第19课“海青天”的故事教学设计-2025-2026学年小学地方、校本课程浙教版人·自然·社会

第19课“海青天”的故事教学设计-2025-2026学年小学地方、校本课程浙教版人·自然·社会学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容第19课“海青天”的故事教学设计-2025-2026学年小学地方、校本课程浙教版人·自然·社会

1.课文内容：介绍“海青天”的故事，讲述其生平事迹和崇高精神。

2.教学目标：通过学习“海青天”的故事，了解其生平事迹，培养学生的爱国主义精神和民族自豪感。

3.教学重点：熟读课文，理解“海青天”的故事，掌握其生平事迹。

4.教学难点：分析“海青天”的精神品质，培养学生的道德品质和价值观。核心素养目标分析本课旨在培养学生的文化自信、道德修养和社会责任感。通过学习“海青天”的故事，学生能够认识到中华民族的优秀传统和民族精神，增强对中华文化的认同感。同时，引导学生从“海青天”的生平中提炼出忠诚、敬业、无私等优秀品质，培养良好的道德情操和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些关于历史人物和英雄事迹的知识，对人物生平、事迹和品德有一定的了解。但针对“海青天”这一特定人物，学生可能缺乏详细的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：本年级学生对历史故事具有较高的兴趣，喜欢通过故事了解人物和事件。学生的阅读理解能力较强，能够跟随故事情节展开思考。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉来获取信息，如观看历史纪录片；而部分学生则更倾向于通过阅读和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解“海青天”的故事时，可能会遇到以下困难：一是对历史背景和事件的了解不够深入，导致对人物形象的理解不够全面；二是对于人物精神品质的提炼和总结能力有限，难以准确把握人物的核心品质。此外，学生在讨论和表达自己观点时，可能会遇到语言表达和逻辑思维上的挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人·自然·社会》教材，以备查阅“海青天”的故事相关内容。

2.辅助材料：准备与“海青天”故事相关的历史图片、人物画像，以及相关的视频资料，以增强学生对历史人物形象和故事情节的理解。

3.教学辅助工具：准备白板或投影仪，用于展示图片和视频，方便学生直观学习。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生在讨论“海青天”的故事和精神时能够有效互动。教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.教师播放一段关于中国历史英雄的视频，引发学生对历史人物的兴趣。

2.提问学生：“你们知道哪些历史英雄？他们有哪些值得我们学习的地方？”

3.引出本节课的主题：“海青天”，并简要介绍其生平事迹。

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.教师详细讲述“海青天”的故事，引导学生了解其生平事迹和崇高精神。

2.分析“海青天”的人物形象，提炼其忠诚、敬业、无私等优秀品质。

3.讨论海青天在历史上的地位和影响，以及他对后世的作用。

（三）实践活动（用时15分钟）

1.学生分组讨论：“如果你是海青天，你会如何面对生活中的困难和挑战？”

2.学生分享自己的观点和感受，教师引导学生从海青天的故事中汲取力量。

3.学生创作关于“海青天”的诗歌、绘画或手抄报，表达对英雄的敬意。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组讨论：“海青天”的哪些品质对你影响最大？为什么？

举例回答：例如，学生可能会回答“海青天的忠诚让我明白了什么是真正的朋友，他的敬业精神让我知道了工作的重要性和价值。”

2.学生讨论：“在现实生活中，我们如何将‘海青天’的精神运用到自己的学习和生活中？”

举例回答：例如，学生可能会提出“在学习中，我们可以像海青天一样，对待每一项任务都全力以赴，追求卓越。”

3.学生讨论：“‘海青天’的故事给你带来了哪些启示？”

举例回答：例如，学生可能会说“海青天的故事让我明白了，一个人只要心怀正义，就能够在困境中展现出非凡的勇气和力量。”

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调“海青天”的故事对学生的启示。

2.教师总结：“海青天”的故事告诉我们，一个有信仰、有担当的人，能够在历史的舞台上留下浓墨重彩的一笔。希望同学们能够从海青天身上汲取力量，成为对社会有用的人。

3.布置作业：要求学生写一篇关于“海青天”的观后感，反思自己的学习生活。

教学流程总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确复述“海青天”的故事，包括其生平事迹、主要贡献和历史影响。

-学生能够识别并解释“海青天”故事中的关键历史事件和人物关系。

-学生能够理解并记住“海青天”所展现出的忠诚、敬业、无私等优秀品质。

2.能力提升方面：

-学生通过参与小组讨论和实践活动，提升了批判性思维和问题解决能力。

-学生在创作诗歌、绘画或手抄报的过程中，提高了艺术创作和表达能力。

-学生通过观看视频和图片，增强了视觉信息的理解和吸收能力。

3.情感态度与价值观方面：

-学生对“海青天”这一历史人物产生了深厚的敬意，增强了民族自豪感和爱国情感。

-学生从“海青天”的故事中获得了面对困难和挑战的勇气和决心，培养了坚韧不拔的意志。

-学生开始关注和思考如何在日常生活中践行“海青天”的精神，如诚实守信、勤奋学习等。

4.综合运用知识方面：

-学生能够将“海青天”的故事与现实生活中的人物和事件进行比较分析，提高对历史与现实之间关系的认识。

-学生能够运用所学知识，结合自身实际，提出改进学习和生活的建议。

-学生在讨论和实践中，学会了如何将历史人物的精神品质内化为自己的行为准则。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：通过观察学生的提问、回答问题和参与讨论的情况，评估学生对“海青天”故事的兴趣和投入程度。

