（长句换气）；重音“苔痕”“桃枝”“红”突出春的生机；语气“老阿婆”部分沉稳，“小孙子”部分活泼，体现代际对比。三、作品朗读（一）诗歌：情感脉络从“想写一首诗”的期待，到“月光漫过”的历史纵深感，最后归于当下的宁静。朗读时，“很温柔”“白色的绸缎”用轻缓语气，“山海关”“黄河故道”“祖先的墓碑”加强气音，体现厚重；“周庄、乌镇”等具体地名稍作停顿，画面感更强。（二）寓言：“人”的语言（请求时）用温和语气（“请”字轻软），砍树时语气急切（“砍倒了最贵重的大树”重音下沉）；“树”的语言（答应时）轻快（“善良”语气上扬），悔恨时低沉（“悲伤地说”语速放缓，“小树枝”“所有同伴”拖长音，突出后悔）。（三）新闻：“订单高峰”“返乡青年李雨桐”重音强调人物主体；“古法手作+直播带货”用并列语气（“+”稍作停顿）；“200余户”“1500元”数字清晰有力，体现成效；“老手艺焕发新活力”语气上扬，传递积极情绪。四、即兴评述参考框架：1.立论：短视频对青少年阅读的影响需辩证看待，其本质是工具，关键在“如何用”。2.论证：-负面：碎片化阅读易导致深度思考缺失（例：刷10条30秒科普视频≠读完1本《时间简史》）；部分内容低俗博眼球，误导价值观。-正面：降低知识获取门槛（例：敦煌研究院抖音账号用短视频讲壁画故事，吸引百万青少年关注）；形式创新激发兴趣（例：“小透明明”用rap讲古诗，让《将进酒》播放量破千万）。3.结论：青少年应“善用短视频”——用其拓展阅读广度，同时保留深度阅读习惯（如每天30分钟纸质书+10分钟优质短视频），实现“碎片学习+系统建构”的平衡。五、模拟主持参考稿：“亲爱的老师、同学们，大家上午好！我是校园广播员小宁。今天的阳光特别暖，就像咱们即将开启的‘传统文化之旅’一样，热热闹闹又充满温度！（微笑）说到传统文化，你最先想到什么？是汉服的飘逸？还是古筝的悠扬？（稍作停顿，目光环视）别急，今天的文化节全都有！首先，我们邀请到高二（3）班的汉服社同学，他们将带来‘从唐制到明制’的服饰走秀——原来，古人的‘时尚’比我们想象中更精彩！（掌声）看完美美的汉服，隔壁体育馆的民乐演奏已经准备