4 说说我们的学校（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治三年级上册

4说说我们的学校（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课以《道德与法治》三年级上册的“说说我们的学校”为主题，引导学生了解学校环境，学习校园规则，培养学生热爱学校的情感。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生日常校园生活紧密相关，通过复习和巩固学生对学校的了解，进一步引导学生遵守校园规则，培养良好的学习习惯。教材内容涉及学校环境、校园文化、学校生活等方面，与学生已有的校园生活经验相结合，有助于学生更好地理解和掌握本节课的内容。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化理解与传承、责任担当、实践创新等核心素养。通过学习学校的历史和文化，学生能够增强对学校文化的认同感和传承意识；在遵守校园规则的过程中，培养学生的责任感和集体荣誉感；通过实践活动，如校园环境观察和校园文化活动参与，激发学生的实践创新能力和问题解决能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解学校文化内涵，认识学校的历史和传统。

2.遵守校园规则，树立良好的行为习惯。

难点：

1.将抽象的学校文化概念具体化，让学生产生共鸣。

2.在实际情境中培养学生的规则意识和责任担当。

解决办法：

1.通过校园参观、故事分享等方式，让学生直观感受学校文化，激发兴趣。

2.设计情境模拟活动，让学生在模拟生活中学习遵守规则，培养责任感。

3.结合案例分析，引导学生思考如何在日常生活中实践规则，形成责任担当的意识。通过小组讨论和角色扮演，帮助学生突破难点，形成良好的学习习惯。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解学校的历史和文化，引导学生进行思考和讨论，增强学生的参与感。

2.设计“校园寻宝”游戏，让学生在游戏中学习校园规则，提高遵守规则的自觉性。

3.利用多媒体展示校园风光和历史文化，激发学生的学习兴趣，同时通过视频资料加深对学校文化的理解。

4.开展角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验校园生活中的各种情境，培养解决问题的能力。教学过程设计教学时间：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段校园生活视频，引导学生回忆和描述自己在学校的日常活动。

2.提问：你们喜欢我们的学校吗？为什么？

3.学生分享后，教师总结：学校是我们学习生活的地方，了解我们的学校对我们很重要。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解学校的历史和文化，包括学校建立的时间、学校的发展历程、学校的文化传统等。

2.通过图片展示学校的标志性建筑和重要场所，如校门、图书馆、操场等。

3.学生分组讨论：你认为学校的哪些方面让你感到自豪？

4.教师总结并强调学校文化的重要性。

三、巩固练习（10分钟）

1.分发“校园规则卡片”，每组学生选择一张规则卡片，讨论并制定相应的行为准则。

2.学生展示讨论成果，教师点评并纠正错误。

3.进行“校园规则接力赛”，让学生在实际情境中运用规则，提高遵守规则的意识。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：你有什么问题想问我们的学校吗？

2.学生提问，教师解答。

3.教师提出与学校文化相关的问题，如“学校的校训是什么？它的含义是什么？”

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师组织“校园历史故事会”，学生自愿讲述学校历史上的有趣故事。

2.学生分享后，教师点评并补充相关知识点。

3.教师引导学生思考：我们应该如何传承和发扬学校的文化？

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调学校文化的重要性。

2.学生分享本节课的收获，教师给予鼓励和肯定。

七、布置作业（5分钟）

1.学生撰写一篇关于学校文化的短文，表达对学校的热爱和自豪。

2.学生回家后，与家人分享本节课的学习内容，增进亲子关系。

备注：在教学过程中，教师需根据学生的实际情况灵活调整教学节奏和内容。同时，注重培养学生的创新思维和问题解决能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《我们的校园：历史与故事》

