Lesson 24 Maddys family photos说课稿-2025-2026学年小学英语四年级下册冀教版（一起）

Lesson24Maddy’sfamilyphotos说课稿-2025-2026学年小学英语四年级下册冀教版（一起）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Lesson24Maddy’sfamilyphotos

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：2025-2026学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的语言表达能力，通过角色扮演和小组讨论，让学生能够用英语描述家庭成员的特征和关系。

2.提升学生的跨文化意识，通过了解Maddy的家庭照片，引导学生关注不同文化背景下的家庭结构。

3.增强学生的合作学习能力，通过小组活动，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

4.培养学生的审美情趣，通过欣赏家庭照片，引导学生关注生活中的美好瞬间，提高审美能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.家庭成员的词汇运用：重点掌握并能够正确使用描述家庭成员的词汇，如father,mother,brother,sister等。

2.家庭关系的表达：重点学会用英语表达家庭成员之间的关系，如“myfatherisadoctor”。

解决方法：通过实物展示、图片辅助和角色扮演等活动，帮助学生直观理解和记忆家庭成员的词汇和关系表达。

难点：

1.家庭照片情境下的语境理解：学生可能难以在真实情境中理解并运用所学语言。

2.描述家庭成员特征时的词汇选择：学生可能不知道如何选择合适的词汇来描述家庭成员的特征。

解决办法：

1.利用真实家庭照片作为教学资源，让学生在具体情境中学习。

2.设计互动环节，让学生在描述家庭成员特征时，教师提供词汇提示，逐步减少提示，帮助学生自主选择词汇。

3.通过小组合作，让学生互相学习，共同解决在描述家庭成员特征时遇到的困难。四、教学方法与策略1.采用情景教学法，通过展示Maddy的家庭照片，创设真实语境，激发学生的学习兴趣。

2.运用互动式教学，设计角色扮演活动，让学生扮演不同家庭成员，练习描述家庭成员的词汇和关系。

3.利用多媒体教学，展示家庭照片和家庭成员的图片，帮助学生直观理解词汇和句型。

4.通过小组讨论，让学生分享自己家庭的照片，促进交流，提高语言运用能力。五、教学过程【导入新课】

（1）同学们，今天我们要学习的是四年级下册英语的Lesson24Maddy’sfamilyphotos。首先，请同学们打开课本，我们一起来看一看Maddy的家庭照片。

（2）提问：同学们，你们看，这些照片中都有哪些人？他们是谁？他们之间有什么关系？

【新课呈现】

【一、词汇学习】

（1）呈现词汇：首先，我们来看一下今天要学习的家庭成员词汇。我会逐一展示图片，并读出对应的英文单词。

-father（爸爸）

-mother（妈妈）

-brother（哥哥）

-sister（姐姐）

-grandpa（爷爷）

-grandma（奶奶）

（2）学生跟读：请同学们跟读这些词汇，并注意发音和语调。

（3）游戏：接下来，我们来玩一个“找家人”的游戏。我会随机抽取一张图片，请同学们迅速找到对应的人。

【二、句子练习】

（1）教师示范：接下来，我们来练习一些关于家庭成员的句子。我会先示范一个例子，然后请同学们模仿。

-Example:Thisismyfather.Heisadoctor.

-Practice:Pleasetellmeaboutyourfamily.Whoisinyourfamily?Whatdotheydo?

（2）学生练习：请同学们用今天学习的词汇和句型，描述一下自己的家庭成员。

【三、情境对话】

（1）教师展示：接下来，我们来模拟一个家庭聚会的情境。我会展示一张家庭照片，请同学们用英语进行对话。

-Example:Teacher:Thisisafamilyphoto.Canyouguesswhoarethey?Student:Theyaremyparents,mybrotherandme.Theyarehavingafamilygathering.

