会计信息系统应用（第四版）教案 项目3 ERP基础档案设置

河南财政金融学院教学设计方案任课教师：所在学院（部）：会计学院课程名称：会计信息系统章节名称：项目三ERP基础档案设置面向专业：会计学2023年09月

一、基本信息讲授内容：ERP基础档案设置授课对象：21会计学U1开课时间：2023.09.18所属章节：项目三课堂时长：135分钟教育教学理念坚持“学生中心、成果导向、持续改进”的OBE教育理念，从知识传授、能力培养和价值引领三个角度设置逐层进阶的教学目标；以目标为起点确定教学内容；结合学情设计教学策略；根据达成性评价持续改进教学以达目标，实现目标、教学和评价的一致性，确保课程有效支撑毕业要求。课堂定位与设计思路一、课堂定位：本次课以掌握会计业务信息系统基本信息与基础档案为主线，培养学生养成良好上机操作习惯，注重“知识应用能力”。因此，在教学过程中，先演示一个简单的教学案例，将最基本的功能详细讲解，强调承前启后，重视操作细节。在学习过程中融入职业道德，严谨务实，让学生既是一个优秀的财务工作者又是一个优秀的公民。二、设计思路：1.设置明确的、逐层进阶的分层教学目标通过MOOC自学和验证性实验，熟练操作基础档案设置，培养基本应用能力，达到“记忆”“理解”等基本目标；通过老师指导、学生自主设计“基础档案编码”和“基础档案数据规范”等探究性、设计性实验，提升问题分析能力和综合应用能力，达到“应用”“分析”等高阶目标；通过企业调研、流程优化、数据分析、撰写实施报告等分组任务，提升设计分析能力、沟通表达能力和综合素质，达到“评价”“创造”等更高阶目标。本单元逐步进阶的目标如下图所示。自主学习资源参考教材项目化体例、工作手册式的教材，非常适合实验课程。教材中本单元有详细的操作步骤，能引导学生一步步完成实验。学术刊物1.《中国管理信息化》：该杂志是工业和信息化部主管主办的唯一一份以关注工业化与信息化融合、推进信息化进程为使命的核心期刊，与本课程目标和教学内容契合度高，有电子版免费读物，非常适合作为自主学习资源，有利于补充信息化前沿知识；2.《会计之友》、《财会通讯》：会计类北大核心期刊，内容涉及会计、财务、审计、财政、税务等方面，不仅能补充专业知识，还能让学生了解到实证研究、规范研究和案例研究等论文书写模式，对毕业论文撰写有很强的示范作用。1.中国大学慕课MOOC《会计信息系统》2.“用友软件”“金蝶软件”公众号3.政策热点解读和拓展阅读等文档：3.1案例分析：ER实施失败的原因是什么？3.2.1拓展阅读：ERP实施中强调的“十二分”数据是指什么？3.2.2拓展阅读：工信部《企业上云实施指南》3.3.1政策文件：工信部《企业上云实施指南》3.3.2拓展阅读：管理制度化,制度流程化,流程表单化,表单信息化4.企业财务和供应链业务虚拟仿真实验客户端该实验系统能监控ERP软件运行，实时抓取、评判学生在ERP软件中的操作，并及时给予学生和老师反馈，是学生开展自我比较和自我评价的最佳参照标准，也是老师及时调整教学的主要参考因素。实验系统和ERP软件的关系如下图所示。二、目标任务学情分析兴趣与动机在软件中建立了企业账套，这仅仅是为企业在系统中创建了一个空的数据库，接下来要做什么，怎样做，不仅是检验学生软件基本操作的一个手段，更是体现会计软件严格注重系统性、准确性的有效测试，通过试错法，可以引起学生对操作结果会怎样的兴趣，推动学生系统观理念，从而产生持续的学习动力。知识储备1．认知基础：学生明确财务内部控制制度，明确设置部门及人员在会计核算中的意义，对客户及供应商所涉及的会计科目也有一定的知识储备，对本次课的学习有一定的优势。2．经验基础：本次课内容操作性强，需要录入信息较多，在用友财务软件中，不同操作界面及操作内容有很多相似之处，需要学生融会贯通，因此，教学内容需要分层设计，并及时对比分析。能力与思维1．