2025年秋季开学全体教师大会德育副校长讲话：以德育为基以安全为盾共筑新学期育人新征程

2025年秋季开学全体教师大会，德育副校长讲话：以德育为基，以安全为盾，共筑新学期育人新征程亲爱的老师们：金秋送爽，丹桂飘香，在这满载希望的新学期伊始，我们齐聚一堂，召开2025年秋季开学第一次全体教师大会。刚才几位领导已就分管的新学期工作提出具体要求，在德育工作和安全工作方面，我也希望和大家统一思想、明确方向——新学期我们要以更实的举措抓德育、以更细的态度守安全、以更高的标准建环境，真正让每一位教师都成为学生成长的引路人，共同培养符合时代要求的“四有新人”。接下来我再强调四点意见，有些内容或许与之前的要求有所衔接，但更希望能引发大家的深度思考，切实落实到日常教学与管理中。一、把“德育先行”落细落实：不搞大道理，先教学生做人新时代中小学德育面临新挑战：现在的学生成长在信息爆炸的环境中，思维活跃却也容易受不良思潮影响，部分学生身上暴露的“不懂感恩、不守规矩”等问题，既需要家庭和社会的协同，更需要我们学校教育主动发力。要知道，学生从6岁入学到高中毕业，大部分时光在校园度过，我们的教育效果，直接影响着他们的品行养成。很多老师觉得“德育难”，其实关键是没找对方法。就像我常说的：德育好比食盐，没人能直接吃一碗盐，但把盐放进汤里，喝汤时自然就吸收了。过去我们邀请甘肃教育专家开展“励志教育”专题报告会，全校学生能全程专注投入，核心就是专家用“共情”代替“说教”，用“故事”代替“道理”。这给我们的启示是：抓德育，绝不能搞空泛的大形式、讲生硬的大道理，要先从“教会学生做人”开始——让学生做文明礼貌的人：从见到老师主动问好、同学之间友善相处做起，把“尊重”融入日常；让学生做遵规守纪的人：从按时上课、不迟到早退、遵守校园秩序做起，把“规则”刻进心里；让学生做懂得感恩的人：从感谢父母养育、感谢老师教导、感谢同学帮助做起，把“温暖”传递出去；让学生做敢于担当的人：从做错事主动认错、承担班级小事（如值日、整理书桌）做起，把“责任”扛在肩上。更重要的是，德育不是德育处和班主任的“独角戏”，而是全体教师的“必修课”。语文老师可通过经典课文传递家国情怀，数学老师可在解题中培养学生的严谨与坚持，体育老师可在运动中教会学生“尊重对手、遵守规则”，甚至实验室老师也能通过“爱护器材、规范操作”渗透责任意识。希望每一位老师都能把德育融入学科教学的细节里，让德育像空气一样，无处不在、润物无声。二、绷紧“安全教育”之弦：全员尽责，防患于未然“安全无小事，责任重于泰山”，这句话我们听了很多次，但新学期开篇，我仍要反复强调——学校是未成年人集聚的地方，任何一点疏忽，都可能酿成无法挽回的后果。近年来媒体报道的校园安全事故，有的是因为管理不到位，有的是因为教育方式不当，最终不仅伤害了学生，也让学校和教师陷入被动。作为“人类灵魂的工程师”，我们既要教好学生，更要护好学生。对我们而言，一个学生没教好，或许只是百分之一的遗憾；但对一个家庭而言，就是百分之百的悲剧。换位思考，我们谁不希望自己的孩子遇到负责任的老师？所以新学期，安全工作需要全体教师共同发力：班主任要扛起“主责”：常态化开展防交通事故、防水、防火、防震、防电、防毒、防食物中毒、防传染病、防踩踏、防高空坠落等教育，尤其要反复强调“禁止学生骑摩托车进校园”“女生不单独与陌生人员进入娱乐场所”“不允许夜不归宿”，每周至少1次与家长沟通，争取家长配合，避免“5天学校教育毁于2天社会影响”。