Unit 8 Shapes说课稿-2025-2026学年小学英语一年级下册北师大版（一起）

Unit8Shapes说课稿-2025-2026学年小学英语一年级下册北师大版（一起）一、设计意图

本节课以“Unit8Shapes”为主题，旨在通过丰富多彩的图片和游戏活动，帮助学生掌握形状单词的发音和拼写，同时培养学生的观察能力和英语口语表达能力。通过本节课的学习，学生能够识别并描述常见的几何图形，为后续学习打下基础。二、核心素养目标

1.培养学生的观察能力和英语学习兴趣。

2.提高学生运用英语描述和识别形状的能力。

3.增强学生的跨文化意识，学会欣赏和尊重不同文化的几何图形。三、教学难点与重点

1.教学重点

①正确发音和拼写形状单词，如circle,square,triangle等。

②运用所学单词进行简单的描述，如"Icandrawacircle."或"Thisisarectangle."

③在实际情境中识别和应用不同的几何图形。

2.教学难点

①学生在发音时区分相似音素的单词，如"circle"和"square"。

②学生能够理解并运用形状单词进行连贯的对话或描述。

③学生在面对复杂形状时，能够准确识别并描述它们的特点。四、教学方法与手段

教学方法：

1.采用游戏化教学，通过形状拼图游戏激发学生学习兴趣。

2.实施任务型教学，让学生在完成任务中学习和运用形状单词。

3.引导学生参与角色扮演，提高口语表达能力和情景应用能力。

教学手段：

1.利用多媒体展示形状图片，直观展示形状特征。

2.运用互动软件，让学生在屏幕上进行形状识别和绘制练习。

3.制作形状卡片，用于课堂互动和复习，增强学生的参与感。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕形状主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能在家中找到哪些不同的形状？”或“你最喜欢的形状是什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解形状的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解形状主题，为课堂学习做好准备。

培养学生的观察力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示形状拼图游戏视频，引出本节课的主题“Shapes”。

讲解知识点：详细讲解形状的名称、特点和分类，如圆形、正方形、三角形等。

组织课堂活动：设计“形状寻宝”游戏，让学生在教室中寻找并描述不同的形状。

解答疑问：针对学生在游戏中提出的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“形状寻宝”游戏，体验形状的实际应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解形状的基本知识。

游戏活动法：通过游戏活动，让学生在实践中掌握形状的识别和描述。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解形状的概念，掌握形状的识别和描述技能。

通过游戏活动，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置“形状画册”作业，让学生在家中绘制或收集不同的形状。

提供拓展资源：提供与形状相关的书籍、网站等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成“形状画册”作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的形状知识，培养绘画和观察力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，提高学生的自主学习能力。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-形状故事书：选择一些包含形状元素的儿童故事书，如《圆形的世界》、《方形的冒险》等，通过故事的形式让学生在阅读中自然地接触和记忆形状单词。

-形状拼图：提供不同形状的拼图，让学生在拼图过程中识别和区分不同的形状。

-形状卡片：制作或购买带有不同形状的卡片，用于课堂游戏和复习活动。

-形状玩具：使用形状积木或形状拼插玩具，让学生在动手操作中加深对形状的理解。

-形状视频：收集或制作一些展示不同形状的动画或视频，通过视觉和听觉的结合提高学生的学习兴趣。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生阅读与形状相关的书籍，如《形状的奥秘》、《几何图形的故事》等，以加深对形状概念的理解。

-家庭作业：布置家庭作业，让学生在家中寻找和记录生活中的形状，如家具、衣物、自然界的形状等。

-手工制作：引导学生利用家中材料进行手工制作，如制作形状卡片、形状挂饰等，将学习内容与生活实践相结合。

-形状比赛：组织形状知识竞赛或形状设计比赛，激发学生的竞争意识和创造力。

-亲子活动：家长可以和孩子一起进行形状相关的亲子游戏，如形状接龙、形状寻宝等，增进亲子关系的同时，巩固形状知识。

-科学实验：利用简单的科学实验，如水的表面张力实验来展示圆形的特点，通过实验操作加深对形状特性的理解。

-艺术创作：鼓励学生用绘画、手工或其他艺术形式表达对形状的理解和创意，如创作形状主题的绘画或雕塑作品。

-形状歌曲：利用音乐和歌曲来教授形状，如创作简单的形状歌曲，让学生在唱歌中记忆形状单词。

-形状故事会：组织班级故事会，让学生分享自己收集的与形状相关的有趣故事，提高学生的语言表达能力和信息搜集能力。七、教学反思

今天的课，我对“Unit8Shapes”的教学进行了深入的反思。这节课的设计和实施，让我有了一些新的认识和体会。

首先，我觉得在课堂导入环节，我选择了形状拼图游戏作为引入，这个选择非常成功。孩子们对于游戏天生就有浓厚的兴趣，通过游戏，他们不仅能够轻松地记住形状的单词，还能在玩乐中培养观察力和动手能力。但是，我也发现有些学生对于形状的识别还比较吃力，这说明我在游戏设计上可能需要更加细致，比如提供更清晰的形状提示，或者设计难度逐渐增加的游戏环节，让所有学生都能参与其中，享受学习的乐趣。

在讲解知识点的时候，我尽量用简单易懂的语言来解释形状的特点和分类。我发现，当我在黑板上画出不同形状时，学生的注意力更加集中，互动也更加活跃。但是，我也意识到，有些学生可能还是不太能理解形状的分类标准，比如正方形和长方形的区别。因此，我打算在今后的教学中，加入更多实际物体的例子，让学生通过观察和比较来加深理解。

课堂活动的设计，我主要采用了小组讨论和角色扮演的形式。这种教学方法让学生在互动中学习，不仅提高了他们的英语口语能力，也锻炼了他们的团队合作精神。不过，在活动中，我发现部分学生比较内向，不太愿意发言。这可能是因为他们对英语的自信心不足，或者害怕犯错。针对这个问题，我计划在接下来的教学中，多给予这些学生鼓励和指导，帮助他们建立自信。

课后作业的布置，我选择了“形状画册”这一作业形式，旨在让学生将课堂上学到的知识运用到实际生活中。从学生的作业反馈来看，这个作业得到了很好的效果。但是，也有一些学生完成的作业比较简单，这可能是因为他们对形状的掌握不够扎实。因此，我会在今后的教学中，更加注重对基础知识的巩固，确保每个学生都能掌握形状的基本概念。

1.优化课堂导入，设计更具吸引力的游戏活动，让每个学生都能积极参与。

2.加强对基础知识的讲解和巩固，通过实例和练习，帮助学生更好地理解和掌握形状的概念。

3.关注学生的