能力基础：通过前序上机实训学生对软件操作不再陌生，对部门、人员、客户、供应商所关联的会计核算业务有一定的理论认知。2．思维特点：部门档案、客户分类、供应商分类等具有相同的操作界面，学生容易产生惯性思维，忽视差别，这些会导致基础信息的设置及与后续业务的衔接出现问题，需要引起重视。学习特点1．专业性格：对数据敏感是会计学、审计学专业自身特征之一，但对于文字型的基础档案需要进一步的认识。2．学习习惯：通过前序课程的导引，本课程的上机操作要求基本明晰，能够按照流程认真操作，但是完整性、正确性方面尚需提高，要及时检查，保证会计基础档案的准确性。教学目标知识目标：1.了解ERP软件基础档案设置的目的；2.理解数据标准化、规范化处理的重要性；3.理解基础档案对日常业务的影响；4.掌握基础档案设置的规则和方法；能力目标：1.能在用友U8-ERP软件中完成企业基础档案设置；2.能完成企业会计信息化实施之前数据规范化、标准化处理，以及数据分类和编码；素养目标：1.通过会计基础档案设置，树立标准化、规范化意识，培养细致严谨的职业态度和精益求精的工匠精神；2.通过“某企业ER实施失败的原因”等案例分析，树立系统思维，提升岗位胜任力；3.通过工信部《企业上云实施指南》等政策文件的解读，理解国家信息安全战略，提升国家意识和政治能力。对应支撑的毕业要求指标点1.毕业要求1：践行社会主义核心价值观，具有良好思想品质和道德修养，具有“德、智、体、美、劳”全面素养，具有综合人文素养和诚信意识。2.毕业要求6：能够将会计学专业理论和知识应用到实际财务工作中，准确地陈述和处理会计事项，撰写会计工作报告和财务分析报告，具备会计业务处理和会计事务管理等实践能力。。3.毕业要求8：能够将理论和知识融会贯通，综合利用知识体系解决实际问题。隐含的课程思政元素1．通过设置部门及人员档案，理解国家对人才的需求及管理中的“人力资源”的管理策略，激发财务人员“科技创新”的积极性。2．通过学习客商信息的含义及其档案的设置，进一步体会大数据的管理，强化职业规范，增强行业自信。3．通过操作规范化、标准化的能力培养，强化法治意识。教学难点重点重点：部门档案，人员档案，客户分类及档案，供应商分类及档案、项目核算设置难点：辅助核算设置教学设计路线图三、教学规划和实施策略（一）课前预习内容教学内容准备过程设计意图技术资源大约时长教师活动学生活动课前调研调研ERP实施失败有七成原因是基础数据，谈谈你对数据规范的理解在学习通平台发布调研任务通过实地调查、网络调研，了解真实应用场景和管理诉求设计意图：真实需求催生学习动力；资源：企业调研提纲15分钟课前发布上机实训任务讨论会计信息化条件下的机构人员与客商信息发布上机实训任务下载并阅读上机任务，分析案例内容意图：为完成上机操作任务打基础资源：案例、任务、教材30分钟课中实施内容教学方法教学手段教学过程设计意图技术资源时长教师活动学生活动企业调研反馈总结：搜集同学们调研发现的报表管理中存在的问题，将问题总结归类研讨法学习通平台将学生调研结果投屏，带领学生分析，选择学生发言参与调研结果分析，个别学生陈述调研过程和典型问题设计意图：基于真实的教学：让学生带着自己的问题进课堂资源：学生和老师社会调研信息15分钟提出假设，明确任务：针对不同类别的问题，提出预设的解决方案情景教学法多媒体1.提出可能解决的方案，补充新知识2.布置任务1.聆听老师讲授新知，了解基础数据规范化处理的重要性2.进入实验系统，明确验证性实验任务要求设计意图：将业务场景转化为明确的工作任务；资源：调研报告思政元素1：职业自信、胜任能力。思政素材1：政策文件：工信部《企业上云实施指南》；思政元素2：严谨务实，不断学习思政素材2：拓展阅读：ERP实施中强调的“十二分”数据是指什么？10分钟验证性实验：在用友U8-ERP软件中完成案例企业基础档案录入、项目核算设置、明细科目设置和制定科目。