Unit 7 Nobody wins (Ⅱ)说课稿-2025-2026学年初中英语牛津上海版2008八年级第一学期-牛津上海版试用本

Unit7Nobodywins(Ⅱ)说课稿-2025-2026学年初中英语牛津上海版2008八年级第一学期-牛津上海版试用本课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容Unit7Nobodywins(Ⅱ)

1.SectionA2a：通过听力和口语练习，让学生理解并掌握如何描述过去的事情。

2.SectionA2b：通过阅读理解，让学生了解如何用过去时态描述过去发生的事情。

3.SectionA3a：通过词汇练习，让学生掌握表示时间、地点和动作的词汇。

4.SectionB：通过听力、口语和阅读练习，让学生提高在实际情境中运用英语的能力。二、核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听力练习，提高对英语语音、语调的敏感度。

2.提升学生的语言运用能力，通过口语和写作练习，让学生能够准确运用过去时态描述事件。

3.增强学生的文化意识，通过了解不同文化背景下的故事，拓宽学生的国际视野。

4.培养学生的思维品质，通过分析问题和解决问题，提高批判性思维能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：过去时态的掌握。本节课的核心内容是让学生能够正确使用过去时态描述过去发生的事情，包括动词的过去式变化和句子的结构。

-重点二：时间、地点和动作词汇的应用。教师需强调这些词汇的正确使用，例如inthemorning,atthepark,playedsoccer等，并指导学生如何在句子中自然地融入这些词汇。

2.教学难点：

-难点一：过去时态的动词变化。学生可能难以记住不规则动词的过去式，如go/went,have/had等。教师应通过图表、故事情境等方式帮助学生记忆和练习。

-难点二：时态的连用。学生在练习中可能会混淆不同时态的连用，如现在进行时与过去时态的搭配。教师需要通过具体的例句和练习，帮助学生理解并正确运用。

-难点三：语境理解。学生在阅读理解部分可能会遇到难以理解的句子或段落，教师应通过提问和讨论，引导学生正确理解文章内容，并学会根据上下文推断词义。四、教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授和小组讨论，确保学生积极参与。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习使用过去时态，提高语言实际运用能力。

3.利用多媒体辅助教学，展示图片和视频，帮助学生更好地理解过去时态在语境中的应用。

4.通过在线练习平台，提供个性化练习，帮助学生巩固学习成果。五、教学过程一、导入（5分钟）

1.老师以日常生活中的例子引入，如询问学生昨天做了什么，引出过去时态的概念。

2.学生分享自己的经历，复习一般现在时态的用法，为学习过去时态做铺垫。

二、新课教授（20分钟）

1.教师讲解过去时态的基本构成，如动词的过去式变化规则和常见的不规则动词过去式。

2.通过例句和练习，让学生熟悉过去时态的句子结构，如主语+动词过去式+时间状语。

3.展示不同时间状语，如yesterday,lastweek,twodaysago等，让学生练习使用。

三、听力练习（15分钟）

1.学生听录音，教师播放关于过去发生事件的对话或故事。

2.学生回答问题，如Whathappened?Whodidwhat?Whendidithappen?

3.教师点评并纠正错误，强调过去时态的正确使用。

四、阅读理解（15分钟）

1.学生阅读关于过去发生事件的短文，如一篇关于旅行经历的短文。

2.教师提问，引导学生关注过去时态的运用和故事情节。

3.学生回答问题，教师点评并总结。

五、口语练习（15分钟）

1.学生分组进行角色扮演，模拟过去发生的事件，如一场生日聚会或一次旅行。

2.每组展示自己的对话，其他组学生和老师点评。

3.教师点评并纠正口语表达中的错误，强调过去时态的正确运用。

六、写作练习（10分钟）

1.教师布置写作任务，要求学生用过去时态写一篇短文，描述一次难忘的经历。

2.学生独立完成写作任务，教师巡视并给予指导。

3.学生展示自己的作品，教师点评并总结。

七、总结与反馈（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调过去时态的用法和注意事项。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予反馈和鼓励。