-《校园文化：传统与现代的交融》

-《校园环境设计：艺术与功能的结合》

-《校园规则：秩序与和谐的保障》

2.课后自主学习和探究活动建议：

-学生可以收集学校的历史照片，了解学校的变迁。

-鼓励学生采访学校的老师或学长学姐，了解学校的发展历程。

-学生可以分组研究学校的文化传统，如校训、校歌的由来和意义。

-设计一个小型的校园文化展览，展示学校的历史和文化。

-学生可以参与学校的环保活动，了解学校的环境保护和可持续发展。

-鼓励学生创作关于学校文化的诗歌、绘画或短剧，表达对学校的热爱。

-学生可以阅读相关的校园文化书籍，拓宽视野，增加知识储备。

-通过网络资源或图书馆，查找关于学校文化的学术论文，进行深入探讨。

3.知识点全面拓展：

-学校历史：包括学校创办的时间、创始人、重要事件等。

-学校文化：校训、校歌、校徽的含义和背后的故事。

-校园环境：校园建筑风格、绿化设计、设施布局等。

-校园活动：文化节、体育赛事、社团活动等。

-校园规则：学生行为规范、课堂纪律、校园安全等。

-校园名人：学校历史上的杰出校友、教师等。

-校园文化传承：如何将学校文化传承给下一代。

4.实用性拓展：

-学生可以通过实际参与学校的各项活动，加深对学校文化的理解。

-学生可以结合学校文化，设计校园宣传材料，如海报、手册等。

-学生可以组织校园文化沙龙，邀请校内外的专家分享学校文化的价值。

-学生可以参与学校文化的保护与传承项目，如修复校园历史建筑、整理校史资料等。板书设计①学校历史

-创办时间

-创始人

-重要事件

②学校文化

-校训

-校歌

-校徽

③校园环境

-建筑风格

-绿化设计

-设施布局

④校园活动

-文化节

-体育赛事

-社团活动

⑤校园规则

-学生行为规范

-课堂纪律

-校园安全

⑥校园名人

-杰出校友

-杰出教师

⑦校园文化传承

-传承方式

-传承意义教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题、参与讨论等。

-课堂纪律：评估学生的课堂纪律，如是否能专心听讲、是否能遵守课堂规则等。

-表达能力：观察学生在课堂上的表达是否清晰、准确，是否能用恰当的语言描述学校的相关内容。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作：评价学生在小组讨论中的合作态度和团队协作能力。

-讨论深度：分析学生讨论内容的深度，是否能够提出有见地的观点和问题。

-创新思维：观察学生在讨论中是否能够提出新的想法或解决问题的方法。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试评估学生对学校历史、文化、环境、规则等方面的知识掌握情况。

-应用能力：测试学生是否能够将所学知识应用到实际问题中，如设计校园文化宣传海报等。

-创新应用：观察学生在测试中是否能够展示出创新思维和解决问题的能力。

4.学生自评与互评：

-自我反思：鼓励学生在课后进行自我反思，评价自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与度、表达等。

-互评环节：组织学生之间相互评价，包括课堂参与、讨论贡献、合作精神等方面。

5.教师评价与反馈：

-课堂表现：针对学生在课堂上的参与度和纪律性，给予具体评价和反馈。

-学习态度：评价学生的学习态度是否积极，是否有求知欲和探索精神。

-学习效果：根据学生的随堂测试成绩和课后作业完成情况，评估学生的学习效果。

-个性发展：关注学生在课堂上的个性表现，如领导力、沟通能力、创新思维等。

-反馈策略：针对学生的不足之处，提出改进建议，如加强课后复习、参与更多讨论等。

-鼓励与支持：对学生的进步和成就给予肯定和鼓励，增强学生的学习信心和动力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《校园历史故事集》

-视频资源：《校园文化纪录片》

-校园网站：《学校官网》

-校园地图：《校园导览图》

2.拓展要求：

-阅读材料：《校园历史故事集》是一系列关于学校历史的短篇故事，旨在让学生了解学校的发展历程和重要事件。学生可以阅读这些故事，加深对学校历史的认识，并从中体会到学校文化的传承。

-视频资源：《校园文化纪录片》通过影像资料展示学校的校园文化、历史建筑、校园活动等，让学生直观地感受学校的魅力和底蕴。学生可以在家长或老师的帮助下观看视频，并尝试记录下自己的观后感。

-校园网站：《学校官网》提供了学校的基本信息、新闻动态、学术资源等，学生可以浏览网站，了解学校的教育理念和学术成就，同时也可以查找学校的规章制度，增强对学校的认同感。

-校园地图：《校园导览图》可以帮助学生熟悉校园环境，了解各个建筑和设施的位置。学生可以结合地图，规划自己的校园路线，如寻找图书馆、实验室、体育馆等地点。

-拓展活动：

1.学生可以选择其中一个或多个拓展内容进行深入学习，如阅读《校园历史故事集》中的某个故事，并撰写一篇读后感。

2.观看《校园文化纪录片》后，学生可以组织一个小型的分享会，与其他同学交流自己的观看感受和收获。

3.学生可以尝试在校园网站上查找自己感兴趣的学术资源，如学校的科研项目、学术讲座等，并记录下自己的发现。

4.学生可以结合《校园导览图》，绘制一幅自己