七年级生物下册 4.4.1《流动的组织-血液》说课稿2 （新版）新人教版

七年级生物下册4.4.1《流动的组织——血液》说课稿2（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课内容选自新人教版七年级生物下册4.4.1《流动的组织——血液》。主要学习血液的组成、功能以及血液在人体中的作用。通过本节课的学习，学生能够了解血液的基本知识，认识到血液对人体健康的重要性。核心素养目标1.科学思维：培养学生运用观察、比较、分析等方法理解血液成分和功能的科学思维。

2.实践能力：通过实验操作，锻炼学生采集和观察血液样本的能力。

3.健康意识：提高学生对血液健康和身体健康的重视程度，形成良好的生活习惯。

4.社会责任：认识到血液在医疗救援中的重要作用，培养学生关爱他人、无私奉献的社会责任感。教学难点与重点1.教学重点，

①血液的组成成分及其功能，包括红细胞、白细胞、血小板和血浆的作用。

②血液循环的基本途径，即体循环和肺循环的过程。

③血液在维持人体内环境稳定中的作用，如运输氧气、营养物质和代谢废物。

2.教学难点，

①血液成分的微观结构和功能之间的关系，如红细胞中血红蛋白的作用。

②血液循环的动态过程，特别是心脏泵血和血管系统的复杂性。

③血液凝固的过程及其在生理和病理情况下的影响，如血栓形成和出血控制。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如血液细胞结构图、血液循环动画等。

3.实验器材：准备血液样本观察显微镜、试管、吸管等实验器材，确保实验的完整性和安全性。

4.教室布置：布置分组讨论区，设置实验操作台，营造良好的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕血液的组成和功能，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“血液中的红细胞有哪些功能？”“血浆中含有什么成分？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解血液的基本组成和功能。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解血液的基本知识，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放血液流动的视频或故事，引出血液的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解血液的组成（红细胞、白细胞、血小板、血浆）和功能，结合实例如贫血、血液凝固等帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析血液在人体中的作用，以及血液异常时可能出现的症状。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么血液是红色的？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验血液在人体中的作用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解血液的组成和功能。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解血液的组成和功能，掌握血液在人体中的作用。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于血液成分和功能的课后作业，如绘制血液结构图、撰写血液知识小论文等，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与血液相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的血液知识，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面

2.能力提升方面

（1）观察与分析能力：学生在学习血液组成和功能的过程中，通过观察血液样本、图表等，能够培养观察能力，并学会从多个角度分析血液成分和功能之间的关系。

（2）实验操作能力：在实验环节，学生能够熟练操作实验器材，如显微镜、试管等，观察血液样本，并记录实验结果，提高实验操作能力。

（3）信息获取与处理能力：学生通过查阅教材、网络资源等，能够获取与血液相关的信息，并学会筛选、整合和运用这些信息。

3.情感态度与价值观方面

（1）健康意识：学生在学习血液知识的过程中，能够认识到血液对人体健康的重要性，形成良好的生活习惯，关注自身和他人健康。

（2）社会责任感：学生了解到血液在医疗救援中的重要作用，认识到关爱他人、无私奉献的社会责任感，树立正确的人生观和价值观。

（3）科学精神：学生在学习血液知识的过程中，通过观察、实验、分析等方法，培养科学精神和严谨求实的态度。

4.合作与交流能力方面

（1）小组合作：在小组讨论和实验环节，学生能够与同伴合作，共同完成任务，培养团队合作意识和沟通能力。

（2）课堂交流：在课堂提问和讨论环节，学生能够积极表达自己的观点，倾听他人意见，提高交流能力。

5.创新与实践能力方面

（1）创新思维：学生在学习血液知识的过程中，通过思考血液成分和功能之间的关系，培养创新思维。

（2）实践应用：学生在课后作业和拓展学习中，能够将所学知识应用于实际生活中，如了解血液捐赠的重要性、关注血液安全等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体教学结合实际案例：在课堂上，我将采用多媒体教学手段，如视频、图片、动画等，以生动形象的方式展示血液的组成和功能。同时，结合实际案例，如血液病患者的治疗过程，让学生更直观地理解血液的重要性。

2.实验教学与理论教学相结合：为了提高学生的动手能力和实践能力，我会在课堂上安排简单的实验操作，如观察血液样本，让学生亲身体验科学探究的过程。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对血液知识不够熟悉，或者对讨论环节缺乏兴趣。

2.教学方法单一：目前的教学方法主要是讲授法，可能会使学生感到枯燥乏味，不利于激发学生的学习兴趣。

3.评价方式不够多元化：评价方式主要依赖于课堂表现和课后作业，缺乏对学生个性化学习的关注。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我会设计一些互动性强的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂讨论。同时，我会鼓励学生提出问题，激发他们的好奇心。

2.丰富教学方法：在教学中，我会尝试多种教学方法，如案例分析、小组合作、实验探究等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

3.实施多元化的评价方式：除了课堂表现和课后作业，我还会关注学生的个性化学习，如通过课堂提问、实验报告、小组展示等形式，全面评价学生的学习成果。此外，我还会引入学生自评和互评，让学生在评价中反思自己的学习过程。

在教学过程中，我会不断反思自己的教学方法和效果，努力改进教学策略，以适应学生的需求。我相信，通过这些改进措施，能够更好地帮助学生掌握血液知识，提高他们的学习效果。内容逻辑关系①血液的组成：

①血液的成分：红细胞、白细胞、血小板和血浆。

②红细胞的特征：富含血红蛋白，负责运输氧气。

③白细胞的功能：免疫作用，抵抗病原体。

④血小板的作用：止血和凝血。

②血液的功能：

①运输功能：血液携带氧气、营养物质和代谢废物。

②免疫功能：白细胞参与免疫反应，保护身体免受感染。

③维持pH和渗透压平衡：血浆中的物质调节体内环境