八、作业布置（5分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生复习今天学习的过去时态知识，并完成相应的练习题。

2.学生询问作业要求，教师解答并强调作业的重要性。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言技能的提升：

-听力理解：学生在听力练习中，能够准确理解对话和故事中过去时态的运用，提高了对英语语音、语调的感知能力。

-口语表达：通过角色扮演和口语练习，学生能够流利地使用过去时态描述事件，提高了口语交际能力。

-阅读理解：学生在阅读理解环节，能够抓住文章中过去时态的关键信息，理解故事情节，提升了阅读能力。

-写作能力：学生在写作练习中，能够运用过去时态，准确描述事件，提高了书面表达能力。

2.词汇量的增加：

-学生通过学习，掌握了表示时间、地点和动作的词汇，如yesterday,lastweek,atthepark,playedsoccer等。

-学生能够将这些词汇融入句子中，使语言表达更加丰富。

3.时态意识的增强：

-学生在课堂学习和练习中，对过去时态的构成和用法有了清晰的认识，能够正确运用过去时态描述过去发生的事情。

-学生能够区分一般现在时、一般过去时和一般将来时，避免在语言表达中出现混淆。

4.文化意识的培养：

-通过学习不同文化背景下的故事，学生了解了不同文化中过去时态的运用，拓宽了国际视野。

-学生能够认识到语言与文化之间的联系，提高跨文化交际能力。

5.思维能力的提升：

-在课堂讨论和问题解答中，学生学会了如何分析问题和解决问题，提高了批判性思维能力。

-学生在写作练习中，能够根据文章内容进行逻辑推理，使文章结构更加合理。

6.学习习惯的养成：

-学生通过课后作业的复习和练习，养成了良好的学习习惯，提高了自主学习能力。

-学生能够自觉复习所学知识，为下一阶段的学习做好准备。七、教学反思与总结哎呀，这节课上完之后，我真是又累又兴奋啊。咱们一起来回顾一下这节课吧。

首先，我觉得我在教学方法上还是做了一些尝试的。比如说，我用了角色扮演这个方法，让学生们能够更加生动地体会到过去时态的实际应用。看到他们那么投入，我觉得这个方法还是挺有效的。但是呢，我也发现了一些问题。有些学生虽然参与了角色扮演，但是在表述的时候还是有点紧张，不够自信。这可能是因为他们对过去时态的掌握还不够牢固。所以，我打算在接下来的教学中，多给他们一些机会，让他们在课堂上多练习，提高他们的口语表达能力。

然后，我在教学策略上也有点小小的收获。我注意到，当我在课堂上展示一些图片和视频的时候，学生的注意力集中度明显提高了。这说明多媒体教学对于吸引学生注意力还是很有帮助的。但是，我也发现了一些问题。有些学生对于多媒体内容的理解不够深入，因为他们可能没有足够的背景知识。所以，我需要更好地整合多媒体资源，确保它们能够辅助教学，而不是分散学生的注意力。

至于课堂管理，我觉得我做得还可以。学生们整体上比较遵守纪律，能够按照我的要求参与课堂活动。但是，我也遇到了一些挑战。比如，在讨论环节，有个别学生可能会因为急于表达自己的观点而打断别人。我需要更好地引导学生，让他们学会倾听和尊重他人。

说到这节课的教学效果，我觉得学生们在知识上有了很大的进步。他们对过去时态的理解和应用能力都有了明显的提升。在技能方面，他们的口语和写作能力也有所提高。在感情态度上，我看到了他们对英语学习的兴趣更加浓厚了。

不过，当然也有不足之处。比如说，我发现有些学生在课堂上的参与度不够，可能是他们对某个知识点不太理解，或者是对英语学习缺乏信心。我需要找到合适的方法，帮助他们克服这些困难。

总的来说，这节课对我来说是一个很好的学习机会。我会继续努力，不断提升自己的教学水平，为学生们提供更好的学习体验。咱们一起加油吧！八、板书设计①知识点：

-过去时态的构成

-不规则动词的过去式

-时间状语的运用

②词汇：

-yesterday,lastw