科任老师要做好“补位”：在课堂间隙、课后交流时，结合学科内容渗透安全知识——比如物理课讲“电路安全”，化学课讲“危险品识别”，生物课讲“传染病预防”，让安全提醒融入日常；遇到学生异常行为（如情绪低落、与同学冲突），要及时介入、主动关心，必要时反馈给班主任或德育处。住校生管理要更“暖心”：班主任要多去宿舍走走，宿管员要多和学生聊聊，不仅要检查安全隐患，更要关注学生的生活习惯、心理状态，多说些增进感情的话，多做些打动人心的事——比如学生生病时递一杯热水，情绪低落时给一句鼓励，让养成教育与安全教育相辅相成，为学生学习筑牢“安全基石”。三、抓实“卫生工作”：以小见大，涵养校风卫生工作是学校管理的“一面镜子”——走进一所学校，不用看升学率，不用看硬件设施，只要看看厕所是否干净、教室是否整洁、校园是否有序，就能大致判断这所学校的管理水平和师生素质。过去我们在卫生工作上有过教训：因为个别老师的疏忽、部分学生的散漫，导致卫生死角长期存在，不仅影响学校形象，更潜移默化地影响着学生的习惯养成。古人说“一屋不扫，何以扫天下”，如果我们连“打扫卫生”这种稍加用心就能做好的事都做不好，又怎么能培养出“有修养、有担当”的学生？新学期，卫生工作要“全员参与、高标准落实”：班主任要带领学生做好班级卫生，每天早中晚三次清扫，定期整理课桌椅、清理卫生角，让班级成为“整洁温馨的小家”；科任老师要保持自己的办公区域整洁，教案、教具摆放有序，为学生做好“榜样示范”；全体教师要引导学生养成“随手捡垃圾、不乱扔杂物”的习惯，比如看到校园里的纸屑主动捡起，看到同学乱扔垃圾及时提醒。学校德育处会定期检查卫生，不仅看“结果”，更看“过程”——看学生是否养成了自觉维护卫生的习惯，看老师是否真正把卫生工作融入日常管理。希望大家都能把学校当成“自己的家”，用干净整洁的环境，涵养“文明、有序、向上”的校风。四、做好“协同育人”：以德育带智育，以体育促智育我们的终极目标，是培养“德智体美劳全面发展”的学生。当前学校正处于发展转型期，高中规模逐步扩大，但优质生源相对有限，这就更需要我们通过“协同育人”提升教育质量——既要抓德育，也要抓智育、体育，让三者相互促进、同向发力。一方面，要“以德育带智育”。很多老师觉得“德育会占用学习时间”，其实不然：一个懂得感恩的学生，会更珍惜学习机会；一个遵守规则的学生，会更专注课堂学习；一个有责任感的学生，会更主动完成作业。希望全体教师都能认识到：德育不是“额外任务”，而是“智育的助推器”——语文课讲《论语》时，可引导学生学习“学而时习之”的坚持；数学课讲“应用题”时，可结合“公益捐赠”“垃圾分类”等案例，让学生在解题中理解“社会责任”；英语课讲“文化主题”时，可对比中外优秀传统，增强学生的文化自信。让德育与智育同频共振，才能让学生“既要成绩好，更要品行正”。另一方面，要“以体育促智育”。现在有些老师把“体育”和“智育”对立起来，觉得“学生运动多了，学习就少了”，这是误区——当学生身体状态好时，注意力更集中、思维更活跃，学习效率自然更高；反之，长期缺乏运动的学生，容易疲劳、走神，反而影响学习。新学期，体育工作要“抓细抓实”：体育老师要认真上好每一节体育课，组织好课间操、眼保健操，确保学生每天锻炼1小时；班主任要关注学生的运动情况，鼓励不爱运动的学生参与体育活动，同时提醒“过度运动、忽视学习”的学生平衡好“锻炼”与“学习”；科任老师要理解体育的重要性，不随意占用体育课，不布置过量作业导致学生没时间运动。让学生在运动中强健体魄、锤炼意志，为智育发展提供“身体保障”。老师们，教育是“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云”的事业。新学期，我们究竟要“培养什么样的人”“怎样培养人