14.长方形面积（一）说课稿-2025-2026学年小学数学三年级下册浙教版

14.长方形面积（一）说课稿-2025-2026学年小学数学三年级下册浙教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为小学数学三年级下册浙教版第14章“长方形面积（一）”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课主要围绕长方形面积的计算展开，学生在之前已经学习了长方形和正方形的基本特征，对面积的概念也有所了解。通过本节课的学习，学生将进一步掌握长方形面积的计算方法，为后续学习其他图形面积打下基础。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学思维和解决问题的能力。首先，通过探究长方形面积的计算方法，提升学生的逻辑推理能力；其次，通过实际操作和合作学习，培养学生的动手操作能力和团队协作精神；最后，通过联系生活实际，增强学生的应用意识和创新精神，使学生在数学学习中体验到学习的乐趣和价值。三、教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：理解长方形面积的意义，即长方形面积是长方形表面或封闭图形的大小。

-重点二：掌握长方形面积的计算公式，即面积=长×宽。

-重点三：能够正确进行长方形面积的计算，包括实际测量和估算。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：理解面积概念的具体含义，特别是如何将面积与长宽的乘积联系起来。

-例如，学生在理解面积概念时可能难以区分面积和周长的区别。

-难点二：在实际测量中准确测量长和宽的长度，并保证测量的准确性。

-例如，学生在使用尺子测量时可能存在读数误差或操作不当。

-难点三：将长方形面积的计算公式应用于实际问题的解决。

-例如，在解决实际问题时，学生可能难以将问题转化为长方形面积的计算形式。四、教学资源-软硬件资源：教学白板、笔记本电脑、投影仪、计算器、直尺、量角器、透明胶带

-课程平台：浙教版小学数学三年级下册配套教学平台

-信息化资源：长方形面积计算动画、长方形面积测量视频、在线面积计算工具

-教学手段：实物教具（如长方形纸板）、多媒体课件、小组合作学习任务卡五、教学过程一、导入新课

1.老师角色：激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。

-同学们，今天我们要一起探索一个新的数学领域——长方形面积。你们还记得之前我们学习过的图形吗？比如三角形、正方形，它们都有自己独特的面积计算方法，今天我们就来揭开长方形面积的秘密。

2.学生学习：积极思考，回顾已有知识。

-我记得三角形面积是底乘以高除以二，正方形面积是边长的平方。

二、新课探究

1.老师角色：通过提问引导学生思考长方形面积的概念。

-长方形，你们知道它有哪些特征吗？

-（学生回答）长方形有四个角，四个直角，对边平行且相等。

2.学生学习：积极参与，分享自己对长方形面积的认识。

-我觉得长方形面积可能是长和宽的乘积。

3.老师角色：展示长方形面积的计算公式，并解释其含义。

-看到大家都有自己的想法，那么长方形面积到底怎么计算呢？请看黑板上的公式：面积=长×宽。

-这个公式告诉我们，要计算长方形的面积，只需要知道它的长和宽，然后将它们相乘即可。

4.学生学习：跟随老师的讲解，理解长方形面积的计算方法。

-我明白了，长方形面积就是长和宽的乘积。

三、动手实践

1.老师角色：分发教具，引导学生动手测量长方形的长和宽。

-现在，请同学们拿出自己的长方形纸板，用直尺量一量它的长和宽。

2.学生学习：动手测量，体验实际操作。

-（学生操作）我用直尺量了长方形的长，它是10厘米，宽是5厘米。

3.老师角色：指导学生计算长方形面积，并检查计算过程。

-现在我们知道了长方形的长是10厘米，宽是5厘米，那么它的面积是多少呢？请同学们自己计算一下。

4.学生学习：独立完成计算，巩固所学知识。

-我计算了一下，10厘米乘以5厘米等于50平方厘米。

四、合作学习

1.老师角色：分组讨论，让学生在小组内分享自己的发现。

-同学们，刚才我们独立完成了长方形面积的计算，现在请你们和小组同学一起讨论一下，我们刚才的计算方法有什么特点？还能用其他方法计算长方形面积吗？

2.学生学习：小组合作，共同探讨，拓展思维。

-我们发现，只要知道长方形的长和宽，就可以用乘法来计算面积。

-我觉得如果长方形的长和宽相等，那它就是一个正方形，计算方法应该和长方形一样。

五、课堂小结

1.老师角色：总结本节课所学内容，回顾重点。

-同学们，今天我们学习了长方形的面积，知道了吗？

-我们学习了长方形面积的计算方法，就是长乘以宽。

2.学生学习：回顾所学，加深印象。

-我知道了，长方形面积是长乘以宽。

六、作业布置

1.老师角色：布置课后作业，巩固所学知识。

-同学们，这节课我们学习了长方形的面积，课后请大家完成以下作业：

1.计算以下长方形的面积：（1）长10厘米，宽5厘米；（2）长8分米，宽4分米。

2.在练习本上画出三个不同大小的长方形，并计算它们的面积。

3.思考：如果你有一块长方形的地砖，你知道怎么计算它的面积吗？

2.学生学习：认真完成作业，巩固所学知识。

-我会认真完成作业，回家后还要和爸爸妈妈一起复习今天学到的知识。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-在本节课学习了长方形面积的计算后，可以进一步拓展到其他图形的面积计算。例如，可以引入平行四边形、三角形、梯形等图形的面积计算方法，让学生在对比中理解不同图形面积计算的特点和规律。

-通过多媒体展示不同形状的房间或物品的面积计算实例，如房间地面、书本封面等，让学生在实际情境中理解面积的概念和应用。

2.拓展建议：

-为学生提供以下拓展学习建议：

-阅读相关的数学绘本或故事书，如《数学家的故事》等，通过故事了解数学家的发现和创造，激发学生对数学的兴趣。

-利用网络资源，如教育平台上的数学动画或互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习面积的概念和计算方法。

-设计实践作业，如测量家中物品的面积，或者设计一个需要计算面积的项目，如制作一个长方形的地毯，让学生在实际操作中巩固所学知识。

-鼓励学生参与数学竞赛或挑战，如解决数学谜题或参加数学建模活动，提升学生的数学思维能力和解决问题的能力。

-组织学生进行小组讨论，分享各自在拓展学习中的发现和心得，通过交流促进知识的内化和迁移。

-引导学生进行跨学科学习，如结合美术课学习如何通过面积计算来设计图案，或者结合科学课学习如何通过面积计算来分析实验数据。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-长方形面积的定义

-长方形面积的计算公式：面积=长×宽

-长方形面积的单位（平方厘米、平方分米等）

②本文重点词句：

-长方形：具有四个直角、对边平行且相等的四边形。

-面积：封闭图形表面或平面图形的大小。

-计算公式：数学中用于计算