第26课 诗词五首（说课稿）八年级语文上册同步高效课堂（统编版）

第26课诗词五首（说课稿）八年级语文上册同步高效课堂（统编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第26课诗词五首（说课稿）八年级语文上册同步高效课堂（统编版）设计思路本课《诗词五首》选自八年级上册语文教材，旨在引导学生欣赏古典诗词之美，培养审美情趣。教学设计以诵读、赏析、感悟为主要方法，通过品味诗词语言，感受诗人情感，让学生在轻松愉快的氛围中，领略诗词的魅力。教学活动注重学生自主探究与合作交流，提高学生的语文素养。核心素养目标培养学生对古典诗词的鉴赏能力，提升审美情趣和文化自信；加强语言文字运用能力，提高文学素养；锻炼思维品质，培养独立思考和批判性思维能力；增强文化传承意识，理解诗词中蕴含的中华民族优秀传统文化。重点难点及解决办法重点：

1.诗词的朗读技巧和情感把握：通过示范和练习，引导学生掌握正确的朗读节奏和语气，体会诗词的情感。

2.诗词内容的深入理解：引导学生通过注释、背景资料等，深入理解诗词的意境和作者情感。

难点：

1.诗词意境的感悟：对于部分学生来说，理解诗词的意境和情感有一定的难度。

解决方法：通过对比分析、小组讨论等方式，帮助学生多角度理解诗词意境。

2.诗词中的修辞手法和表现手法：学生可能对诗词中的修辞手法和表现手法理解不够深入。

解决方法：结合具体诗词案例，讲解修辞手法和表现手法，并让学生进行实际操作，提高应用能力。

突破策略：

1.设计层次分明、由浅入深的练习题，逐步引导学生深入理解诗词。

2.利用多媒体资源，展示诗词的背景和画面，帮助学生更好地感受诗词意境。

3.鼓励学生进行角色扮演，体验诗人的情感，加深对诗词的理解。教学资源软硬件资源：录音机、多媒体投影仪、电脑

课程平台：统编版八年级上册语文教材配套教学平台

信息化资源：古典诗词相关视频、音频资料、网络诗词赏析文章

教学手段：朗读示范、小组讨论、角色扮演、课件展示教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习《登鹳雀楼》等五首诗词，了解作者背景和创作背景。

设计预习问题：围绕“如何鉴赏古典诗词”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“请分析《登鹳雀楼》中的意象和情感。”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解诗词的基本内容。例如，学生阅读《登鹳雀楼》的诗句，了解诗中描绘的景象和情感。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生思考《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”一句，体会诗人对自然景观的赞美。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生将《登鹳雀楼》的预习笔记上传至学习平台。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示《登鹳雀楼》的图片或视频，引出新课，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解古典诗词的鉴赏方法，结合《登鹳雀楼》等五首诗词，帮助学生理解。例如，讲解如何通过意象、韵律、修辞手法等鉴赏诗词。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析《登鹳雀楼》中的修辞手法，如对仗、夸张等。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生提出“‘欲穷千里目，更上一层楼’中的‘更上一层楼’是什么意思？”教师可以解释这是诗人表达对美好事物的向往。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分析《登鹳雀楼》中的修辞手法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置作业，如要求学生创作一首仿古诗词，表达自己的情感。

提供拓展资源：提供与古典诗词相关的拓展资源，如推荐阅读《唐诗三百首》等书籍。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，针对学生仿写的诗词，教师可以指出优点和不足，并提出改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，如创作仿古诗词。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进一步学习古典诗词。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以反思自己在鉴赏诗词方面的不足，并提出如何提高的方法。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《唐诗三百首》选读：选取与《登鹳雀楼》等五首诗词风格相近的唐诗，如王之涣的《凉州词》、杜甫的《登高》等，引导学生进一步感受唐诗的魅力。

《宋词三百首》选读：介绍宋代词人的代表作品，如苏轼的《水调歌头·明月几时有》、李清照的《如梦令》等，让学生了解宋词的艺术特色。

《元曲三百首》选读：选取元曲中的经典作品，如关汉卿的《窦娥冤》、马致远的《汉宫秋》等，让学生领略元曲的韵味。

《明清小说选读》：推荐明清时期的经典小说，如《红楼梦》、《西游记》等，让学生了解中国古代小说的发展历程。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）诗词创作：鼓励学生尝试创作古典诗词，如仿写《登鹳雀楼》等，提高学生的文学素养和创作能力。

（2）诗词鉴赏：引导学生关注诗词中的意象、情感、修辞手法等，培养学生的审美能力和鉴赏能力。

（3）诗词背诵：鼓励学生背诵经典诗词，如《登鹳雀楼》等，加深对诗词的记忆和理解。

（4）诗词文化研究：引导学生了解诗词背后的文化背景，如诗人生平、创作背景等，提高学生的文化素养。

（5）诗词与音乐结合：推荐一些将古典诗词与音乐结合的作品，如《将进酒》、《满江红》等，让学生感受诗词与音乐的和谐之美。

（6）诗词与绘画结合：介绍一些将古典诗词与绘画结合的例子，如张择端的《清明上河图》中的诗词题跋，让学生体会诗词与绘画的交融。

（7）诗词与历史结合：引导学生关注诗词中的历史事件，如《赤壁赋》中的赤壁之战，提高学生的历史素养。

（8）诗词与地理结合：介绍诗词中的地理景观，如《登鹳雀楼》中的鹳雀楼，让学生了解我国丰富的地理文化。板书设计①本文重点知识点：

-古典诗词鉴赏的基本方法

-诗歌的意象、情感、韵律、修辞手法等

-诗人的生平背景和创作背景

②重点词：

-意象：如《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”

-情感：如《登鹳雀楼》中的“欲穷千里目，更上一层楼”

-韵