任务驱动法实验法虚拟仿真实验平台用友U8软件个性化帮助，一对一答疑做实验设计意图：试错练习产生问题载体；系统引导、学生自我评价资源：实验系统和验证性实验数据50分钟释疑解惑，突破重难点：1.项目核算的设置2.辅助核算设置演示法研讨法PPT针对性讲解；引导课堂互动补充新知：信息系统结构CS和BS讨论：ERP实施难点回忆实验难点，带着问题聆听老师讲解；积极参与讨论等互动设计意图：带着问题听讲，提高课堂效率高。资源：实验系统思政元素1：严谨细致的职业习惯思政元素2：案例分析：ER实施失败的原因是什么？40分钟复盘纠错，自我评价：总结基础实验中存在的问题，记录实验关键步骤实验法虚拟仿真实验平台；用友U8软件观察实验平台后台学生实验情况，了解进度慢的同学，提供个性化帮助，一对一答疑实验提交，系统自动评分；复盘，总结、撰写验证性实验报告设计意图：自我评价激励自我修正以达最好成绩；实验系统自动评价起到引导作用；及时复盘总结巩固所学知识。资源：实验系统15分钟布置设计性实验任务：设计一家公司的基础档案启用适合企业实况的编码方案和子系统如何快速有效完成设置任务驱动法用友U8软件提出问题，分配任务明确任务，随机组队设计意图：团队合作，创新思维，提升高阶能力资源：设计性实验任务5分钟（三）课后拓展内容教学内容拓展过程设计意图技术资源大约时长教师活动学生活动撰写实验报告：完善课中未完成的验证性实验基础档案的规范化整理和录入发布任务，后台观测学生完成情况，批改学生实验报告完成任务，完成实验报告的撰写设计意图：培养设计能力、问题分析能力，实现高阶目标资源：设计性实验报告样板40分钟课后测试，线上讨论：线上完成单元测试，在“热点政策”讨论区发表自己观点1.在MOOC平台上完成单元测试（客观题型）2.积极参与单元课堂讨论和热点政策讨论1.发布课后测试2.组织线上讨论1.完成课后测试2.在MOOC平台讨论区发表观点设计意图：课后回顾，思维整理，知识内化资源：中国大学MOOC平台20分钟四、教学评价方案（一）课程综合评价课程评价以达成性评价为主，总成绩由以下5部分组成，其中单元测试、实验成绩从理论和实践能力两个角度将学习成果量化；实验报告和组内成员评价体现了设计性实验的完成程度，是对创造能力和创新思维的评价；观看MOOC时长、讨论区回帖数量是对学习态度的评价。除设计性实验报告需要老师批改以外，其他项均由平台自动记录。课程综合评价如下图所示。（二）课堂学习评价教学目标评价指标（百分比）单元测试20虚拟仿真实验20单元实验报告30观看MOOC时长10讨论区回帖数量10组内成员评价10知识目标：1.了解ERP软件基础档案设置的目的；2.理解数据标准化、规范化处理的重要性；3.理解基础档案对日常业务的影响；4.掌握基础档案设置的规则和方法；诊断性评价60%总结性评价20%形成性评价10%形成性评价10%能力目标：1.能在用友U8-ERP软件中完成企业基础档案设置；2.能完成企业会计信息化实施之前数据规范化、标准化处理，以及数据分类和编码；形成性评价60%总结性评价30%总结性评价10%素养目标：1.通过会计基础档案设置，树立标准化、规范化意识，培养细致严谨的职业态度和精益求精的工匠精神；2.通过“某企业ER实施失败的原因”等案例分析，树立系统思维，提升岗位胜任力；3.通过工信部《企业上云实施指南》等政策文件的解读，理解国家信息安全战略，提升国家意识和政治能力。形成性评价50%总结性评价20%形成性评价10%形成性评价10%形成性评价10%五、板书设计在教学过程中主要采取PPT课件方式讲解理论，精心设计案例流程讲解上机过程，为了进一步完突出重点，在教学过程中，结合本课程的实践性特点，更强细节的应用，板书中强调“增加”、“修改”、“删除”等关键字及图标，还要突出一些操作要求，例如：六、教学反思与持续改