（2）学生练习：请同学们分成小组，模拟家庭聚会的情境，用英语进行对话。

【四、小组活动】

（1）教师布置任务：现在，请同学们分成小组，每个小组都要选择一张家庭照片，并用英语描述照片中的人物和场景。

（2）小组讨论：请小组成员互相讨论，确保每个人都能参与其中，并用英语描述自己的家庭。

（3）展示与评价：每组选出一个代表，展示他们小组的描述。其他组可以给出评价和建议。

【五、总结与拓展】

（1）总结：今天我们学习了家庭成员的词汇和句子，并通过模拟家庭聚会的情境，练习了英语对话。

（2）拓展：请同学们课后观察自己的家庭，并尝试用英语写一篇短文，描述自己的家庭成员。

【课堂小结】

【板书设计】

-家庭成员词汇：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma

-家庭关系表达：He/Sheismyfather/mother/brother/sister.

-家庭聚会情境：Theyarehavingafamilygathering.

【教学反思】六、教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭成员词汇卡片：制作或收集家庭成员的词汇卡片，包括父亲、母亲、哥哥、姐姐、爷爷、奶奶等，以及他们的职业描述。

-家庭照片集：收集不同文化背景下的家庭照片，用于展示不同家庭结构和文化差异。

-家庭故事书：选择一些关于家庭的故事书籍，如《小王子》中的家庭故事，以丰富学生对家庭关系的理解。

-家庭角色扮演道具：准备一些简单的道具，如医生帽、护士服、警察制服等，以帮助学生更好地模拟家庭角色。

2.拓展建议：

-家庭成员词汇卡片使用：在课堂上，将词汇卡片分发给学生，让他们通过游戏或竞赛的形式来记忆家庭成员的词汇。

-家庭照片集展示：在课堂上展示不同文化背景的家庭照片，引导学生讨论家庭结构和文化差异，提高他们的跨文化意识。

-家庭故事书阅读：课后布置阅读任务，让学生选择一本家庭故事书进行阅读，并在下节课分享阅读心得。

-家庭角色扮演活动：组织学生进行家庭角色扮演活动，让他们扮演不同的家庭成员，用英语进行对话，提高实际语言运用能力。

-家庭摄影活动：鼓励学生在家中拍摄自己的家庭照片，并在课堂上展示，让学生用英语描述照片中的家庭成员和场景。

-家庭文化研究：让学生调查自己家庭的文化传统，如节日庆祝、饮食习惯等，用英语撰写报告，分享给同学。

-家庭电影欣赏：推荐一些关于家庭的电影，如《美丽人生》、《当幸福来敲门》等，让学生在观看后讨论家庭的重要性和家庭成员之间的关系。

-家庭手工艺品制作：鼓励学生参与家庭手工艺品的制作，如编织、绘画等，通过实际操作了解家庭成员之间的合作与支持。

-家庭音乐欣赏：播放一些温馨的家庭音乐，如《回家路上》、《爱的箴言》等，让学生在音乐中感受家庭的温暖和亲情的力量。七、教学反思七、教学反思

今天上了这节英语课，我觉得整体上还是挺顺利的，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我觉得课堂氛围营造得还不错。通过展示Maddy的家庭照片，孩子们很快就进入了学习状态，他们对描述家庭成员的词汇和句子表现出了浓厚的兴趣。我在课堂上也尽量用生动的语言和丰富的肢体语言来吸引他们的注意力，比如在教家庭成员词汇时，我会用手指比划出不同家庭成员的动作，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。

但是，我也发现了一些问题。比如，在练习描述家庭成员特征时，有些学生不太敢开口说，可能是因为他们对自己的英语水平不够自信。我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生，特别是那些内向的学生，让他们敢于表达自己。

另外，我在课堂上发现，有些学生对于家庭关系的表达有些困难，他们不知道如何用英语来表达“他是我的爸爸”或“她是我的妈妈”。这让我意识到，在词汇教学之外，我们还需要注重句型的练习和运用。因此，我打算在接下来的教学中，设计更多类似的情景对话练习，帮助学生更好地掌握这些句型。

在教学过程中，我还发现了一个问题，就是部分学生在小组活动中参与度不高。有些学生可能因为害羞或者不擅长英语而不愿意参与讨论。为了解决这个问题，我决定在小组活动中设置一些具体的任务，比如每个小组需要用英语描述一张家庭照片，这样可以激发他们的参与热情。

此外，我也注意到，课堂上的互动