-学生对故事内容的理解：通过提问和回答来检查学生对故事中关键信息的掌握情况，如人物关系、历史背景和主要事件。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中的表现：评估学生在小组讨论中的发言质量、合作能力和解决问题的能力。

-小组讨论成果的展示：通过小组代表分享讨论结果，评估学生对“海青天”故事的理解和批判性思考的深度。

-小组讨论的互动性：观察学生在小组讨论中的互动情况，包括倾听他人意见、尊重不同观点和提出建设性建议的能力。

3.随堂测试：

-学生对故事细节的记忆：通过随堂测试，检查学生对“海青天”故事细节的记忆，如具体事件、人物名字和品质描述。

-学生对故事主题的理解：测试中包含对故事主题和人物精神品质的分析题，以评估学生对故事深层含义的把握。

-学生对历史背景的了解：测试中可能包含与故事相关的历史背景知识，以评估学生对历史事件的了解程度。

4.学生自评与互评：

-学生自我反思：鼓励学生在课后进行自我反思，记录自己在学习过程中的收获和不足，以及如何改进。

-学生互评：通过同伴互评，学生可以提供反馈，帮助彼此识别优点和需要改进的地方，培养合作和批判性思维。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的知识掌握：教师根据学生的课堂表现和随堂测试结果，给予具体的评价，指出学生的强项和需要加强的地方。

-针对学生的能力提升：教师关注学生在讨论和实践活动中的表现，评价学生的批判性思维、问题解决能力和创造性表达。

-针对学生的情感态度：教师通过观察和交流，评价学生对历史人物和事件的情感反应，以及他们对历史价值观的认同程度。

-教师反馈的及时性：教师应及时给予学生反馈，帮助他们理解自己的学习进度和改进方向，促进学生的持续进步。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试引入更多的互动环节，比如角色扮演，让学生亲自进入“海青天”的角色，感受其当时的处境和心情。这样的教学方法不仅能提高学生的参与度，还能让他们更深刻地理解历史人物。

2.跨学科融合：我将“海青天”的故事与语文、历史和社会学科相结合，让学生从不同角度去理解人物和事件，培养他们的跨学科思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理上，我发现有些学生在讨论时容易偏离主题，需要更加细致地引导他们回到故事的核心内容。

2.教学组织：课堂时间的分配上，我注意到对于某些环节的讲解可能过于详细，导致其他部分的教学时间不足。

3.教学方法：虽然小组讨论提高了学生的参与度，但也有学生因为害怕表达或者不善于表达而未能充分参与到讨论中。

反思改进措施（三）

1.对于教学管理，我将更加注重课堂纪律的培养，确保讨论环节能够有序进行。我会提前制定讨论规则，并在讨论开始前进行强调。

2.在教学组织上，我会更加合理地规划教学内容和时间，确保每个环节都能够得到充分的教学。

3.关于教学方法，我会设计更多的参与机会，比如通过提问、小测验等方式，让所有学生都有机会参与到课堂讨论中来。同时，对于表达能力较弱的学生，我会给予更多的个别指导和支持，帮助他们提高自信心和表达能力。通过这些改进措施，我希望能够更好地实现教学目标，让每个学生都能从“海青天”的故事中获得启发和成长。板书设计①海青天简介

-生平事迹：明朝抗倭英雄，忠诚爱国

-主要贡献：多次抗击倭寇，保卫国家安全

-人物品质：忠诚、勇敢、坚定、无私

②故事梗概

-起因：倭寇侵扰沿海地区

-经过：海青天率领军队英勇抵抗

-结果：取得抗倭胜利，倭寇退却

③人物精神

-忠诚于国家：海青天以身许国，誓死捍卫领土

-勇敢无畏：面对强敌，毫不退缩，英勇作战

-坚定信念：坚信正义必胜，始终保持必胜信心

-无私奉献：不计个人得失，只为国家和民族的利益

④历史影响

-提高民族凝聚力：海青天的事迹激励后人，增强民族自豪感

-促进国家安全：海青天的抗倭胜利，保卫了国家的领土完整

-塑造民族精神：海青天的忠诚、勇敢、坚定、无私成为民族精神的象征课后作业1.阅读课文，总结“海青天”的主要事迹，并用自己的话描述至少三个抗倭的重要战役。

答案：海青天的主要事迹包括多次抗倭，保卫国家安全。重要战役有：戚家港之战、定海之战、台州之战等。

2.分析“海青天”的人物形象，列举至少两个体现其忠诚、勇敢品质的具体事例。

答案：海青天的忠诚品质体现在他以身许国，誓死捍卫领土；勇敢品质体现在面对强敌，毫不退缩，英勇作战。

3.结合课文内容，讨论“海青天”的事迹对当代青少年的启示有哪些？

答案：海青天的事迹启示青少年要热爱祖国，忠诚于人民；要有勇敢面对困难的决心，勇于担当责任；要坚定信念，追求正义。

4.想象一下，如果你是海青天，你会如何面对